深化地方院校研究生教育改革，構(gòu)建研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系

周兆君

摘? ? 要： 提高生源質(zhì)量是保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量的前提，學(xué)科建設(shè)是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，導(dǎo)師是保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵，管理創(chuàng)新是研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。以提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，通過生源、學(xué)科、導(dǎo)師和管理四個(gè)要素的有機(jī)組合，充分發(fā)揮各要素的作用，使研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系成為一個(gè)相互促進(jìn)的有機(jī)整體。

關(guān)鍵詞： 地方院校? ? 培養(yǎng)質(zhì)量? ? 保障體系? ? 四位一體

人才培養(yǎng)質(zhì)量是高校辦學(xué)的生命線。研究生教育是國民教育序列中最高層次的教育，為國家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型人才，是知識(shí)創(chuàng)新的重要力量。質(zhì)量是研究生教育的生命，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量是深化研究生教育改革和發(fā)展最核心、最緊迫的任務(wù)。

2013年3月教育部、發(fā)改委和財(cái)政部三部委聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于深化研究生教育改革的意見》，新一輪研究生教育綜合改革正式啟動(dòng)，其核心是提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。2014年11月5日全國研究生教育質(zhì)量工作會(huì)議在北京召開，這是自1978年恢復(fù)研究生教育以來首次以質(zhì)量為主題的全國性研究生教育工作會(huì)議。

在當(dāng)前深化研究生教育改革的大背景下，國際、國內(nèi)研究生教育形勢(shì)發(fā)生深刻變革。在新一輪改革中，研究生教育綜合改革對(duì)地方院校既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇。高校之間研究生培養(yǎng)質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)更加激烈。如何進(jìn)一步提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，對(duì)地方院校而言是關(guān)系高校發(fā)展的一個(gè)重要問題。結(jié)合我校深化研究生教育改革的實(shí)踐，從影響研究生培養(yǎng)質(zhì)量的生源質(zhì)量、學(xué)科建設(shè)、導(dǎo)師隊(duì)伍和管理創(chuàng)新四個(gè)維度全面思考，構(gòu)建四位一體的研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。

一、目前地方院校研究生培養(yǎng)方面存在的問題

（一）研究生教育重視程度不夠。地方院校一般把本科教育視為大學(xué)教育教學(xué)的主體，把更多的教學(xué)資源投向本科教育，忽視研究生教育的重要性，在學(xué)科建設(shè)、導(dǎo)師隊(duì)伍及管理水平等方面重視不足，導(dǎo)致研究生教育教學(xué)基礎(chǔ)較差。

（二）以往的研究生教育模式重科研輕教學(xué)，研究生教學(xué)管理松散，致使研究生理論基礎(chǔ)薄弱，影響到研究生綜合素質(zhì)的提高。

（三）學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)道德有待進(jìn)一步提高和改善。隨著研究生招生規(guī)模的擴(kuò)大，在學(xué)風(fēng)等方面出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端等行為，影響研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

（四）地方院校生源質(zhì)量呈下降趨勢(shì)。對(duì)地方院校來說，優(yōu)質(zhì)生源是個(gè)瓶頸，優(yōu)質(zhì)生源流失是一個(gè)非常嚴(yán)重的問題。如何吸引優(yōu)秀生源是地方院校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量必須面對(duì)的重要任務(wù)。本校生源成為地方院校優(yōu)質(zhì)生源的重要來源。以我校為例，在2015年我校錄取的全日制碩士研究生生源中，985高校占1.4%，211高校（不含985）占4.2%，本校生源占16%，其他一本院校的生源占26%;其他生源占52.4%。2017年我校碩士研究生招生2300人，推薦免試生44人，占全部生源不到2%。優(yōu)質(zhì)生源嚴(yán)重缺乏成為制約地方院校研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素。

二、構(gòu)建四位一體的保障體系，提高培養(yǎng)質(zhì)量

通過生源質(zhì)量、學(xué)科建設(shè)、導(dǎo)師隊(duì)伍和管理創(chuàng)新構(gòu)建四位一體的質(zhì)量保障體系進(jìn)一步提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

四位一體的研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系圖

（一）生源質(zhì)量是保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要前提

生源質(zhì)量直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。跟企業(yè)產(chǎn)品不同的是，在培養(yǎng)過程中研究生既是客體又是主體，更重要的是主體。師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行看個(gè)人。在導(dǎo)師的科學(xué)指導(dǎo)下，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)新自身素質(zhì)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的提高，關(guān)鍵在于研究生個(gè)人。從個(gè)體的角度看，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的根本原因在于研究生本人，在于研究生本人的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)新意愿。

不斷創(chuàng)新招生方法，吸引優(yōu)質(zhì)生源。加大招生咨詢、宣傳力度;培育優(yōu)秀研究生生源基地，通過省內(nèi)骨干院校聯(lián)合、行業(yè)高校合作（如我校加入的北京高科聯(lián)盟）等途徑，加強(qiáng)與相關(guān)院校的生源合作，地方院校通過生源交流、優(yōu)質(zhì)生源互推等方式“抱團(tuán)取暖”，減少優(yōu)質(zhì)生源流失帶來的沖擊。同時(shí)，優(yōu)化內(nèi)部招生體制，健全科學(xué)的招生選拔機(jī)制，擴(kuò)大導(dǎo)師在招生過程中的權(quán)限;增加優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科的招生比例，讓優(yōu)質(zhì)生源流向優(yōu)勢(shì)學(xué)科;加大獎(jiǎng)助金力度，吸引更多的優(yōu)質(zhì)生源。

（二）學(xué)科建設(shè)是保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)

學(xué)科是人才培養(yǎng)的平臺(tái)，一流的學(xué)科才能培養(yǎng)一流的人才。加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，建出特色，建出實(shí)力，滿足經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次創(chuàng)新型人才的需求。做好學(xué)科規(guī)劃調(diào)整、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、培養(yǎng)學(xué)科帶頭人是學(xué)科建設(shè)的主要途徑。

1.學(xué)科發(fā)展規(guī)劃扶優(yōu)、扶強(qiáng)、扶特，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)勢(shì)學(xué)科、強(qiáng)勢(shì)學(xué)科和特色學(xué)科的扶持力度，突出特色和重點(diǎn)，走內(nèi)涵建設(shè)道路。打造一流的高峰學(xué)科、高原學(xué)科;通過學(xué)位點(diǎn)自評(píng)估和調(diào)整等，凝練學(xué)科發(fā)展方向，突出學(xué)科建設(shè)重點(diǎn)，建設(shè)更多的省內(nèi)一流學(xué)科、國內(nèi)一流學(xué)科、世界一流學(xué)科，在一流學(xué)科平臺(tái)上培養(yǎng)更多的一流人才。我校著力打造的材料、機(jī)械兩大高峰學(xué)科，進(jìn)入河北省一流學(xué)科建設(shè)序列，機(jī)械學(xué)科在第四輪學(xué)科評(píng)估中獲得“A-”成績(jī)。兩個(gè)高峰學(xué)科為人才培養(yǎng)搭建高水平的舞臺(tái)，成為我校省級(jí)和國家級(jí)優(yōu)秀學(xué)位論文等獎(jiǎng)勵(lì)的主要來源學(xué)科，先后獲得2篇全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文、4篇全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文提名論文。

2.以團(tuán)隊(duì)為支撐，推進(jìn)學(xué)科建設(shè)。學(xué)科發(fā)展要走狼群戰(zhàn)略，單打獨(dú)斗不利于學(xué)科整體力量的發(fā)揮。2012年我校優(yōu)化學(xué)科整合，組建25個(gè)優(yōu)勢(shì)學(xué)科團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)和重點(diǎn)考核。經(jīng)過幾年的發(fā)展，這些學(xué)科團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)慢慢發(fā)揮出來，在科研、人才培養(yǎng)等方面取得優(yōu)異成績(jī)。

3.學(xué)科帶頭人是學(xué)科隊(duì)伍的核心和靈魂。學(xué)科發(fā)展要走頭狼戰(zhàn)略。俗語“火車跑得快，全靠車頭帶”。學(xué)科發(fā)展也是這樣，關(guān)鍵看帶頭人，下大力氣培養(yǎng)和引進(jìn)學(xué)科帶頭人。我校田永君教授作為材料學(xué)科的帶頭人，不斷培養(yǎng)和引進(jìn)新人，近年來該學(xué)科培養(yǎng)出1名中國科學(xué)院院士、4名長(zhǎng)江學(xué)者、6名杰青，引進(jìn)1名千人計(jì)劃學(xué)者，學(xué)科隊(duì)伍實(shí)力大增，并在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等方面取得突出成績(jī)，先后獲得國家自然科學(xué)獎(jiǎng)1項(xiàng)，國家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)2項(xiàng)，Nature論文2篇，全國高校十大科技進(jìn)展2項(xiàng)，中國十大科學(xué)進(jìn)展2項(xiàng)。我校材料學(xué)學(xué)科進(jìn)入ESI國際前1%行列。

（三）導(dǎo)師隊(duì)伍是保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵

導(dǎo)師既是研究生專業(yè)培養(yǎng)質(zhì)量目標(biāo)、知識(shí)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)者和構(gòu)建者，又是研究生教育、科研工作的指導(dǎo)者。導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)質(zhì)量的第一責(zé)任人，既要充分發(fā)揮導(dǎo)師在學(xué)術(shù)方面的指導(dǎo)水平，又要強(qiáng)化導(dǎo)師責(zé)任、提高師德水平、發(fā)揮導(dǎo)師對(duì)研究生的思想品德、學(xué)術(shù)道德等的示范和教育作用，更加重視師德、師風(fēng)在研究生培養(yǎng)中的作用，強(qiáng)化導(dǎo)師的權(quán)責(zé)機(jī)制。近年來我校加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，在導(dǎo)師遴選方面制定更加靈活的措施，如博士生導(dǎo)師遴選方面放寬職稱的準(zhǔn)入門檻，對(duì)副教授有國家級(jí)科研項(xiàng)目和更加突出的科研成果的也可以遴選為博士生生導(dǎo)師，激發(fā)一批年輕教師加入博士生導(dǎo)師隊(duì)伍的熱情。學(xué)校加強(qiáng)導(dǎo)師培訓(xùn)，對(duì)新增導(dǎo)師進(jìn)行崗前培訓(xùn)，對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)。在提高學(xué)術(shù)指導(dǎo)能力的同時(shí)，在指導(dǎo)方式上突破以前單一的導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，提出導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)的方式，通過導(dǎo)師組集體指導(dǎo)研究生。我校建設(shè)一支高水平的導(dǎo)師隊(duì)伍，保證我校的研究生培養(yǎng)質(zhì)量，目前學(xué)校獲得的國家和省級(jí)優(yōu)秀博士、碩士學(xué)位論文在河北省一直穩(wěn)居首位，同時(shí)學(xué)位論文抽檢合格率也保持優(yōu)秀成績(jī)，國家博士論文抽檢7年來全部合格。

（四）管理創(chuàng)新是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證

高水平的管理團(tuán)隊(duì)對(duì)提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量發(fā)揮著重要作用。提高管理團(tuán)隊(duì)的管理水平，協(xié)調(diào)生源、學(xué)科、導(dǎo)師之間的相互關(guān)系，生源、學(xué)科、導(dǎo)師等資源的活力才能充分迸發(fā)出來。研究生教育管理是一項(xiàng)涉及招生、培養(yǎng)、科研與學(xué)位管理等的系統(tǒng)工程，環(huán)環(huán)相扣，加強(qiáng)過程管理的精細(xì)化水平，直接關(guān)系著研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

1.提高管理團(tuán)隊(duì)的管理水平。管理水平取決于管理團(tuán)隊(duì)的水平。我校研究生教育管理團(tuán)隊(duì)不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，轉(zhuǎn)變管理觀念，管理水平不斷提高，先后獲得河北省高等教育學(xué)籍學(xué)歷管理工作先進(jìn)集體、全國學(xué)位與研究生教育信息工作先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號(hào)。管理團(tuán)隊(duì)結(jié)合自身業(yè)務(wù)工作，多次承擔(dān)教育部人文社會(huì)科學(xué)研究、全國工程專業(yè)學(xué)位研究生教育課題等省部級(jí)研究課題，研究成果獲得河北省教學(xué)成果獎(jiǎng)，在《學(xué)位與研究生教育》等專業(yè)期刊上發(fā)表多篇學(xué)術(shù)論文。

2.提高管理的信息化。信息化管理將各管理環(huán)節(jié)置于監(jiān)控和監(jiān)督之中，減少人為因素對(duì)管理要素的影響，同時(shí)極大地提高管理效率。我校近年來不斷強(qiáng)化研究生教育信息化管理，在學(xué)科建設(shè)、導(dǎo)師隊(duì)伍、課程學(xué)習(xí)、學(xué)位管理等方面全面實(shí)現(xiàn)信息化，建設(shè)一套符合我校實(shí)際的研究生管理門戶網(wǎng)站、研究生教務(wù)管理系統(tǒng)、官方微信群等信息化終端，有效提高研究生的教育管理水平。

3.創(chuàng)新工作思路，一方面加強(qiáng)課程教學(xué)工作在研究生培養(yǎng)過程中的地位，將課程教學(xué)提升到同科研與論文工作同等重要的地位，改變研究生教育重科研輕教學(xué)的做法。另一方面，建立研究生教育質(zhì)量評(píng)估制度，對(duì)研究生培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行診斷式評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決研究生教育管理中出現(xiàn)的問題。

在深化研究生教育綜合改革的背景下，地方院校的研究生教育有挑戰(zhàn)，更有機(jī)遇。生源、學(xué)科、導(dǎo)師和管理四位一體的研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系相互支撐、相互促進(jìn)，構(gòu)成一個(gè)保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量的穩(wěn)定的保障體系，共同促進(jìn)研究生培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。

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