大數(shù)據(jù)時代發(fā)展職業(yè)教育的思考

鄭 璞

（中國人民解放軍93558部隊(duì) 河北 石家莊 050071）

1 引言

大數(shù)據(jù)時代的到來改變了人們的生產(chǎn)和生活方式，推動了傳統(tǒng)教育走向科學(xué)，為職業(yè)教育發(fā)展提供了機(jī)遇，也為學(xué)生的就業(yè)提供了多樣化的手段。每年我國有大面積的人員需要就業(yè)，很多大學(xué)生畢業(yè)之后，很難找到一份適合自己的工作，因此，需要通過職業(yè)教育進(jìn)行指導(dǎo)。大數(shù)據(jù)時代背景下的職業(yè)教育，在大數(shù)據(jù)迅速發(fā)展的基礎(chǔ)上，豐富了就業(yè)的信息和渠道，為就業(yè)人群提供了方便。為了推動職業(yè)教育更好更快地發(fā)展，需要將大數(shù)據(jù)概念引入職業(yè)教育中，增強(qiáng)職業(yè)教育效果。

2 大數(shù)據(jù)時代背景下職業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)

發(fā)展職業(yè)教育是提高勞動力就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)社會就業(yè)的重要措施，是推進(jìn)國家建設(shè)發(fā)展和人民生活水平提高的迫切需要。進(jìn)入大數(shù)據(jù)時代，大數(shù)據(jù)和網(wǎng)絡(luò)在線的相互促進(jìn)與發(fā)展，實(shí)體學(xué)校的虛擬化、在線化已經(jīng)成為了現(xiàn)實(shí)。隨著慕課、微課的出現(xiàn)，給職業(yè)教育的發(fā)展注入了新的活力，但目前看職業(yè)教育的發(fā)展仍然沒有適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，有許多問題和薄弱環(huán)節(jié)亟待解決。

2.1 職業(yè)教育理念有所缺失。實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的新發(fā)展，理念轉(zhuǎn)變是前提。2016年，國務(wù)委員劉延?xùn)|在推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化座談會上指出，“發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，涉及理念轉(zhuǎn)變、制度創(chuàng)新、體系構(gòu)建、政策配套等方方面面，是一個系統(tǒng)工程?！笔裁礃拥慕逃砟顩Q定什么樣的教育制度、體系以及政策。近幾年，隨著我國教育的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育理念需要進(jìn)行轉(zhuǎn)變。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，沒有根據(jù)時代的變化進(jìn)行教育理念的更新，人才培養(yǎng)方案與實(shí)際的社會需求不符。尤其是大數(shù)據(jù)時代背景下，需要加強(qiáng)信息的溝通與交流，而傳統(tǒng)的教學(xué)方式所培養(yǎng)的人才與企業(yè)的實(shí)際需求存在一定差距，嚴(yán)重影響了學(xué)生的就業(yè)。

2.2 尚未建立起職業(yè)教育數(shù)據(jù)信息系統(tǒng)。大數(shù)據(jù)時代背景下為建立系統(tǒng)全面的數(shù)據(jù)庫提供了技術(shù)保障。然而在大多數(shù)職業(yè)院校內(nèi)，數(shù)據(jù)庫的建立還處于初級階段，沒有建立起完整的信息制度，與大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展嚴(yán)重脫軌。尚未根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求建立起完善的信息儲備，對學(xué)生的個人信息以及不斷變化的社會就業(yè)信息沒有系統(tǒng)的歸納總結(jié)，因此，無法確保職業(yè)教育的高效性。

2.3 職業(yè)教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)化偏低。對職業(yè)教育進(jìn)行質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)評價能夠有效的提升教學(xué)的質(zhì)量，很多高職院校在職業(yè)教育的過程中都會進(jìn)行質(zhì)量評估。當(dāng)前職業(yè)教育質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)就是根據(jù)教育部所出臺的指南，部分院校也會根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況對評估的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?。但是隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，原有的評估標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展變化，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)化偏低，這樣就無法對職業(yè)教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的評價，影響教學(xué)的整體質(zhì)量和學(xué)生的今后發(fā)展。

3 大數(shù)據(jù)時代下職業(yè)教育的發(fā)展對策

進(jìn)入信息數(shù)據(jù)時代，職業(yè)教育院校和機(jī)構(gòu)為了能夠更好地適應(yīng)教育的發(fā)展，需要轉(zhuǎn)變教育理念，構(gòu)建完善網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)，改變教學(xué)方式，促進(jìn)教育方式的轉(zhuǎn)型和升級，給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，確保職業(yè)教育能夠在大數(shù)據(jù)時代下取得良好的發(fā)展。

3.1 積極轉(zhuǎn)化大數(shù)據(jù)時代背景下的職業(yè)教育理念。大數(shù)據(jù)時代的到來對職業(yè)教育產(chǎn)生了巨大的影響，在此背景下，需要進(jìn)行教育理念的轉(zhuǎn)變，利用大數(shù)據(jù)的有利條件，促進(jìn)職業(yè)院校的學(xué)生就業(yè)。目前已經(jīng)有很多的先進(jìn)國家，利用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢對學(xué)生的綜合信息進(jìn)行評估，進(jìn)而對學(xué)生的未來發(fā)展做出合理的規(guī)劃。我國也應(yīng)該緊跟時代發(fā)展的潮流，利用大數(shù)據(jù)信息庫對學(xué)生的資源進(jìn)行整合，采用科學(xué)化的方式推動職業(yè)教育的有效改革，以數(shù)據(jù)的形式記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為今后的就業(yè)提供幫助。

3.2 建立起與大數(shù)據(jù)時代相適應(yīng)的信息系統(tǒng)。大數(shù)據(jù)時代背景下，互聯(lián)網(wǎng)也在迅速的發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)改變了商業(yè)發(fā)展的模式，同時也為職業(yè)教育帶來了發(fā)展的機(jī)遇。職業(yè)教育在發(fā)展的過程中可以結(jié)合大數(shù)據(jù)以及互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，建立起職業(yè)教育保障信息平臺。通過這樣的渠道，將職業(yè)教育的信息進(jìn)行公開化，為學(xué)生今后的就業(yè)提供一個指南。并結(jié)合時代的發(fā)展變化及時對平臺的信息進(jìn)行調(diào)整，提升職業(yè)教育的質(zhì)量和水平。

3.3 提升職業(yè)教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)化。由于當(dāng)前的職業(yè)教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化偏低，無法對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的評價，影響了整體的教學(xué)質(zhì)量。因此，必須要結(jié)合時代發(fā)展的背景，提升職業(yè)教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)化。首先，各個職業(yè)院校要根據(jù)大數(shù)據(jù)時代背景下對質(zhì)量考核的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，同時根據(jù)各個院校的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，進(jìn)行質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)評估的改進(jìn)。其次，要借助大數(shù)據(jù)的平臺對質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行系統(tǒng)的分析評價，盡量滿足當(dāng)前社會的發(fā)展需求。最后，可以由教師對質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行客觀的分析，對存在的問題及時進(jìn)行改進(jìn)。

3.4 資源協(xié)同共享共建。大數(shù)據(jù)時代背景下為學(xué)生的職業(yè)教育學(xué)習(xí)提供了方便。高職院?？梢愿鶕?jù)時代發(fā)展的需要建立完善的數(shù)據(jù)庫，提供精品課程供學(xué)生參考學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)資源的共享。可以利用大數(shù)據(jù)的平臺安排職業(yè)教育的課程，加強(qiáng)信息的交流與溝通，實(shí)現(xiàn)學(xué)校之間、學(xué)校和企業(yè)之間的信息交流。在第一時間了解企業(yè)對人才的要求，有利于學(xué)校掌握今后的教學(xué)方向，也有利于學(xué)生今后的職業(yè)規(guī)劃。

4 結(jié)語

大數(shù)據(jù)時代背景下給職業(yè)教育帶來了發(fā)展的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，面對現(xiàn)有的狀況，必須要根據(jù)院校的實(shí)際發(fā)展需求及時對職業(yè)教育進(jìn)行規(guī)劃調(diào)整，提升教育的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在此過程中需要教師與學(xué)生之間進(jìn)行有效的配合，針對現(xiàn)有的狀況，找出應(yīng)對的策略。利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，對職業(yè)院校的學(xué)生信息進(jìn)行有效的整合，對學(xué)生做出規(guī)范系統(tǒng)的評價，為今后的就業(yè)起到積極的指導(dǎo)作用。未來大數(shù)據(jù)時代會對職業(yè)教育產(chǎn)生積極的影響，有利于學(xué)生的就業(yè)發(fā)展。

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[2] 高珊，盧志國.國外數(shù)據(jù)館員的能力需求與職業(yè)教育研究[J].圖書館，2015，(2).

[3] 陳竹韻，陶宇.大數(shù)據(jù)背景下澳大利亞職業(yè)教育質(zhì)量保障體系的啟示[J].黑龍江高教研究，2017，(8).