盧萍
惠水縣第二幼兒園
幼兒階段開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)不僅僅滿足幼兒當(dāng)前發(fā)展的需要,也是關(guān)乎幼兒今后的全面發(fā)展,所以幼兒園對(duì)于幼兒音樂(lè)教學(xué)的重視程度越來(lái)越高,想要真正提升幼兒音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量,必須充分意識(shí)到幼兒教育的意義所在,認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育中音樂(lè)教育存在的不足,然后選擇合理有效的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)才是最重要的。
幼兒教育面向的是3-6歲的兒童,這個(gè)階段的孩子由于年齡特點(diǎn),活潑好動(dòng),好玩,對(duì)于新奇的事物比較感興趣。所以學(xué)前教育需要符合幼兒的特征,促進(jìn)幼兒教育娛樂(lè)性的提升可以讓幼兒積極投入到幼兒教育中,激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。這也是與寓教于樂(lè)的教學(xué)理念相契合的,音樂(lè)教學(xué)恰好符合幼兒學(xué)習(xí)的特征,有效地開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)不僅僅促進(jìn)幼兒良好性格的養(yǎng)成,還能夠充分挖掘幼兒的音樂(lè)潛能,促進(jìn)幼兒全面健康的發(fā)展。
音樂(lè)教學(xué)可以使得幼兒的心靈得到有效的凈化,促進(jìn)幼兒藝術(shù)細(xì)胞的有效培養(yǎng),同其他課程相比音樂(lè)教學(xué)沒(méi)有那么直接,對(duì)于幼兒的教育并不會(huì)直截了當(dāng)?shù)膫鬟_(dá),而是借助音樂(lè)的魅力對(duì)幼兒起到潛移默化的影響,讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中逐漸受到熏陶。在幼兒階段開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)可以使整個(gè)教學(xué)過(guò)程更具說(shuō)服力,幼兒是主動(dòng)接受的,充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,所以學(xué)前教育中的音樂(lè)教育往往會(huì)產(chǎn)生較深的影響。
幼兒階段的兒童其聽(tīng)力也處于飛速提升的階段。開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的目的就是充分考慮到幼兒階段的感情教育,讓幼兒在音樂(lè)學(xué)習(xí)中建立起豐富的情感。音樂(lè)教育中會(huì)涉及很多音樂(lè)作品的學(xué)習(xí),不僅能夠豐富幼兒的情感世界,還能夠促進(jìn)幼兒聽(tīng)力水平的發(fā)展,讓幼兒在明快的音樂(lè)節(jié)奏中提升自身的音樂(lè)素養(yǎng),在看待很多事物的時(shí)候可以從藝術(shù)的角度看待,促進(jìn)自身知識(shí)的有效增長(zhǎng)。音樂(lè)作品種類(lèi)繁多,類(lèi)型不同教育功能不同。幼兒年齡小,容易接受新事物,音樂(lè)形式對(duì)于幼兒的情緒也會(huì)產(chǎn)生直接的影響。所以開(kāi)展良好的音樂(lè)教育必須考慮到幼兒的情感培養(yǎng),讓幼兒在音樂(lè)學(xué)習(xí)中可以放松自我,舒緩壓力,還有一些音樂(lè)能夠起到激勵(lì)的作用,促進(jìn)幼兒注意力水平的提升,這樣能夠映射到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中,幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)前音樂(lè)教學(xué)能夠促進(jìn)幼兒內(nèi)心情感的不斷完善和發(fā)展。幼兒教育階段開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的根本目的就是促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展,使其具備社會(huì)發(fā)展需要的能力,成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。幼兒教育可以促進(jìn)幼兒各項(xiàng)能力素養(yǎng),例如社會(huì)適應(yīng)能力、審美能力等的提升。有效地開(kāi)展學(xué)前階段的音樂(lè)教學(xué),切實(shí)提升幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)就能夠讓幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中建立起獨(dú)立的意識(shí),幫助幼兒豐富其內(nèi)容情感。
發(fā)揮學(xué)前教育階段音樂(lè)教學(xué)的作用,促進(jìn)幼兒記憶力的增強(qiáng),同時(shí)促進(jìn)其創(chuàng)造力以及動(dòng)手能力的提升,幼兒階段的音樂(lè)教育本身就應(yīng)該是豐富多彩,多種多樣的,不同的曲調(diào),不同的樂(lè)器演奏帶給幼兒的影響是不同的,借助抽象的藝術(shù)培養(yǎng)可以有效地刺激幼兒的神經(jīng)系統(tǒng),讓幼兒在音樂(lè)學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)音符節(jié)奏的有效認(rèn)識(shí),提升自身的記憶水平。更值得注意地是,借助音樂(lè)教學(xué)促進(jìn)幼兒記憶力的提升需要有效地把握好音樂(lè)的教育形式,必須結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)興趣,只有將幼兒的學(xué)習(xí)興趣作為切入點(diǎn),才能夠充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性,以更加主動(dòng)積極的心態(tài)投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中。例如:在輕音樂(lè)學(xué)習(xí)中,可以促進(jìn)幼兒想象能力的提升,舒緩的節(jié)奏在幼兒腦海中發(fā)散,在腦海中建立起直接的音樂(lè)圖像,促進(jìn)幼兒音樂(lè)體驗(yàn)的不斷增強(qiáng),讓幼兒結(jié)合音樂(lè)形式做好歌詞的填充,在填充過(guò)程中讓幼兒感受到音樂(lè)的魅力,促進(jìn)其動(dòng)手操作能力以及創(chuàng)造能力的不斷提升。
音樂(lè)教學(xué)不僅僅能夠讓幼兒更好地學(xué)習(xí)知識(shí),還能夠激發(fā)幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)天分,讓幼兒充分感受到音樂(lè)的魅力,感受到音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要性,愛(ài)上音樂(lè)學(xué)習(xí),將音樂(lè)融于自身的生活中,對(duì)幼兒未來(lái)的發(fā)展也十分有利。
綜上所述,幼兒教育中的音樂(lè)教學(xué)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)以及發(fā)展的影響力是特別大的,幼兒教師應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到幼兒教學(xué)對(duì)幼兒發(fā)展的作用,有效地開(kāi)展音樂(lè)教學(xué),從幼兒的學(xué)習(xí)興趣入手,激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣,促進(jìn)幼兒音樂(lè)素養(yǎng)的養(yǎng)成,從而促進(jìn)幼兒教育的良好進(jìn)步,為幼兒的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。