高校學風建設的研究與思考
——福建商學院會計系學風建設實踐探索

藍慶專

(福建商學院會計系，福建 福州 350012)

在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上，習近平總書記明確指出，“中國特色社會主義進入了新時代”。新時代的主要繼承者和建設者是高校大學生，高校大學生的培養(yǎng)質(zhì)量，關系到我國社會主義新時代的建設成效和速度，而高校的學風建設直接影響到大學生的培養(yǎng)質(zhì)量。為了進一步營造濃郁的學習氛圍，逐步構(gòu)筑深厚的文化底蘊，創(chuàng)建具有特色的學習型、文化型校園環(huán)境，福建商學院會計系在全系范圍內(nèi)推行學風建設常規(guī)化活動，旨在引導學生“深入學習貫徹黨的十九大精神，努力營造優(yōu)良學風新氛圍”，教育學生端正學習態(tài)度，激發(fā)學習動力，培養(yǎng)學生嚴謹求實，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新的精神。

一、學風建設的主題與思路

學風建設的主題：本項目依照“以人為本，德育為先”的育人方針，通過在福建商學院會計系開展學風建設常規(guī)化活動，抓實學風建設，哺育優(yōu)良學風，使全體學生進一步明確學習目的，增強學生學習的積極性和主動性，幫助學生樹立熱愛學習、堅持學習、終身學習的理念，全面提高教學質(zhì)量和學生的綜合素質(zhì)，促進學風步上新臺階。

學風建設的思路：本項目圍繞習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話精神，把學風建設作為培養(yǎng)新時代高素質(zhì)人才的關鍵要素，努力提高高等教育發(fā)展的質(zhì)量和水平。通過建立學風建設常規(guī)化機制，提高廣大師生對學風建設重要性的認識，在認識的基礎上進一步增強大學生對學風建設的認同感。以學風建設為抓手，把學風建設與教學管理、安全教育、黨團建設、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、資助育人工作、思想政治教育等緊密結(jié)合，創(chuàng)新學風建設的新思路、新方法，把學風建設取得的成效作用于高校大學生工作的方方面面。

二、學風建設的實施方法與過程

(一)健全組織領導，形成學風建設合力

學風建設是一項系統(tǒng)工程，涉及到行政、教學、思想政治教育等很多方面，必須要有一個牽頭的組織機構(gòu)進行統(tǒng)一領導、組織和協(xié)調(diào)，才能做到齊抓共管、形成合力，保障學風建設的順利實施。為此，福建商學院會計系成立了系學風建設領導小組，對學風建設進行管理。領導小組由系書記任組長，系副主任任副組長，成員包括黨務秘書、團總支書記、教學秘書、輔導員和兩委學生干部。

(二)制定實施方案，保障學風建設長久可行性

1.廣泛征求和聽取師生建議

各年級輔導員通過召開學風建設主題班會、走訪學生宿舍、利用新媒體宣傳等形式，多維度、立體化向全體學生宣傳學風建設的必要性和意義，廣泛收集各年級學生對學風建設的建議和看法。系團總支組織學生黨員、入黨積極分子、兩委學生干部認真學習學校有關學風建設的文件和制度(校學籍管理)，使他們明確開展學風建設的含義和目的。系各教研室主任召開關于學風建設研討會，探討關于學風建設的新形式、新方法，讓每位教師參與到系學風建設的活動中。

2.系學風建設領導小組制定實施方案

在廣泛征求和聽取師生建議后，系學風建設領導小組經(jīng)過多次反復討論，由領導小組組長執(zhí)筆制訂了實施方案。實施方案中明確建立學風建設的長效機制和具體實施辦法，指出輔導員在學風建設中的職責和作用。例如，輔導員應于每學期期末考試之前，將曠課的學生姓名、班級、曠課節(jié)數(shù)、曠課的課程名稱等統(tǒng)計信息，一式三份簽名確認后提交給學風建設領導小組組長審核，組長簽章后交由系教學秘書。實施方案中還明確規(guī)定了輔導員應推動學風建設與其他工作的緊密集合，比如學風建設與教學管理工作緊密結(jié)合、學風建設與安全教育工作緊密結(jié)合、學風建設與黨建工作緊密結(jié)合等。

3.試行學風建設實施方案，在實踐中進行檢驗和論證

各年級輔導員向各班級公布學風建設實施方案，全力推行學風建設的落實工作。首先，輔導員在實施方案試行中，及時與班干部保持溝通，收集班級同學的反饋意見，并且及時做好記錄，便于日后的改進工作。其次，輔導員與課任教師進行對接，共同探討方案實施過程中的重點和難點，以及今后需要改進的細節(jié)和方向。再者，輔導員與黨務秘書、團總支書記、教學秘書、兩委干部多次開會討論學風建設實施方案與黨團、教學管理工作的滲透和融合，力求把學風建設工作的效應最大化。

4.匯總反饋意見，修訂實施方案

經(jīng)過前期對學風建設方案的試行和論證，輔導員收集和匯總了各年級學生、課任教師的反饋意見，上報給系學風建設領導小組組長。組長在充分研究反饋意見的基礎上，多次召開小組會議，共同對學風建設實施方案中的缺陷進行修正。輔導員把修正后的學風建設實施方案，再次向各班級公布試行。經(jīng)過兩輪的試行和收集反饋意見后，學風建設領導小組對學風建設實施方案進行了全面修訂，并且以系文件的形式最終確定了《福建商學院會計系學風建設實施方案》，向全系師生正式公布。實施方案以文件方式正式公布，確保了系學風建設的長久可行性。

(三)加強學風建設的落實和督導，重視工作實效

系領導堅持把加強和改進學風建設作為重要工作擺在突出位置，列入重要議事日程。學風建設領導小組切實擔負起責任，以高度負責的精神落實和督導學風建設，推動全系教職員工及學生干部堅持層層抓落實的工作機制。輔導員全力加強學風建設落實工作，工作扎扎實實，確保不流于形式。輔導員形成了具有自身特色的“強管理推動學風建設、抓落實保障學風建設、重激勵促進學風建設”等三個關鍵和“抓考勤、抓自習、抓紀律、抓早讀、抓后進、抓典型”等六個抓手的學風建設模式，取得明顯成效。領導小組對相關材料歸檔保存，并定期組織召開學風建設交流研判會，為系學風建設提供保障。

(四)進行學風評比表彰，樹立典型榜樣

對學風建設實施成效優(yōu)異的班級進行全系通報表揚，肯定其在學風建設方面取得的成效，并將班級經(jīng)驗在全系范圍內(nèi)推廣，形成可示范、可復制、可推廣案例。把班級學風建設成效作為學年評選優(yōu)秀班級、優(yōu)秀團支部獎項的考評內(nèi)容，充分調(diào)動班集體建設優(yōu)良學風的積極性和主動性。對學風建設具有突出表現(xiàn)的學生個人予以全系通報表揚，樹立典型榜樣，引導學生學習先進、追趕先進、成為先進。把個人學風建設成效作為學年獎學金評選中德育模塊的考評內(nèi)容，充分調(diào)動學生個人踐行優(yōu)良學風的主觀能動性。

三、學風建設已取得的主要成效及經(jīng)驗

(一)主要成效

1.會計學子學風建設認識提高，學習風氣明顯好轉(zhuǎn)

自開展學風建設宣傳和動員后，會計系學生對學風建設的含義、目的有了清晰的認識，對學風建設活動高度認同。方案實施以來，全系學生的曠課率下降，遲到早退現(xiàn)象得到有效控制。輔導員在課堂巡查時，發(fā)現(xiàn)學生玩手機現(xiàn)象減少，課堂紀律性增強，聽課精神面貌煥然一新。輔導員在走訪學生宿舍時，觀察到男生宿舍玩游戲的現(xiàn)象減少，女生宿舍沉迷綜藝節(jié)目和追劇現(xiàn)象好轉(zhuǎn)。課任教師也反饋，學生作業(yè)質(zhì)量有提高，作業(yè)抄襲現(xiàn)象下降。

2.會計學子學習熱情充分激發(fā)，學習興趣日益增強

在學習風氣好轉(zhuǎn)的同時，輔導員通過個體觀察，發(fā)現(xiàn)學生的學習熱情被充分激發(fā)，各方面的學習興趣被調(diào)動起來。以往“踩鈴聲進教室”變成提前到教室自習，過去“數(shù)時間等下課”變成主動留下復習功課。走在教學樓、圖書閱覽室、學生宿舍，均能看到會計學子認真自習的身影。這種現(xiàn)象不僅體現(xiàn)在第一課堂，在第二課堂上也能充分感受到會計學子濃厚的學習興趣和熱情。比如在2017年12月舉辦的“福思特杯”首屆福建省大學生會計及稅務技能創(chuàng)新大賽上，我校選派的唯一一支由會計系4名本科生組成的參賽隊伍，在全省43支本科隊伍中獲得了三等獎的可喜成績。

3.會計學子學習方法明顯改善，學習能力和效果顯著提高

學風建設活動開展以來，會計學子在學業(yè)上的溝通和交流增多，相互之間取長補短，取精華去糟粕，學習方法得到明顯改善，學習能力和效果顯著提高。以會計系2016級財務管理專業(yè)本科生為例，大二學年上學期期末考試各班級學生全科通過率比大一學年下學期提高30%。大學英語四級考試通過率位居全校院系前列，計算機一級考試通過率也為位居全校院系前列，初級會計師考試通過率明顯提高。

4.學風建設推動黨團建設效果顯著

學風建設成效有力推動了黨團工作，輔導員在日常發(fā)展黨員工作中，能夠明顯感受到入黨積極分子、發(fā)展對象、預備黨員等對黨的理論知識掌握水平明顯提高，對時事政治的關注度較以往有很大幅度提升。黨建帶團建，系團總支圍繞學風建設這一重點開展適合學生特點的各項活動上，成效也很顯著。在我校剛結(jié)束的2018年團總支風采展大賽中，會計系團總支榮獲一等獎。

5.學風建設有力促進大學生思想政治教育建設

習近平總書記在全國高校思想政治教育會上指出，“校風和學風既影響和決定著、又反映和體現(xiàn)著高校思想政治工作水平和成效”，“好的校風和學風，能夠為學生學習成長營造好氣候、創(chuàng)造好生態(tài)，思想政治工作就能潤物細無聲給學生以人生啟迪、智慧光芒、精神力量”。福建商學院會計系在加強學風建設中，也充分認識到學風建設對提升思想政治教育成效具有關鍵性作用。學風建設不僅讓全系學風明顯好轉(zhuǎn)、學生個人學習熱情和興趣被激發(fā)，而且大學生思想政治教育在潛移默化中取得顯著成效。近兩年，會計學子加入我?！傲暯叫聲r代中國特色社會主義思想讀書社”、“馬克思主義經(jīng)典著作讀書社”的人數(shù)位居全校前列。2017年1月，在福建省高校大學生學習馬克思主義理論“一馬當先”知識競賽總決賽上，會計系學生代表我校與省內(nèi)21所公辦本科院校競賽，榮獲團體三等獎。2018年5月，在我校“為什么要學習馬克思主義經(jīng)典著作”學習論壇上，會計系2名學生分別榮獲一等獎、三等獎。

(二)主要經(jīng)驗

1.用實踐檢驗制度可行性，爭取廣大師生民主認同

《福建商學院會計系學風建設實施方案》的正式公布，經(jīng)歷兩輪的試行，在廣泛征求全系師生的意見后，領導小組成員經(jīng)過多次商榷和修訂，最終以系文件的形式確定下來。實施方案由全系師生共同參與制定，體現(xiàn)了我系在制度建設上的民主和公平。實施方案的共同制定，讓全系學生的學風建設認識得到有機統(tǒng)一，方案實施以來，全系學生自覺嚴格遵守制度，確保制度的有效運行。

2.學風建設領導小組真抓實干，確保學風建設成效

實施方案制定初期，學風建設領導小組已經(jīng)分工明確，權責清晰。輔導員嚴抓落實，及時做好違規(guī)學生的統(tǒng)計上報工作，做好違規(guī)學生的思想政治教育工作，做好課任教師的溝通聯(lián)系工作。領導小組組長嚴格領導和督促，定期組織召開學風建設交流研判匯報會，保障學風建設的實施不玩形式、不走過場。全系教職員工齊抓共管，形成合力，確保學風建設不流于形式。

3.把學風建設與其他工作緊密結(jié)合，拓展優(yōu)良效應

學風建設不僅局限于課堂和學業(yè)，大學生的校園生活、社會活動是多元存在并行，為此要以學風建設為中心，把學風建設與其他工作緊密結(jié)合，拓展優(yōu)良效應。福建商學院會計系學風建設的實踐證明，把學風建設的優(yōu)良效應作用于教學管理、黨團建設、學生思想政治教育等工作，有利于促進和提升各項工作的整體實效，并且?guī)硪患右淮笥诙寞B加效應。

四、下一步加強和改進的計劃

(一)加強家校聯(lián)系，把學風建設和家庭教育緊密結(jié)合

學生的學習習慣和學習方法是從小在學習過程中逐漸累積形成的，部分學生在剛步入大學校園時，自身攜帶的不良學習習慣和方法一時之間很難改變。學風建設能夠有效促進學生之間對學習習慣和方法的探討和交流，但對于部分學生長期形成的固定思維，短期內(nèi)難以改變。面對這種情況，需要輔導員及時與學生家長溝通，了解學生以往的學習習慣和方法，在原有的基礎上，通過家庭教育和學校學風建設，逐步轉(zhuǎn)變學生不良思維習慣，吸取學風建設好的經(jīng)驗，經(jīng)過一段時間的學習實踐逐漸轉(zhuǎn)變。

(二)根據(jù)實際工作需要，適時修訂我系學風建設實施方案

學風建設不是一層不變、一勞永逸的工作，要根據(jù)學校生源的層次水平、學生個人的認知情況、社會發(fā)展的實際需要，與時俱進的進行適時修訂，以適應不斷發(fā)展變化的外部環(huán)境。在今后，我系還將根據(jù)不同年級、不同學歷的學生，制定更加細致可行，符合學生個性化發(fā)展的學風建設實施方案。

(三)適時探索本科生導師制，發(fā)揮導師的引領作用

會計系十分重視本科生的學風建設，注重學生專業(yè)技能和應用能力的培養(yǎng)，不斷深化人才培養(yǎng)模式。在今后的學風建設中，將充分調(diào)動和利用系優(yōu)質(zhì)教師資源，適時探索本科生導師制，以優(yōu)良的教風促進學風建設。在新生入學伊始，由導師引導學生樹立正確的學習觀，激發(fā)學生學習興趣和熱情，針對個體差異，幫助學生找到適合自己的學習方法。

[1]文常君，張少華.緊抓學風建設，提高大學生思想政治教育成效[J].吉林廣播電視大學學報，2018，195(3)：143-144.

[2]李南.輔導員推動高校學風建設實踐研究[J].內(nèi)蒙古師范大學學報，2018，31(5)：22-24.

[3]錢敏芳.高校思政教育新要求下的學風建設——從輔導員工作視角[J].教育教學論壇，2018，20(5)：51-52.