工作過(guò)程教學(xué)模式在高職室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用創(chuàng)新

烏蘭冀承毓 王宏儀

（1.內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院 內(nèi)蒙古呼和浩特 010020 2.內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院 內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特 010010）

工作過(guò)程教學(xué)模式在高職學(xué)校教學(xué)中具有重要意義。在高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中使用這種新穎的工作過(guò)程教學(xué)模式，不僅可以激發(fā)很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)的興趣，還能夠提升高職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。基于此本篇文章將對(duì)高職室內(nèi)設(shè)計(jì)概述與高職室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的重要意義展開深入討論，以此來(lái)創(chuàng)造更多有助于高職室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的方案，進(jìn)一步推動(dòng)高職學(xué)校教學(xué)朝向穩(wěn)定的方向發(fā)展。

1 關(guān)于室內(nèi)設(shè)計(jì)概述

室內(nèi)設(shè)計(jì)一般是依據(jù)建筑物自身使用功能、所處不同環(huán)境、標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)使用現(xiàn)代化物質(zhì)技術(shù)方法與建筑設(shè)計(jì)原理來(lái)創(chuàng)造更多功能合理、舒適優(yōu)美進(jìn)而滿足廣大社會(huì)民眾物質(zhì)與精神生活需要的室內(nèi)環(huán)境。這種空間環(huán)境不僅具有使用價(jià)值，而且在一定程度上還能夠有效滿足于此相關(guān)的功能要求。與此同時(shí)，在一定程度上還能夠準(zhǔn)確反映建筑風(fēng)格、環(huán)境氣氛等各種不同類型的精神因素。因此，在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)過(guò)程中一定要明確創(chuàng)造能夠有效滿足廣大社會(huì)民眾物質(zhì)與精神生活需要的室內(nèi)環(huán)境作為室內(nèi)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)不斷快速發(fā)展，廣大社會(huì)民眾對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)要求越來(lái)越高，越來(lái)越多人開始重視室內(nèi)生產(chǎn)活動(dòng)的綜合布置與安排。室內(nèi)設(shè)計(jì)主要是滿足不同功能需要而準(zhǔn)備的工作，通過(guò)對(duì)當(dāng)下室內(nèi)空間進(jìn)行深入、全面加工來(lái)進(jìn)行各種增值準(zhǔn)備工作。之所以會(huì)這樣做主要目的是讓各種不同類型的物質(zhì)材料價(jià)值能夠得到最大發(fā)揮。室內(nèi)設(shè)計(jì)最早是由建筑設(shè)計(jì)中的不同類型裝飾部分逐漸發(fā)展過(guò)來(lái)的，他是對(duì)室內(nèi)建筑物的一種再創(chuàng)造。通常情況下，室內(nèi)設(shè)計(jì)一般可以劃分為公共建筑與居家這兩種不同類別。

2 工作過(guò)程教學(xué)模式在高職室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中的重要性

隨著高職教育發(fā)展規(guī)模持續(xù)不斷擴(kuò)大，教育部與財(cái)政部對(duì)高職學(xué)校發(fā)展給予了更多重視與關(guān)注。工作過(guò)程教學(xué)模式將會(huì)成為未來(lái)高職教學(xué)的主要發(fā)展趨勢(shì)，并且也是高職教育進(jìn)行深化改革的重要內(nèi)容。這種教學(xué)模式主要側(cè)重于高職學(xué)校學(xué)生工作能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力。站在學(xué)生未來(lái)就業(yè)的角度分析來(lái)說(shuō)，對(duì)職業(yè)崗位的總體適應(yīng)性也有很大影響。在使用這種工作過(guò)程教學(xué)模式之前，一定要嚴(yán)格依照教育部門對(duì)高職院校的標(biāo)準(zhǔn)去執(zhí)行。充分結(jié)合高職室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，并且依照高職教學(xué)專業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，對(duì)現(xiàn)有課程教學(xué)模式進(jìn)行持續(xù)不斷優(yōu)化與改善，創(chuàng)建以工作過(guò)程為主要內(nèi)容來(lái)完成各種不同類型的課程目標(biāo)。以此來(lái)提升高職室內(nèi)設(shè)計(jì)整體教學(xué)水平，并且還能夠讓廣大學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多室內(nèi)設(shè)計(jì)方面的專業(yè)知識(shí)，進(jìn)而滿足高職學(xué)習(xí)整體發(fā)展需求。

3 工作過(guò)程教學(xué)模式在高職室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用

3.1 工作過(guò)程教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)

高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)各項(xiàng)發(fā)展機(jī)制的持續(xù)不斷創(chuàng)新，越來(lái)越多的創(chuàng)新模式開始層出不窮。其中工作過(guò)程教學(xué)模式就是一種創(chuàng)新型、高效用的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)重要方面：①工作過(guò)程教學(xué)模式能夠優(yōu)化高職室內(nèi)設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)，高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)主要以培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才為主要發(fā)展目標(biāo)，在高職室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐創(chuàng)新精神是不可或缺的重要內(nèi)容。因此，高職室內(nèi)設(shè)計(jì)教師一定要深入了解課程基礎(chǔ)理論知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，只有這樣才能夠調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)知識(shí)的積極性與主動(dòng)性。通過(guò)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中導(dǎo)入正確設(shè)計(jì)理論在一定程度上還能夠有效提高設(shè)計(jì)專業(yè)水平，以此完善高職室內(nèi)設(shè)計(jì)整個(gè)課程結(jié)構(gòu)綜合體系。②有助于高職室內(nèi)設(shè)計(jì)理論教學(xué)和專業(yè)實(shí)踐能力教學(xué)兩者統(tǒng)一，在高職室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中通過(guò)使用案例討論法、施工現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法等各種創(chuàng)新型教學(xué)方法，只有這樣才能夠保證課程理論和實(shí)踐能力進(jìn)行和諧統(tǒng)一，并且在一定程度上還為更多學(xué)生提供更多有利實(shí)踐條件，還能夠保證更多優(yōu)秀人才培養(yǎng)質(zhì)量，對(duì)提升更多學(xué)生就業(yè)率也會(huì)產(chǎn)生很大影響，與此同時(shí)在某種意義上也有助于人才培養(yǎng)目標(biāo)和企業(yè)實(shí)際崗位需求進(jìn)行充分融合。

3.2 應(yīng)用“工作過(guò)程教學(xué)模式”具備的條件

在高職室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中使用工作過(guò)程教學(xué)模式，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)的興趣，還能夠?yàn)榻處熃虒W(xué)提供很大方便。工作過(guò)程教學(xué)模式是以圍繞學(xué)生為主，以就業(yè)為最終導(dǎo)向的教學(xué)模式。大多數(shù)情況下，都是依據(jù)工作過(guò)程來(lái)作為實(shí)訓(xùn)基地作為重要依托。再以企業(yè)實(shí)戰(zhàn)案例為主要內(nèi)容來(lái)完成不同階段學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，在高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中使用這種教學(xué)模式在某種意義上能夠充分把教學(xué)和就業(yè)進(jìn)行充分融合在一起，以此為光大學(xué)生就業(yè)指明方向，還能夠有助于廣大學(xué)生深入了解整個(gè)高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)就業(yè)形勢(shì)。在開展高職室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中使用工作過(guò)程教學(xué)模式對(duì)各種不同功能基礎(chǔ)硬件設(shè)施和職場(chǎng)環(huán)境要求都比較嚴(yán)格，尤其硬件設(shè)備是開展高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中必不可少的重要基礎(chǔ)設(shè)備。例如，比較常見的設(shè)備主要有以下幾個(gè)重要內(nèi)容：現(xiàn)代化繪圖儀器、計(jì)算機(jī)終端設(shè)備、高性能單反相機(jī)都是不可或缺的重要設(shè)備。與此同時(shí)，在開展高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中除了要具備校內(nèi)實(shí)訓(xùn)演練基地，校外實(shí)訓(xùn)基地也是不可或缺的重要部分。使用工作工程教學(xué)模式能夠有效充分使用社會(huì)各種優(yōu)勢(shì)資源，以此讓更多學(xué)生能夠深入、全面了解企業(yè)日常工作流程，使得室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)與企業(yè)發(fā)展要求充分的結(jié)合起來(lái)，在一定程度上能夠更好的發(fā)揮導(dǎo)師與企業(yè)專家自身的作用。

3.3 完善、優(yōu)化工作過(guò)程教學(xué)模式

高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜、綜合性很強(qiáng)的工作。在應(yīng)用工作過(guò)程教學(xué)模式時(shí)，絕大多數(shù)學(xué)生都掌握著海量理論知識(shí)，并且能夠把室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐進(jìn)行充分結(jié)合起來(lái)，只有這樣才能夠有效提升學(xué)生對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的綜合理解能力，以此進(jìn)一步提升學(xué)生在日常工作中解決問(wèn)題能力。優(yōu)化工作過(guò)程教學(xué)模式一般都會(huì)從以下幾個(gè)方面為主。首先，積極營(yíng)造職場(chǎng)氣氛，當(dāng)下高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)中很多硬件還不夠完善，這些問(wèn)題在對(duì)高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)將會(huì)產(chǎn)生一定阻礙作用。因此，高職院校管理人員應(yīng)該投入更多時(shí)間與精力，加強(qiáng)高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的綜合建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)之間的密切合作與交流，只有這樣才能夠有效提升學(xué)生綜合素質(zhì)水平。

4 總結(jié)

工作過(guò)程教學(xué)模式對(duì)高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)具有重要意義。在高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中使用這種教學(xué)方式能夠把現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行充分結(jié)合起來(lái)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)更多學(xué)生學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)的積極性，使得教師與學(xué)生之間能夠形成一種良性互動(dòng)，還能夠增強(qiáng)高職室內(nèi)設(shè)計(jì)教師自身責(zé)任感，充分把學(xué)校與社會(huì)環(huán)境資源價(jià)值充分體現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生自身創(chuàng)新能力，促進(jìn)高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)健康、穩(wěn)定發(fā)展。