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      基于大數(shù)據(jù)的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交行為研究

      2018-02-16 17:27:55李春梅通訊作者
      信息記錄材料 2018年12期
      關(guān)鍵詞:人格社交問(wèn)卷

      李 凱,李春梅(通訊作者)

      (青海大學(xué) 青海 西寧 810016)

      1 目前我國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為分析現(xiàn)狀

      目前,我國(guó)已經(jīng)出現(xiàn)了很多的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為分析研究的相關(guān)文獻(xiàn),但是通過(guò)對(duì)這些文獻(xiàn)的研究發(fā)現(xiàn),對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為調(diào)查大部分都是集中在理論方面,并且,這些結(jié)論大部分都是通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式展開(kāi)的,被調(diào)查對(duì)象填選的內(nèi)容在一定程度上存在著虛假的可能性,并且在對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行研究的方式也比較單一,存在著一定的局限性,不能針對(duì)大學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的研究,并且在個(gè)體的網(wǎng)絡(luò)行為上沒(méi)有辦法進(jìn)行準(zhǔn)確的測(cè)量。

      2 大數(shù)據(jù)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為分析的價(jià)值

      大數(shù)據(jù)準(zhǔn)確的來(lái)說(shuō)并不是一種概念,而是一種體量龐大,數(shù)據(jù)種類(lèi)豐富的數(shù)據(jù)集,是當(dāng)下時(shí)代出現(xiàn)的一種特殊的領(lǐng)域。其作為一種全新的領(lǐng)域,一出現(xiàn)就已經(jīng)展現(xiàn)了巨大而廣泛的應(yīng)用價(jià)值。因此,利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行研究,得出的結(jié)果將更加具有針對(duì)性和參考價(jià)值。

      2.1 對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為分析的準(zhǔn)確性

      與傳統(tǒng)的調(diào)查問(wèn)卷的形式相比,通過(guò)收集整理大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為數(shù)據(jù)來(lái)分析大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為現(xiàn)狀更加具有準(zhǔn)確性和針對(duì)性。并且通過(guò)記錄大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為數(shù)據(jù),能夠避免調(diào)查問(wèn)卷中存在的強(qiáng)烈的客觀(guān)性。大數(shù)據(jù)能夠準(zhǔn)確地保留下來(lái)有研究?jī)r(jià)值的大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為數(shù)據(jù),因此,在研究中能夠保證大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的準(zhǔn)確性,減少主觀(guān)臆測(cè)造成的誤差[2]。

      2.2 對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為評(píng)價(jià)的及時(shí)性

      以往通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的形式來(lái)評(píng)價(jià)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為,主要是依靠調(diào)查問(wèn)卷中出現(xiàn)的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行一些宏觀(guān)的建議和服務(wù)。大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)能夠照顧到個(gè)別大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為,使評(píng)價(jià)內(nèi)容更加全面更加多樣化。并且大數(shù)據(jù)還有一項(xiàng)最重要的優(yōu)勢(shì)就是及時(shí)性,其能夠迅速的掌握大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為蹤跡,一旦大學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò),就會(huì)自動(dòng)產(chǎn)生數(shù)據(jù)痕跡,因此,在研究過(guò)程中能夠及時(shí)的對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行評(píng)價(jià)。

      3 基于大數(shù)據(jù)下的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交行為研究

      3.1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為模式

      大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)社交中留下的網(wǎng)路行為記錄往往有留言、評(píng)論、點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)等形式,通過(guò)這些數(shù)據(jù),并對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)匯總。對(duì)于其中包含的圖片文字以及聲音等進(jìn)行格式化分析,能夠進(jìn)一步的了解到大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)律,找出大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為中的共性與差異,并將其分別劃分為不同的行為模式,方便下一步的分析研究。

      3.2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生的人格特征分析

      網(wǎng)絡(luò)社交最大的特點(diǎn)就是匿名性和隱形性,并且網(wǎng)絡(luò)社交突破了傳統(tǒng)社交中時(shí)間以及地點(diǎn)的限制。因此,在網(wǎng)絡(luò)社交中,大學(xué)生所體現(xiàn)出來(lái)的性格特征往往與現(xiàn)實(shí)中的性格特征存在著一定的差異。最常見(jiàn)的一種類(lèi)型就是現(xiàn)實(shí)中內(nèi)向型人格的大學(xué)生更喜歡在網(wǎng)絡(luò)社交中尋找存在感。因此,在網(wǎng)絡(luò)社交中,大學(xué)生呈現(xiàn)出的人格特征往往會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)中的人格特征進(jìn)行補(bǔ)充[4]。因此,在研究大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為中,能夠不斷了解大學(xué)生真實(shí)的性格特征,從而對(duì)其進(jìn)行科學(xué)健康的引導(dǎo)。

      4 大數(shù)據(jù)分析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為遇到的挑戰(zhàn)

      4.1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為分析模型技術(shù)薄弱

      居于大數(shù)據(jù)下的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為分析最重要的一點(diǎn)就是技術(shù)上的支持,但是目前我國(guó)大數(shù)據(jù)采集技術(shù)較低,對(duì)于收集整理的數(shù)據(jù)村手技術(shù)也存在著一定的困難。在進(jìn)行數(shù)據(jù)處理時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)一些不可避免的麻煩。

      4.2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為分析人才缺乏

      目前,在我國(guó)的大數(shù)據(jù)分析處理中,缺少分析型以及相關(guān)數(shù)據(jù)技術(shù)人才,只有培養(yǎng)出大批的高精尖數(shù)據(jù)人才,熟練地對(duì)所需的數(shù)據(jù)進(jìn)行獲取,存儲(chǔ)以及分析,才能滿(mǎn)足目前我國(guó)大數(shù)據(jù)的實(shí)際應(yīng)用。

      4.3 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為隱私泄露

      在對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄和收集整理時(shí),往往會(huì)涉及到個(gè)人隱私的相關(guān)內(nèi)容,并且還存在著泄露的可能性。但是目前的大數(shù)據(jù)技術(shù)還不能完美的做到過(guò)濾私人信息,同時(shí),大數(shù)據(jù)所具有的預(yù)測(cè)功能將會(huì)在一定程度上增加大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的透明性,會(huì)在社會(huì)倫理道德上帶來(lái)一系列棘手的問(wèn)題[5]。

      5 總結(jié)

      總之,隨著我國(guó)大數(shù)據(jù)分析技術(shù)的不斷發(fā)展,對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的研究也提供了新的方法和思路,大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的個(gè)性化分析已經(jīng)成為可能。本文通過(guò)利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù),深入分析和研究了大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為,并從行為現(xiàn)狀和人格特征兩個(gè)方面得出結(jié)論。大部分的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為是作為現(xiàn)實(shí)生活的補(bǔ)充,并沒(méi)有影響大學(xué)生正常生活的開(kāi)展,對(duì)于少部分網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)型的大學(xué)生,教師應(yīng)當(dāng)給予正確的引導(dǎo)。而對(duì)于大數(shù)據(jù)分析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為中存在的一些挑戰(zhàn),我們也應(yīng)當(dāng)積極的應(yīng)對(duì),尋找最佳的解決措施,

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