高職院校學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)存在的問題及其對策研究

農(nóng)凱雯

【摘 要】我國許多高職院校只注重對學(xué)生的專業(yè)知識和技能進(jìn)行培養(yǎng)，缺乏對學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力及其重要性認(rèn)識的系統(tǒng)培養(yǎng)。因此，本文在對學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力的基本內(nèi)涵和培養(yǎng)要素進(jìn)行簡要概述后，對高職院校在學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)工作中存在的問題進(jìn)行了深入分析，并對如何改善這些問題進(jìn)行了深入闡述。

【關(guān)鍵詞】高職院校;學(xué)生干部;領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng);問題;對策

引言

學(xué)生干部在高職院校對學(xué)生進(jìn)行管理的過程中發(fā)揮了許多作用，是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)、自我監(jiān)督等能力的重要執(zhí)行人，但是由于他們相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的不足，也會時常出現(xiàn)一些問題。為了發(fā)揮好學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)模范作用，就必須提升他們的領(lǐng)導(dǎo)水平、管理水平、組織能力、協(xié)作能力等，使他們可以更好地參與到對學(xué)生的管理工作中，并為日后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力概述

（一）學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力的基本內(nèi)涵

首先，學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)力更多的是一種為學(xué)生服務(wù)的責(zé)任，而不是一種權(quán)力，主要是通過學(xué)生干部為學(xué)生服務(wù)而獲得影響他們的能力;其次，學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)力是一種協(xié)調(diào)、組織的能力，學(xué)校的許多事情都要多人協(xié)作來完成，需要學(xué)生干部進(jìn)行組織，溝通好各方，使他們可以協(xié)力合作完成任務(wù)，所以，協(xié)調(diào)組織能力和團(tuán)隊溝通能力是學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力的重要組成部分;最后，學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)力是一種認(rèn)識自己進(jìn)而進(jìn)行自我規(guī)劃的能力。在服務(wù)他人和與他人協(xié)作的過程中，學(xué)生干部需要認(rèn)清自己，并針對自己進(jìn)行分析，結(jié)合自身特點(diǎn)尋找適合自己的發(fā)展道路。

（二）學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)因素概述

影響學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)工作的主要有兩個方面的因素：一是指導(dǎo)因素，即在學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)過程中需要以教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)等作為指導(dǎo)，激發(fā)他們的潛力，通過提升他們的能力、素質(zhì)、知識等擴(kuò)大他們對他人的影響能力;二是基礎(chǔ)因素，就是要有適合提升領(lǐng)導(dǎo)力的環(huán)境，通過合適的環(huán)境在潛移默化中對學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)行培養(yǎng)。

二、高職院校學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)存在的問題

（一）學(xué)生干部培養(yǎng)的環(huán)境不完善

高職院校沒有充分重視對學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，沒有為學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)創(chuàng)造有利的環(huán)境，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：1.學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)工作缺乏有效、統(tǒng)一的指導(dǎo)和支持;2.責(zé)任部門忽視自身應(yīng)承擔(dān)的學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)方面應(yīng)盡的義務(wù)，參與積極性不高;3.學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)工作缺失相應(yīng)的制度環(huán)境和政策環(huán)境。

（二）學(xué)生干部的選拔機(jī)制不完善

學(xué)生干部是開展領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)工作的基礎(chǔ)和保障，直接關(guān)系著培養(yǎng)工作的成效。然而，當(dāng)前高職院校的學(xué)生干部選拔看似比較嚴(yán)謹(jǐn)，覆蓋到的學(xué)生也比較廣，考核的內(nèi)容也比較完整規(guī)范，但實(shí)際上缺乏相應(yīng)的選拔制度及選拔機(jī)制，在公開透明的表象下，往往容易受到老師、前任學(xué)生干部等各種因素的影響，造成選拔結(jié)果的偏頗。而且，由于缺乏規(guī)范的選拔機(jī)制，往往也會造成學(xué)生干部不能勝任或者有才無德等現(xiàn)象的出現(xiàn)。

（三）學(xué)生干部的培養(yǎng)體系不完善

培養(yǎng)體系的不完善可以從以下兩個方面來體現(xiàn)：一是對學(xué)生干部培養(yǎng)的定位和理念不清晰，造成對學(xué)生核心價值觀及綜合能力培養(yǎng)的缺失，在對學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)行培養(yǎng)時沒有一個完整的培養(yǎng)思路，使許多學(xué)生干部表現(xiàn)出沒有耐心、浮躁等不好的現(xiàn)象;二是沒有一個科學(xué)合理的培訓(xùn)模式，現(xiàn)有單一的理論教育培訓(xùn)模式，不利于學(xué)生干部在實(shí)踐中提升領(lǐng)導(dǎo)力水平及能力，削弱培養(yǎng)效果。

三、高職院校學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的對策

（一）打造良好的學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)環(huán)境

隨著近幾年來的擴(kuò)招，學(xué)生社團(tuán)也如雨后春筍般不斷成立，學(xué)生干部的數(shù)量隨之增加。但新生的社團(tuán)往往存在著覆蓋范圍小、活動策劃能力不足、沒有影響力等問題，新成長的學(xué)生干部由于經(jīng)驗(yàn)的不足往往也缺乏組織社團(tuán)活動的領(lǐng)導(dǎo)力。這時，就需要學(xué)校為學(xué)生搭建社團(tuán)活動的平臺，并讓指導(dǎo)老師積極對學(xué)生干部進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們在活動中鍛煉領(lǐng)導(dǎo)力，提升社團(tuán)活動水平，為學(xué)生干部創(chuàng)設(shè)一個利于領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的環(huán)境。

（二）健全學(xué)生干部選拔機(jī)制

高職院校要配合學(xué)生社團(tuán)，指導(dǎo)他們建立健全一個科學(xué)的、合理的、規(guī)范化的選拔機(jī)制，做到“因崗位制宜”。比如說：可以建立一個“競爭上位”的機(jī)制，改變傳統(tǒng)的“資歷制”，并減少老師及其他學(xué)生干部對選拔過程的干預(yù)，調(diào)動廣大學(xué)生參與選拔的熱情，使更多優(yōu)秀的學(xué)生積極參與到學(xué)生干部的選拔中去，從而達(dá)到“優(yōu)中選優(yōu)”的效果。同時，還要根據(jù)實(shí)際情況建立科學(xué)、合理、可行性高的學(xué)生干部考核制度，利用獎懲分明的制度促使學(xué)生干部可以在工作中不斷改進(jìn)自己的工作方法，從而提升領(lǐng)導(dǎo)力水平。比如說：對學(xué)生干部每一學(xué)期都進(jìn)行一次考核，考核內(nèi)容應(yīng)該將領(lǐng)導(dǎo)能力和學(xué)習(xí)成績相結(jié)合，考核不合格的學(xué)生干部應(yīng)免去其職務(wù)，讓其他可以勝任的人來接替。通過這樣淘汰、晉升的考核制度，能夠不斷提升學(xué)生干部隊伍的整體水平，并在隊伍中形成良性競爭，從而激發(fā)整個學(xué)生干部隊伍的活力。

（三）建立完善的學(xué)生干部培養(yǎng)體系

建立完善的學(xué)生干部培養(yǎng)體系可以從三方面入手：一是對學(xué)生干部的培養(yǎng)進(jìn)行準(zhǔn)確定位，根據(jù)學(xué)生干部崗位的不同，針對性的制定培養(yǎng)方案，促進(jìn)培養(yǎng)體系的科學(xué)性和完善性;二是明確對學(xué)生干部的培養(yǎng)理念，要注重在實(shí)踐中進(jìn)行培養(yǎng)，而不是只在課堂上進(jìn)行理論教學(xué)，并且要對培養(yǎng)工作有一個長遠(yuǎn)規(guī)劃，避免只注重眼前結(jié)果情況的發(fā)生;三是要建立一個科學(xué)合理的培養(yǎng)模式，采取多樣化的培養(yǎng)方式和培養(yǎng)內(nèi)容開展領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)工作，將理論與學(xué)生干部在日常工作中的實(shí)際情況相結(jié)合，多指導(dǎo)他們將理論知識運(yùn)用到工作中去，避免出現(xiàn)只會紙上談兵的不良現(xiàn)象。

比如說：學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦講座或者培訓(xùn)課程，通過系統(tǒng)理論的知識對學(xué)生那個干部進(jìn)行理論性的指導(dǎo)，指導(dǎo)內(nèi)容可包括工作技巧、溝通方法、合作協(xié)調(diào)方法等，以理論知識來彌補(bǔ)學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)的缺乏。隨后，經(jīng)過理論知識的學(xué)習(xí)后，學(xué)?？梢越?jīng)常舉辦一些學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)交流會，讓學(xué)生干部們就實(shí)際工作中的問題進(jìn)行討論，并讓優(yōu)秀的學(xué)生干部向大家分享經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生干部在交流中獲取靈感，進(jìn)而提升自身的工作能力。

（四）建立健全對學(xué)生干部的管理制度

通過建立健全管理制度，可以使學(xué)生干部在日常的工作中“有法可依”，明確自身的權(quán)利與義務(wù)，對自身的言行進(jìn)行不斷規(guī)范，在學(xué)生干部隊伍形成積極向上、高效務(wù)實(shí)的作風(fēng)。而且管理制度的訂立，要根據(jù)學(xué)生干部的建議，讓廣大的學(xué)生干部參與到訂立管理制度的過程中來，讓他們根據(jù)自己在實(shí)際工作過程中遇到的問題或者總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行具體細(xì)則的討論，經(jīng)過多數(shù)人同意后方能寫入制度中，以便使管理制度符合實(shí)際情況，并滿足大多數(shù)人的需求。

（五）學(xué)生干部要加強(qiáng)對自身的管理

領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)工作的重心還是在學(xué)生干部身上，在學(xué)校構(gòu)建了良好的環(huán)境、制度后，學(xué)生干部要提升自身的思想覺悟，抓住時機(jī)利用學(xué)習(xí)中、工作中、生活中遇到的事情培養(yǎng)自身的表達(dá)能力、觀察能力等，并對自己的意志力、自信心等進(jìn)行不斷鍛煉，從而配合學(xué)校進(jìn)行的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)工作，提升自己領(lǐng)導(dǎo)力的水平。比如說：學(xué)生干部要積極參與學(xué)校舉辦的培訓(xùn)課程、講座、交流會等，利用學(xué)校提供的機(jī)會不斷增長自身的理論知識及見聞，通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，對自身的領(lǐng)導(dǎo)力水平進(jìn)行一個實(shí)質(zhì)性的提升。

四、結(jié)束語

對學(xué)生干部進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)具有十分重要的意義，不僅有利于高職院校對學(xué)生進(jìn)行更好的管理，也為學(xué)生今后的發(fā)展打下了良好基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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