淺談如何提高二年級數(shù)學教學質(zhì)量

楊興飛

惠水縣三都鎮(zhèn)中心小學

小學二年級數(shù)學教學目標是讓學生們初步形成數(shù)學計算能力、概括分析數(shù)據(jù)能力和思維邏輯能力。教師要改變之前傳統(tǒng)的教學方法，提高自身教學水平，激發(fā)學生學習興趣，讓學生始終保持對數(shù)學積極學習的態(tài)度，從而達到提高小學二年級數(shù)學教學質(zhì)量的根本目的。

1 小學二年級數(shù)學教育的特點

小學二年級數(shù)學的學習對于低年段的學生來說卻是一件較難的事情。小學階段是學生學習興趣激發(fā)之初，只有在一開始做好工作，學生們在以后數(shù)學學習中才會有更強大的自信，不會因為數(shù)學難度太大而放棄數(shù)學學習。為學生打下學習數(shù)學的良好基礎(chǔ)是小學階段教學過程十分關(guān)鍵的內(nèi)容之一。大多數(shù)老師認為小學二年級數(shù)學教育對于學生將來數(shù)學學習沒有太大影響，因此，老師們的教學心態(tài)基本上都是相對松懈的，把自己該講的數(shù)學內(nèi)容在學校規(guī)定時間內(nèi)講完就算完成了教學任務(wù)，完全忽略了這個年齡段的數(shù)學對學生的難度有多大，一點都沒有考慮學生們是否對數(shù)學知識真正掌握。作為二年級數(shù)學老師要對教學方式進行有效調(diào)整，不僅要傳授必要的數(shù)學知識還要注重對學生數(shù)學興趣的培養(yǎng)并及時關(guān)注學生數(shù)學知識的掌握程度。

2 如何提高二年級數(shù)學教學質(zhì)量

2.1 提高數(shù)學老師的整體水平

一個老師水平的高低，不僅會影響上課的質(zhì)量，還會影響學生的聽課效果。在挑選老師的過程中要嚴格遵守程序，防止一些老師想要通過人情關(guān)系甚至賄賂選拔人員來使自己成功入選，這樣是不公平的。從一方面來說，損害了社會公平，使得一些優(yōu)秀的人才埋沒。另一方面，這種水平較低的人去擔任老師職位不僅會對教師行業(yè)抹黑，還會耽誤祖國花朵的成長。沒有高等教育水平反而是通過一些不合理方式來獲取職位，只是為了給自己找一份工作并沒有把培養(yǎng)優(yōu)秀學生作為基本責任。此外可以仿照學生夏令營模式開展一個數(shù)學教師夏令營，讓全國各地優(yōu)秀數(shù)學老師聚集在一起進行有效的學術(shù)交流，互相學習各方先進的教學方式和優(yōu)秀的教學經(jīng)驗，再根據(jù)自己所在學校實際情況以及學生實際水平對教學模式進行優(yōu)化改進，不僅使自己一點點進步更是強化了自己數(shù)學教學的能力。在這樣一個大型的活動中，老師們可以將自己在教課過程中遇到問題提出并與其他教師進行討論，然后找尋最合適的解決方法，減少數(shù)學課中教學的阻力，提高數(shù)學教學的質(zhì)量。老師整體教學素質(zhì)提高對學生學習數(shù)學有十分積極的作用，老師數(shù)學教學水平整體提高直接帶來小學數(shù)學教學質(zhì)量的有效提升。

2.2 激發(fā)學生的學習樂趣

對于這個年齡段的孩子來說，數(shù)學是一個很難的科目，學不會、聽不懂等因素都會讓學生對數(shù)學產(chǎn)生厭惡感，從而使得他們放棄對數(shù)學的學習。在這種情況下對學生進行數(shù)學興趣培養(yǎng)是小學數(shù)學老師所面臨的十分具有挑戰(zhàn)性的工作。任何知識都是在人們的生活中產(chǎn)生，并且這些知識都服務(wù)于我們的生活，數(shù)學老師在講課時要讓數(shù)學知識和現(xiàn)實生活產(chǎn)生聯(lián)系，使數(shù)學知識變得具體形象，不再是課本上死板、沒有生機的文字和符號。例如：老師在給學生們講“兩點之間，線段最短”這個知識點時，不要單純地讓學生死板、僵硬對該知識點進行記憶，避免掌握知識但不會應(yīng)用的情況發(fā)生?？梢宰寣W生們在課堂上實際操作，以找朋友的方式讓學生在教室里找到一條到達朋友那里最短的路線。這樣學生在經(jīng)過自己實際操作后對這個知識點的理解便會加深，即使不用刻意記憶知識點也可以在實際生活中對其靈活運用。這種讓知識點與現(xiàn)實生活產(chǎn)生關(guān)系的課堂實踐，不僅會避免數(shù)學課上無聊、枯燥、學生不愿意聽講的現(xiàn)象，還充分激發(fā)了學生學習的熱情，提高了課堂的教學效率。

2.3 改變教師的數(shù)學教學方法

對于任何一門科目的教學來說都不能保持一成不變，要結(jié)合學生實際情況采用一種合適、科學的教學方法。盡管學生還小但是我們不能小瞧他們的能力，老師在講下一節(jié)課的內(nèi)容時，可以給學生們留下一些作業(yè)。例如：在講“角的初步認識”這一節(jié)課時，老師可以讓學生在家里尋找一些圖形，并在家長的陪伴下測量一下每個圖形的具體角度并在作業(yè)本上進行記錄，上課時挑選幾個學生說一下自己的作業(yè)情況。此外，在課上老師可以讓學生們自己動手制作一些圖案，比如三角形、正方形、菱形，并讓學生之間進行圖形角度的對比。讓學生自己動手操作將學到的知識變得與現(xiàn)實更加接近，這樣學生們對于數(shù)學知識的運用就不會是在作業(yè)上或試卷上單純的書寫，而是在現(xiàn)實生活這些數(shù)學知識將會得到更好實現(xiàn)，不會永遠地在頭腦里作為一種數(shù)學符號存在，只發(fā)揮它課本上的理論作用，不發(fā)揮它在生活實踐中的作用。

結(jié)語

在小學階段，數(shù)學教育是學生形成良好數(shù)學知識體系的一個關(guān)鍵時期，特別是二年級學生的數(shù)學培養(yǎng)，在這個時期，學生思維邏輯正在慢慢形成，此階段的教師一定要十分關(guān)注，在提高自己自身水平的同時激發(fā)學生的學習興趣。改變自己的教課方法，不斷地使數(shù)學教學質(zhì)量得到提高。在數(shù)學這個科目上，不僅是要讓學生學好理論知識還應(yīng)讓他們在現(xiàn)實生活中進行實踐運用，這是數(shù)學教學的根本目標。作為二年級數(shù)學教師來說要不斷提高自身能力，對教學方式進行改進以達到真正實現(xiàn)數(shù)學教學質(zhì)量的不斷提高。