高校圖書館構(gòu)建新型信息素養(yǎng)教育模式研究

鄒曉華

（佳木斯大學圖書館 黑龍江 佳木斯 154007）

1 引言

21世紀是信息主宰的世界，只有迎合時代與社會發(fā)展需求的人才，才能夠在社會上扎根立足。在網(wǎng)絡技術(shù)與信息技術(shù)高速發(fā)展的當下，信息的更替節(jié)奏也迅速加快，在知識經(jīng)濟時代之下，信息素養(yǎng)是創(chuàng)造財富必不可缺的重要能力。如何高效、客觀、全面的增強學生們自身的信息素養(yǎng)，使學生們嚴謹、敏銳的運用信息來解決問題，已經(jīng)成為當前高校教育工作的重點。本文將針對高校圖書館構(gòu)建新型信息素養(yǎng)教育模式進行詳細的研究。

2 信息素養(yǎng)內(nèi)涵概述

信息素養(yǎng)是從西方傳來的概念，由保羅·澤考斯基所提出。信息素養(yǎng)的實際內(nèi)容便是利用信息化、先進技術(shù)來探索信息資源，以便于解決實際的問題。通過熟練的信息篩選、信息檢索、信息評估、組織處理等手段，針對實際中存在的問題進行詳細的解答。信息素養(yǎng)已經(jīng)成為當代人才必須所具備的重要能力，這一理念也在國際社會得到了普遍的認可，更是衡量當代人才的一個重要標桿[1]。在當代高等人才培育工作中，高校都對信息素養(yǎng)的培養(yǎng)提高了重視程度，并開展了多樣豐富的實踐活動與理論教學，來培養(yǎng)高校學生們自身的信息素養(yǎng)。

3 高校圖書館構(gòu)建新型信息素養(yǎng)教育模式的意義

3.1 有利于增強大學生自主學習能力

自主學習能力已經(jīng)成為當前人才最為重要的能力之一，在互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)不斷更新與換代的當下，只有具備自主學習能力的人才，才能夠真正的適應當前時代的發(fā)展，掌握多個領(lǐng)域的專業(yè)技能、拓展自身的專業(yè)知識領(lǐng)域，最大程度上增強自身的綜合素養(yǎng)，成為創(chuàng)新型復合人才。積極的利用高校圖書館構(gòu)建新型信息素養(yǎng)教育模式使學生們學會檢索與篩選信息，最快程度上在數(shù)據(jù)與信息的海洋中搜集到對自身有用的信息，并將其轉(zhuǎn)化、消化、加工成自主具備的知識，做到“為我所用”[2]。此外，積極的利用高校圖書館構(gòu)建新型信息素養(yǎng)教育模式增強學生們的信息素養(yǎng)，還可以最大程度上發(fā)揮出學生們的主體地位，積極的讓學生們在知識與信息的海洋中徜徉，擴展學生們的知識面、促進學生們的全面發(fā)展。

3.2 有利于迎合時代人才培養(yǎng)需求

21世紀是信息與人才的時代，眾多的科技成果誕生、學術(shù)成果誕生、新潮思想誕生，都導致本時代的信息存儲量帶來了飛速的增長[3]?？陀^來說，當前信息世界中存在很多對解決問題、獲取知識沒有必然用途的信息，并且當前社會信息承載的手段也不斷的增加，面對海量的信息，如何快速的獲取信息、解決自身問題，也成為當前人才必須具備的專業(yè)能力。積極的利用高校圖書館構(gòu)建新型信息素養(yǎng)教育模式進行人才訓練，能夠最大程度上增強廣大學生們對信息的敏銳捕捉能力，以便于克服海量信息對學習者、信息尋求者帶來的困擾。

4 高校圖書館構(gòu)建新型信息素養(yǎng)教育模式途徑

4.1 秉承多元化、統(tǒng)一信息素養(yǎng)模式理念

信息素養(yǎng)并不是在短時間內(nèi)便可以實現(xiàn)的，是謳歌循序漸進、動態(tài)化的過程。在信息素養(yǎng)培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)中，需要學生們通過多元化的實踐和層次化的學習。由于不同高校的學生水平的參差不齊，想要將信息素養(yǎng)培育工作面向全體學生，就需要將教育工作與圖書館構(gòu)建進行緊密的統(tǒng)一與統(tǒng)籌，開展多層次、多形式的信息素養(yǎng)培育[4]。在課內(nèi)教學的基礎(chǔ)之上，聯(lián)合校內(nèi)圖書，開展專題講座、情報科研、網(wǎng)絡教學等教學活動形式，在學校圖書館信息資源、網(wǎng)絡信息資源的多種模式統(tǒng)籌之下，構(gòu)建出完整、統(tǒng)一、多元化的高校圖書館構(gòu)建新型信息素養(yǎng)教育模式，并將最終信息素質(zhì)教育融入到課程評價體系當中。此外，全國高校還應該積極進行信息資源聯(lián)盟，通過詳細統(tǒng)一的規(guī)劃，將全國高校圖書館學會、CALLS、信息資源網(wǎng)站、專業(yè)信息素養(yǎng)教育機構(gòu)等組織進行緊密的統(tǒng)籌和規(guī)劃。最大程度上將各個單位和組織結(jié)構(gòu)的信息資源進行合整合、避免信息資源的浪費。

4.2 建立健全在線信息素養(yǎng)培育教學機制

在網(wǎng)絡與信息化不斷發(fā)展的當下，高校圖書館也在積極的進行數(shù)字化、信息化發(fā)展?？v觀當前高校圖書館，很多圖書館都已經(jīng)構(gòu)建出了屬于自己的信息化網(wǎng)絡平臺，隨時隨地的為廣大學生們提供了更加高效、更加便利的服務[5]。為了深入培養(yǎng)高校學生們的信息素養(yǎng)，教師們必須要積極的構(gòu)建出完善的網(wǎng)絡教育機制，通過網(wǎng)絡教學平臺的手段，開發(fā)自主學習功能、問題交互功能、能力測試功能等完善的網(wǎng)絡教育平臺。將各個高校的優(yōu)秀信息資源進行充分的匯聚與整合，最大程度上集中高校的優(yōu)勢，發(fā)揮出web的多種教育功能，增強學生們的綜合信息能力。積極的借鑒國外先進的技術(shù)，創(chuàng)建出屬于我國專屬的網(wǎng)絡教育平臺。

5 結(jié)語

總而言之，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為當代人才必須掌握的重要能力。為了全面的培養(yǎng)高校大學生們自身的信息素養(yǎng)，高校圖書館必須要緊密的結(jié)合高校的實際情況，秉承多元化、統(tǒng)一信息素養(yǎng)模式構(gòu)建理念，不斷的完善自身的在線信息素養(yǎng)教育平臺。通過創(chuàng)新自身的教育方法、教育手段，使學生們在學習的基礎(chǔ)上進行實踐，潛移默化的提升學生們的信息素養(yǎng)，成為國家的棟梁之才。