新媒體時(shí)代下大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革策略探究

楊 柳

（湖南警察學(xué)院基礎(chǔ)課部 湖南 長(zhǎng)沙 410138）

1 新媒體時(shí)代大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的作用與意義

在我國(guó)現(xiàn)代大學(xué)語(yǔ)文起源于文化大革命之后，當(dāng)時(shí)的大學(xué)生漢語(yǔ)水平普遍低下。大學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)性功課課程，同時(shí)它也是一門(mén)很重要的課程，伴隨著社會(huì)文化的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，大學(xué)語(yǔ)文起到的作用更是日益突出，但是由于各個(gè)高校的可是不斷的壓縮，不斷的讓專(zhuān)業(yè)課打頭陣，使得大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)成為了冷門(mén)，它的教學(xué)地位也在日趨下降，有很多非專(zhuān)業(yè)人員來(lái)?yè)?dān)任大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，教學(xué)模式很古板陳舊，缺乏吸引力，大大降低了教學(xué)效果。因此應(yīng)該從新媒體時(shí)代海量信息得響應(yīng)下努力尋找到教學(xué)實(shí)踐探索合理的切合點(diǎn)，這也讓冷門(mén)的大學(xué)語(yǔ)文面臨著巨大的危機(jī)，大學(xué)語(yǔ)文課程的教師應(yīng)該充分利用多種新媒體形式，來(lái)為大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)做實(shí)質(zhì)性的服務(wù)。隨著網(wǎng)絡(luò)用于的逐步普及以及各類(lèi)電子產(chǎn)品的廣泛應(yīng)用，更渲染我國(guó)高校學(xué)生的漢語(yǔ)水平受到極大的制約。因此在新媒體時(shí)代下，對(duì)大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)做出改革與創(chuàng)新，有著很重要的意義。

2 新媒體時(shí)代大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革存在的不足

2.1 理論教學(xué)與實(shí)際脫離

早我國(guó)近現(xiàn)代，傳統(tǒng)教學(xué)只會(huì)一味的對(duì)學(xué)生灌輸理論知識(shí)，幾乎不會(huì)重視實(shí)踐中環(huán)境的變化，忽視了新一代對(duì)新媒體環(huán)境的感知經(jīng)驗(yàn)，理論教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)脫離實(shí)際。在當(dāng)前的學(xué)習(xí)環(huán)境下，所有的大學(xué)生都是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下長(zhǎng)大的，不論是于都習(xí)慣還是對(duì)新事物的感知認(rèn)知，都是有新媒體環(huán)境塑造的，知識(shí)一味的強(qiáng)調(diào)大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的傳統(tǒng)性和理論性，而不去只身探索，這樣只會(huì)營(yíng)造更大的困境，使得文學(xué)教學(xué)理念滯后，理論與實(shí)踐得不到統(tǒng)一。對(duì)獲得得文本知識(shí)得不到有效而充分的利用，大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐服務(wù)低落等這都為大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)營(yíng)造了不良的學(xué)習(xí)氛圍，從而使得大學(xué)生得人文素養(yǎng)得不到很好的提升，學(xué)生未來(lái)立足于社會(huì)也會(huì)有很大的困難。

2.2 教師的教學(xué)方法單一

高校語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)公共課程，這樣就造成了大班教學(xué)模式，因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)很多使得課堂的教學(xué)活動(dòng)有很大的局限性，而在課堂上常常以教師的的講授為主要活動(dòng)形式。教師們?yōu)榱吮ＷC教學(xué)進(jìn)度，只追求數(shù)量，忽視了教學(xué)質(zhì)量，講課速度很快，學(xué)生們就忙著不停的做筆記，師生之間的交流很少，學(xué)生的思考空間就很小，甚至沒(méi)有思考空間，這樣就大大降低了教學(xué)效果。當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生的課后要求很少，常常通過(guò)死記硬背就能夠過(guò)關(guān)，缺少思維和邏輯的發(fā)揮，就降低了對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的熱情。這樣盲目得灌輸式是不利于學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)得掌握，學(xué)習(xí)效果很差，因?yàn)閷W(xué)生在課堂中處于被動(dòng)地位，能夠參與課堂交流得機(jī)會(huì)很少很少。

2.3 大學(xué)語(yǔ)文課程定位不精準(zhǔn)

現(xiàn)如今我國(guó)有很多高校對(duì)大學(xué)語(yǔ)文課程定位不精確，沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)，知識(shí)盲目的傳授學(xué)生課本中的理論知識(shí)，在多媒體教學(xué)中，很少會(huì)拓展理論意外的知識(shí)，不足以吸引學(xué)生。再者，當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的低俗網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)和劣質(zhì)小說(shuō)都大大脫離了我國(guó)對(duì)文學(xué)教學(xué)的初衷，降低了我國(guó)廣大高校學(xué)生的漢語(yǔ)水平和人文素養(yǎng)，此外，我國(guó)各個(gè)高校不夠健全得考核標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)檢測(cè)不到學(xué)生得學(xué)習(xí)效果，大多數(shù)學(xué)生們?cè)诒豢己饲芭R陣磨槍?zhuān)克烙浻脖?，而不是?duì)知識(shí)點(diǎn)的理解去蒙混過(guò)關(guān)，教師們只看到學(xué)生的表象，忽視學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，就會(huì)誤以為學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)效果很高，這些都是錯(cuò)誤的做法。應(yīng)該充分利用各個(gè)廣大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的便捷性，打造學(xué)校官方網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，利用現(xiàn)有的信息化手段找準(zhǔn)課程定位，以此來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求和渴望。

3 新媒體時(shí)代下語(yǔ)文教學(xué)改革的策略

3.1 大學(xué)語(yǔ)文教材需要面向全世界

在新型網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，我國(guó)各個(gè)高校的語(yǔ)文教學(xué)教材需要面向全世界，要時(shí)刻注重拓寬視野。在新型的語(yǔ)文教學(xué)課程中，我們要盡量吸納學(xué)科前沿的東西，要增強(qiáng)反映文學(xué)理論新成果。在新型教學(xué)課改中，設(shè)立教學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)，以此來(lái)為學(xué)生對(duì)信息技術(shù)得運(yùn)用創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景來(lái)引起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的熱情，要積極拓展跨學(xué)科領(lǐng)域，使得語(yǔ)文教學(xué)大膽想其他學(xué)科開(kāi)放，乃至對(duì)全世界開(kāi)放，做到各個(gè)國(guó)家對(duì)中國(guó)的文學(xué)教學(xué)能夠坦然接納和認(rèn)可，語(yǔ)文教學(xué)與其他跨學(xué)科領(lǐng)域相輔相成，從而能擴(kuò)大語(yǔ)文教學(xué)的理論視域，拓寬大家的視野，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境大背景下，逐步加強(qiáng)師生互動(dòng)，共同參與語(yǔ)文教學(xué)與其它跨學(xué)科得緊密聯(lián)系和因果關(guān)系得談?wù)摚咝ＵZ(yǔ)文教材與全世界的步伐逐漸達(dá)成一致，這樣的語(yǔ)文教學(xué)改革才有實(shí)質(zhì)性的意義。

3.2 注重新媒體環(huán)境體系的歷史語(yǔ)境

籠統(tǒng)地來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)更多的強(qiáng)調(diào)文本中的理論邏輯性知識(shí)，缺乏歷史感。真正的理論知識(shí)都是在一定的歷史環(huán)境下產(chǎn)生的。在新媒體時(shí)代下的語(yǔ)文教學(xué)也有自身的特殊語(yǔ)境，應(yīng)當(dāng)十分重視社會(huì)文化語(yǔ)境等問(wèn)題。因此，語(yǔ)文教學(xué)的新模式的改革是新媒體歷史語(yǔ)境的必然選擇，改革應(yīng)當(dāng)充分利用新媒體環(huán)境下的現(xiàn)實(shí)存在因素，堅(jiān)持理論與實(shí)踐能夠統(tǒng)一化，信息同源化的原則，真正的融入到網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境中去，揚(yáng)長(zhǎng)避短，注重新媒體環(huán)境體系的歷史語(yǔ)境，從而更好的發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的重要作用。要大膽去嘗試由新媒體技術(shù)帶來(lái)的新的教學(xué)手段，去積極的補(bǔ)充和豐富教學(xué)方式，延伸教學(xué)空間，積極吸取傳統(tǒng)教學(xué)方式中的精髓。盡快實(shí)現(xiàn)大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。

3.3 語(yǔ)文教學(xué)理論與實(shí)踐信息同源化

對(duì)于任何專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，都不能僅僅局限于文本中的理論知識(shí)，要做到學(xué)以致用。語(yǔ)文教學(xué)也是如此，高校教師們要清楚的認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性，在課堂中，要精心仔細(xì)準(zhǔn)備內(nèi)容，科學(xué)有據(jù)的組織活動(dòng)，一次來(lái)不斷的提高學(xué)生的分析問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生自由發(fā)揮，積極發(fā)表自身意見(jiàn)，積極參與到社會(huì)調(diào)查中去，努力做到理論與實(shí)踐的想融合，信息同源化，設(shè)置具有時(shí)代性的話題，讓學(xué)生在語(yǔ)文理論中獲取相關(guān)的知識(shí)后，在自發(fā)組織小組去進(jìn)行調(diào)查和分析，這樣理論與實(shí)踐相結(jié)合，會(huì)大大提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的積極性和認(rèn)同性。在網(wǎng)絡(luò)信息得大環(huán)境下，師們應(yīng)該互惠互利，與時(shí)俱進(jìn)，將多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)理念相結(jié)合，推陳出新，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更加得開(kāi)放，更加多樣化，理論與實(shí)踐相結(jié)合不斷為語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)拓全新的道路。

3.4 重視學(xué)生就業(yè)選擇

在當(dāng)前的新媒體時(shí)代背景下，教師一味的想學(xué)生傳遞理論信息與內(nèi)涵，不關(guān)心學(xué)生在離校后的生存與發(fā)展空間，忽視了學(xué)生的就業(yè)選擇。這應(yīng)當(dāng)引起重視，教師的教學(xué)理念不再根深蒂固，要懂得變通，教好專(zhuān)業(yè)知識(shí)固然重要，但是學(xué)生們懂得學(xué)以致用，走出校門(mén)融入社會(huì)能很好利用學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎穩(wěn)腳跟，這才是語(yǔ)文教學(xué)的最終發(fā)展方向與目標(biāo)，學(xué)生的就業(yè)選擇就是對(duì)理論知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)培養(yǎng)綜合素質(zhì)和對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。增加師生間的友好互動(dòng)，利用現(xiàn)代媒體的信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的偉大改革，為社會(huì)培養(yǎng)出高人文素養(yǎng)，高水平的全方面綜合發(fā)展的人才。

4 新媒體時(shí)代大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革探究的期望

在新媒體時(shí)代下，我國(guó)的高校語(yǔ)文教學(xué)還存在許多的不足之處，通過(guò)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的改革，要盡力做到語(yǔ)文教學(xué)教材適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，有理有據(jù)的改編語(yǔ)文教學(xué)教材，創(chuàng)新教學(xué)理念，教師們不斷的提升自身的文學(xué)修養(yǎng)，有效而又正確的引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行閱讀，引導(dǎo)學(xué)生理論和時(shí)間相結(jié)合，拓寬知識(shí)面，盡快提高個(gè)人的思考能力和適應(yīng)能力。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，盡量不被低劣的語(yǔ)言環(huán)境所渲染，個(gè)人的綜合素質(zhì)不降低，利用網(wǎng)絡(luò)信息來(lái)拓寬自己的知識(shí)面和視野，使得自己的漢語(yǔ)水平得以提升，增強(qiáng)自己的心理素質(zhì)，為以后自己在社會(huì)上立足大俠良好的基礎(chǔ)。往大了說(shuō)，高校學(xué)生的整體漢語(yǔ)水平有所提高就為我們整個(gè)國(guó)家的國(guó)情發(fā)展奠定良好的基石。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新媒體時(shí)代的先進(jìn)技術(shù)對(duì)教育領(lǐng)域產(chǎn)生了深刻的影響，而傳統(tǒng)的大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在新的時(shí)代背景下存在很大的不足。在新媒體時(shí)代的沖擊下，研究和探索新的教學(xué)策略有著深遠(yuǎn)的意義。作為一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)?shù)玫揭欢ǖ闹匾暋ｋm然高校語(yǔ)文教學(xué)面臨著很多的發(fā)展問(wèn)題，但同時(shí)在新媒體時(shí)代背景的影響下，有著很多的新機(jī)遇。在這樣的形勢(shì)下，就必須對(duì)大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行一定的改革，最終能夠促使我國(guó)的高校語(yǔ)文教學(xué)在新背景下獲得更為廣泛的發(fā)展。新媒體時(shí)代下的大學(xué)生時(shí)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的參與者，因此高校教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)該充分利用新媒體資源來(lái)吸引大學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)得興趣，注重教學(xué)質(zhì)量，改良之前傳統(tǒng)教學(xué)，古板和單一得教學(xué)方法已經(jīng)被取締，應(yīng)該積極去探索和創(chuàng)新的語(yǔ)文教學(xué)策略，從而提高大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，為整個(gè)社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)，高水平的人才。為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。