“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職《Java程序設(shè)計》課程教學(xué)改革策略探究

吳翠鴻

（山西水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山西 運城 044004）

1 引言

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)頻繁出現(xiàn)在人們的視野中，同時給高等職業(yè)教育帶來了猛烈的沖擊。一方面，它豐富了教學(xué)內(nèi)容，另一方面，它開辟了許多前所未有的教學(xué)評估手段?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”教育專門指借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展教學(xué)行為的模式。利用該模式展開教學(xué)，學(xué)生遇到問題時無需當(dāng)面請教，師生可以利用網(wǎng)絡(luò)交談。學(xué)生在這種教學(xué)模式中更能體現(xiàn)自己的主體地位。教師在該模式中的主要職責(zé)是激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生借助自己的力量解決問題，承擔(dān)了組織和引導(dǎo)的職責(zé)。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高職教育現(xiàn)狀分析

現(xiàn)今高職院校在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，也采取了一些教學(xué)形式的創(chuàng)新，但大多數(shù)課程仍然是以傳統(tǒng)教學(xué)模式，作為課堂教學(xué)的主要模式，導(dǎo)致學(xué)生在課堂普遍存在積極不高，缺乏學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)象，雖然一些高職院校制定了網(wǎng)絡(luò)課程，但主要是以教學(xué)補充應(yīng)用，對提高課程的教學(xué)效率非常有限，也有一些院校將互聯(lián)網(wǎng)教育平臺，作為測試學(xué)習(xí)成績一種考核方法，缺乏課程的實際應(yīng)用，很難獲取理想的教育效果。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下《Java程序設(shè)計》課程教學(xué)改革策略

3.1 研發(fā)新的課程資料

高職院?！禞ava程序設(shè)計》課程與普通高校相比較少，學(xué)生的計算機功底不高。所以，計算機教學(xué)在高職院校的開展效果并不理想，并且學(xué)生之間學(xué)習(xí)能力的差異性較大，教師在有限的時間內(nèi)，講清課程的關(guān)鍵問題難度較大，導(dǎo)致一些學(xué)生，無法緊跟教學(xué)進度。因此，高職院校需要及時更新教材，開發(fā)不同于傳統(tǒng)教學(xué)的新模式，同時把教學(xué)延伸到課外。配合“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺，學(xué)校應(yīng)積極錄制授課視頻，發(fā)送給平臺，方便學(xué)生探究和查閱理解不夠透徹的部分。這種方式有利于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，增加課堂的教學(xué)效率。教師同時要積極更新教育理念，利用微課或慕課的形式，制作《Java程序設(shè)計》課程教學(xué)視頻并上傳至教學(xué)平臺，讓學(xué)生可以結(jié)合自身的水平能力自主下載學(xué)習(xí)資源，這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.2 重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

《Java編程》課更對理論有要求，但重點是實踐部分。高職院校應(yīng)將學(xué)生就業(yè)放在第一位，加強實踐教學(xué)，實時觀察社會動向，據(jù)此培養(yǎng)對應(yīng)的應(yīng)用型人才。依照國家教育部的硬性規(guī)定，高職院校專業(yè)課實踐課程的比例應(yīng)不低于總課時的一半，所以，處于“互聯(lián)網(wǎng)+”的大環(huán)境下，借助網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢是明智的，嚴謹?shù)臉?gòu)思教學(xué)大綱，知識面的籠絡(luò)要全，擅用問題的形式引出實驗的核心要素，幫助學(xué)生吸收。為加強實踐教學(xué)，同樣可以上傳錄制好實驗操作步驟，發(fā)送至云端，方便那些課上沒完全吸收的同學(xué)課后繼續(xù)努力，同時加強了實踐力度。此外，為了可以充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，提高課堂教學(xué)效率，教師教師依據(jù)崗位要求，可以錄制不同階段的教學(xué)視頻資源，讓學(xué)生可以在短時間內(nèi)，快速理解實踐操作環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的不斷提升。

3.3 構(gòu)建考證模擬教學(xué)情境

構(gòu)建模擬教學(xué)《Java程序設(shè)計》的過程中，盡量依照全國計算機等級考試的水平，有效實施教學(xué)行動?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”使得模擬考證的環(huán)節(jié)可以更大程度上接近真實情境。具體步驟如下：第一，報名培訓(xùn)。很多學(xué)生害怕自己難以考取證書，希望有針對性的培訓(xùn)，事先有所準(zhǔn)備。院校對此依照學(xué)生目的，酌情收費，且依照學(xué)生注冊證進行針對性培訓(xùn)。第二，題庫下載。將題目按類別劃分，發(fā)送至云端，學(xué)生可以依據(jù)自己需求提取題庫，并展開練習(xí)，為正式考試做足準(zhǔn)備。第三，在線測試。過去，網(wǎng)絡(luò)限速的阻礙尤為嚴重，斷線事件時常發(fā)生，直至“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺的出現(xiàn)，一且都得到了改善。他讓學(xué)生可以在優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)下展開練習(xí)。

3.4 加強在線交流學(xué)習(xí)互動

教學(xué)過程中教師要充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺的共享性，開辟留言模塊，帶動大家積極交換意見，展開討論，老師也要采取干預(yù)手段，找到并解決同學(xué)們理解不到位之處。另外，平臺要支持匿名聊天，這樣才能真正達到真實的交流目的。網(wǎng)絡(luò)平臺中，教師要鼓勵學(xué)生大膽提出意見，提出學(xué)習(xí)中存在的疑惑問題，同時要及時收集學(xué)生的反饋建議，針對學(xué)生的發(fā)展需求，及時調(diào)整學(xué)習(xí)計劃。

3.5 建立完善的教學(xué)考核評價體系

在以往考評價體系中，成績作為評估《Java程序設(shè)計》學(xué)習(xí)效果的全部，過于重視結(jié)果，對學(xué)習(xí)過程的關(guān)注不到位，對學(xué)習(xí)情況的評估不全面。對此，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺，將順應(yīng)社會和適用企業(yè)作為學(xué)習(xí)的評估準(zhǔn)則，以嚴謹細致的考察方式評判學(xué)生的綜合成績，嚴格制定綜合性評價體系，學(xué)校要以社會發(fā)展和企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)為考核依據(jù)，并采取綜合評價形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時還要重視對學(xué)生團隊意識的培養(yǎng)，確保學(xué)生的計算機水平不斷提升。

4 結(jié)語

綜上所述，以上本文主要敘述的是，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職《Java程序設(shè)計》課程教學(xué)改革策略探究，通過分析可以看出，在互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時代，高職院校要及時把握信息平臺的發(fā)展機遇，積極構(gòu)建《Java程序設(shè)計》課程教學(xué)平臺，同時教師要加強與學(xué)生的在線交流學(xué)習(xí)互動，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時教師要積極更新教育理念，重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。