中等職業(yè)學(xué)校建筑裝飾專業(yè)教學(xué)改革創(chuàng)新探討

林海寧

內(nèi)蒙古工程學(xué)校 內(nèi)蒙古 呼和浩特 010010

建筑裝飾專業(yè)是一項(xiàng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與新型材料、文化藝術(shù)相結(jié)合的專業(yè)，因此，建筑裝飾專業(yè)教學(xué)涉及的學(xué)科就比較復(fù)雜，這是一門交叉性、應(yīng)用性都比較強(qiáng)的學(xué)科。這就對建筑裝飾教學(xué)提出了更高的要求。在中等職業(yè)學(xué)校中，建筑裝飾專業(yè)教學(xué)要更加注重對學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容除了包含必要的專業(yè)理論知識，更要注重對學(xué)生中等技術(shù)應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這也是中等職業(yè)教育的教育目標(biāo)。中等職業(yè)學(xué)校建筑裝飾專業(yè)教學(xué)改革的創(chuàng)新，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

1 教學(xué)要突出實(shí)踐性和職業(yè)性

我們知道，中等職業(yè)教育有著很強(qiáng)的職業(yè)性，中等職業(yè)學(xué)校的教育目的就是為培養(yǎng)社會(huì)所需的專業(yè)型、技能型的人才。因此，在中等職業(yè)學(xué)校建筑裝飾專業(yè)教學(xué)中，要把握這一教學(xué)目的，教學(xué)要突出實(shí)踐性和職業(yè)性，以滿足社會(huì)對人才培養(yǎng)的需求。在建筑裝飾專業(yè)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容要以專業(yè)的理論知識為基礎(chǔ)，將職業(yè)技能與專業(yè)技能進(jìn)行有效結(jié)合，在教學(xué)過程中注重對學(xué)生實(shí)踐能力與素質(zhì)的培養(yǎng)、提高，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的動(dòng)腦，在教學(xué)中給學(xué)生更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。

在中等職業(yè)學(xué)校建筑裝飾專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新過程中，教師要注重對學(xué)生主體地位的確立，正確地對待師生間的關(guān)系，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者與引導(dǎo)者，而學(xué)生才是知識的學(xué)習(xí)者。在教學(xué)過程中，要通過對專業(yè)的建筑裝飾理論知識的傳授，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、演示、實(shí)際動(dòng)手操作等方式，來對專業(yè)的理論知識進(jìn)行鞏固，從而有效地促進(jìn)專業(yè)技能水平的提高。在教學(xué)過程中，要將理論與實(shí)踐進(jìn)行有效結(jié)合，使得學(xué)生對抽象的專業(yè)理論知識有一個(gè)更加具體而詳細(xì)的了解，讓學(xué)生對今后所面臨的職業(yè)崗位有一個(gè)初步的認(rèn)識。另外，在教學(xué)中突出其實(shí)踐性與職業(yè)性，還要注重對學(xué)生專業(yè)綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。對于建筑裝飾專業(yè)課程來說，學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，主要是通過綜合訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)的。在教學(xué)過程中，可以通過對實(shí)際工程的綜合設(shè)計(jì)的訓(xùn)練，以促進(jìn)學(xué)生專業(yè)綜合能力的培養(yǎng)與提高，在對實(shí)際工程訓(xùn)練教學(xué)中，要注重對學(xué)生多方位思考的引導(dǎo)，加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新思維與能力的培養(yǎng)[1]。

2 課程設(shè)置要有針對性

建筑裝飾專業(yè)是一門專業(yè)性、實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，因此，中等職業(yè)學(xué)校建筑裝飾專業(yè)教學(xué)要注重對其課程設(shè)置的重視，建筑裝飾專業(yè)教學(xué)課程一定要具有針對性。在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，要加強(qiáng)對基礎(chǔ)課程教學(xué)適應(yīng)性的重視。對于建筑裝飾專業(yè)來說，它的起步比較晚，而其發(fā)展又比較快，社會(huì)需求比較大，促進(jìn)了建筑裝飾專業(yè)的快速發(fā)展。因此，在中等職業(yè)學(xué)校建筑裝飾專業(yè)教學(xué)中，要結(jié)合社會(huì)實(shí)際需求，從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)建筑裝飾專業(yè)的理論知識，秉承實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐的原則來開展教學(xué)活動(dòng)，對課程做出有針對性地設(shè)置與調(diào)整。在課程設(shè)置的改革中，要注意幾下幾點(diǎn)：第一，設(shè)計(jì)模塊教學(xué)中，要注重學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中多動(dòng)手，加強(qiáng)對學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)；在教學(xué)中要加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué)的運(yùn)用，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在工程設(shè)計(jì)中的作用，讓學(xué)生對計(jì)算機(jī)輔助有一個(gè)正確且全面的認(rèn)識，同時(shí)，通過對計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)設(shè)計(jì)，有效地促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)能力的提升，從而使得學(xué)生可以更好地適應(yīng)社會(huì)對建筑裝飾人才的需求。第二，在施工技術(shù)模塊教學(xué)中，要加強(qiáng)對施工操作技能的培訓(xùn)，要以掌握施工操作技術(shù)為基礎(chǔ)，在教學(xué)中加強(qiáng)對施工技術(shù)的指導(dǎo)。對于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)來說，建筑裝飾專業(yè)的學(xué)習(xí)，就是為了今后工作中更好地運(yùn)用，而建筑裝飾專業(yè)有著很強(qiáng)的專業(yè)性、技術(shù)性，因此，在教學(xué)中加強(qiáng)對施工操作技術(shù)的學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。在教學(xué)過程中，要加強(qiáng)對校內(nèi)操作實(shí)驗(yàn)室的利用，讓學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)，將學(xué)與做有效地結(jié)合起來，從而通過學(xué)生自己親手動(dòng)手實(shí)踐，來提高學(xué)生的動(dòng)手能力，對施工操作規(guī)范、流程、方法和施工工具的操作、使用、維護(hù)和保養(yǎng)有一個(gè)全面的掌握；同時(shí)，除了要讓學(xué)生掌握好這些操作規(guī)范與流程，還要引導(dǎo)學(xué)生對建筑裝飾工程質(zhì)量的控制、驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)等有一個(gè)全面的把控。施工技術(shù)教學(xué)中，要將理論與實(shí)際進(jìn)行有效結(jié)合，從而更好地促進(jìn)對學(xué)生施工技術(shù)指導(dǎo)能力的培養(yǎng)。第三，針對管理模式，要對建筑裝飾專業(yè)中經(jīng)營管理和施工組織管理教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的調(diào)整，要根據(jù)社會(huì)對建筑裝飾人才的要求，突出項(xiàng)目施工管理，引導(dǎo)學(xué)生掌握更為先進(jìn)的、社會(huì)發(fā)展所需的現(xiàn)代企業(yè)組織管理制度原則，對建筑裝飾項(xiàng)目管理的基本原理和方法有一個(gè)明確的認(rèn)識。在中等職業(yè)學(xué)校建筑裝飾專業(yè)教學(xué)中，也要加強(qiáng)對《工程經(jīng)濟(jì)管理與預(yù)算》等課程的設(shè)置，加強(qiáng)學(xué)生對工程經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識，從而使得學(xué)生更加適應(yīng)市場的需求[2]。

3 理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)際操作

對于中等職業(yè)學(xué)校建筑裝飾專業(yè)的學(xué)生來說，走出課堂，走進(jìn)企業(yè)，與企業(yè)老師進(jìn)行深度交流；走進(jìn)建筑工地、家居市場，甚至樣板房間，學(xué)習(xí)和了解市場上常用的設(shè)計(jì)風(fēng)格……理論與實(shí)際相結(jié)合，擴(kuò)大視野，拓展思維尤其重要。因此，創(chuàng)新建筑裝飾專業(yè)教學(xué)就要將理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操作進(jìn)行有效結(jié)合，不斷地加強(qiáng)實(shí)際操作教學(xué)。在教學(xué)中，可以將教室“搬到”室外，搬到樣板房、創(chuàng)意街區(qū)、智能展廳等等。在我們的生活中可以有很多關(guān)于開展建筑裝飾專業(yè)教學(xué)的課堂，比如，我們可以把課堂搬進(jìn)工地，讓學(xué)生直觀了解施工工藝與流程；樣板房是課堂，讓學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)的風(fēng)格與特點(diǎn)；智能展廳是課堂，使學(xué)生了解科技引領(lǐng)時(shí)尚；創(chuàng)意街區(qū)是課堂，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何開展建筑研究。從室內(nèi)到室外，從校內(nèi)到校外課堂的變化讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐與體驗(yàn)中完成知識與技能的滲透，使得學(xué)生的創(chuàng)意創(chuàng)新意識得到潛移默化的影響。

總之，建筑裝飾專業(yè)有著很強(qiáng)的實(shí)踐性，中等職業(yè)學(xué)校要有效地提升建筑裝飾專業(yè)教學(xué)水平的提高，就要從實(shí)際出發(fā)，著重中等職業(yè)教育的特點(diǎn)加強(qiáng)對課程的設(shè)置，突出其職業(yè)性。