創(chuàng)新小學體育教學方法，提高體育課堂教學效率

王志戀

兒童的天性就是愛玩好動，小學時期的孩子好奇心極強，興趣廣泛，學生常常將興趣作為學習的動力和條件。這就要求小學體育教師必須從學生的興趣點出發(fā)，運用靈活的教學方式，寓教于玩，如此既能增強小學生對體育活動的興趣，又可以在游戲中傳播體育知識，通過潛移默化的形式來提高小學課堂的教學質(zhì)量。如何進行體育創(chuàng)新教學，盡快地適應新課程改革的需要，把學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才，是當前我們體育教師面臨的一個重要課題。本人結(jié)合教學和學習實踐，談談對體育創(chuàng)新教學的認識。

一、傳統(tǒng)小學體育教學的不足之處

教育心理學一直認為課堂氣氛是把握課堂效果的一個主要因素，良好的課堂氣氛可以充分調(diào)動學生的學習積極性，這樣學生在課堂上的學習效率就會更為優(yōu)異。但是本文討論的是體育課程，跟其他專業(yè)課程都是在室內(nèi)進行不同，體育課程基本上都是在室外進行，同時又因為教育的對象是小學生，尚處于兒童階段，所以如果課堂氣氛不夠充分的話，就很難達到一個合格的標準。

1.傳統(tǒng)的教學模式固定，內(nèi)容單一

傳統(tǒng)的小學體育課程就是固定的一個標準課時內(nèi)，按照核定不變的套路進行授課，先集合點名，然后進行熱身，再進行今天的課程講解，最后進行10分鐘左右的訓練，這就基本上消耗掉了所有的時間。每次的課程都是如此，導致不僅僅是尚處于兒童階段的小學生覺得無聊，上課的老師自己也會覺得很沒有意思。

2.忽略了學生的實際狀況

很多老師在上課的時候根本不會去考慮學生的實際情況，尤其是正處于高速發(fā)育時期的小學生，每個學生的身體素質(zhì)和興趣愛好都是不同的，如果不進行差異化教學，將學生進行層次劃分的話，就會導致很大一部分學生會失去對于課程的信心。

3.傳統(tǒng)的體育課堂結(jié)構(gòu)教學效果不明顯

我國教育部雖然有面向全國小學生的體育課程教學大綱，但是大綱只是機械性地規(guī)定了小學生需要學習的體育技能和需要具備的體育素質(zhì)，但是卻并沒有從學生的心理狀態(tài)出發(fā)，并不是以學生為中心來制定大綱計劃的。這樣看起來，規(guī)劃的大綱十分合理和科學，但是在實際的教學實踐中就會遇到很多的問題。

二、改變傳統(tǒng)小學體育教學的必要性

1.可以促進體育文化的傳承

隨著我國經(jīng)濟水平的不斷發(fā)展，公民生活水平的不斷提升，我國已經(jīng)越來越注重體育的教育和普及，對還處于兒童期的小學生進行良好的體育課程教育就是十分有必要的，這對于在未來營造一個全民健身的良性體育文化是必須的。

2.促進新的體育與健康的課程標準的推行

新時代的體育課程已經(jīng)不再是追求所謂的競技性了，教學的首要目的轉(zhuǎn)而成為激發(fā)學生對于體育活動的愛好和身體素質(zhì)的提升。如何激發(fā)小學生對于體育運動的熱情，如何引導小學生去選擇適合自己長期用來娛樂和訓練的體育項目，這都是我們新課標需要考慮的問題。

3.促進小學生生理、心理的共同發(fā)展

體育活動的根本目的是為了提升學生的身體素質(zhì)，但是也并不是僅限于此，良好的體育鍛煉還可以從心理上對學生進行正向的鼓勵作用。也就是說體育課程培養(yǎng)的是身心上都十分健康的學生，這就需要我們的體育老師根據(jù)大綱的規(guī)劃來進行深入的挖掘。

三、如何創(chuàng)新小學體育的教學方法

1.創(chuàng)新小學體育課堂的教學情景，提高教學效率

好的課堂氣氛肯定是在輕松和諧的環(huán)境下形成的，學生在學習的過程中并不只是機械地進行知識的吸收，他們本身也是有情感和思想的，他們要跟自己的老師形成一種穩(wěn)定和諧的師生關(guān)系，在此基礎(chǔ)之上才能夠構(gòu)建出良好的課堂氣氛。傳統(tǒng)的教學環(huán)境里，師生之間并不缺乏互動，而超出教學大綱要求的調(diào)劑用的活動也并不少見，但是傳統(tǒng)的教學環(huán)境里總是讓老師當作教學的主體，所以雖然有各種各樣的活動，但是效果并不明顯。因此首先我們教師要轉(zhuǎn)換自己在教學活動中的角色，教學的主體應當始終都是學生，活動的發(fā)起、互動的本質(zhì)都是為了加強學生的學習效果，調(diào)節(jié)學生的學習心理，激發(fā)學生的學習興趣。

2.創(chuàng)新多形式的教學內(nèi)容，提高教學效率

小學的體育課程首先需要達到的就是完成教學組預計規(guī)定的效果，教師一般對學期內(nèi)的每一次課程都要做到心里有數(shù)，如何一步一步地推動都是已經(jīng)設(shè)定好的，更重要的是，體育課程的內(nèi)容肯定不都是那么豐富多彩的，如田徑和體操等活動對于小學生的體育鍛煉來說是十分必要的，所以引導他們對這些相對枯燥的課程也能產(chǎn)生興趣，是十分必要的。

3.創(chuàng)新小學體育的教學模式，提高教學效率

教學方法的靈活運用是保證教學目標實現(xiàn)的重要保障，使得教學富有生機，充滿活力，小學體育教師必須在教學形式上進行改革和創(chuàng)新。要根據(jù)教學和學生的情況選擇恰當?shù)慕虒W模式，注重發(fā)揮學生的主體作用。小學體育教師要轉(zhuǎn)換自己的課堂角色，不僅傳授知識，也要誘導學生積極學習，更要學會鑒賞學生。利用先進的計算機網(wǎng)絡(luò)進行輔助教學，使得學生生動直觀地領(lǐng)悟教學內(nèi)容的真諦，有意識地改進學習方法，不斷提高學習能力和教學效率。

4.在傳統(tǒng)教學中揚棄自如，提高教學效率

我們的體育老師要學會擺脫傳統(tǒng)的教學思維，從傳統(tǒng)的體育教學模式里走出來，當然并不是全然拋棄，而是有選擇地揚棄，對我們有用的部分需要得到保留，但是同時也要保證與時俱進，讓我們的教學思想始終走在時代的前沿。比如當下最為流行的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)就可以與我們的課程設(shè)計進行很好的結(jié)合，通過視頻或者音頻的形式能夠豐富課程的表現(xiàn)形式，同時在一些專業(yè)性較強的體育技能的傳授上，也能變得更為簡單和直觀。

創(chuàng)新小學體育的教學方法，必須堅持“以人為本”和“健康第一”的理念，重視學生的全方位發(fā)展，激發(fā)學生的學習積極性和求知欲望，促使教師的主導作用和學生的學習動機產(chǎn)生共鳴，從而實現(xiàn)教學目標，促進小學生智育、體育、德育的全面發(fā)展。endprint