成果導(dǎo)向理念下高職類畜牧獸醫(yī)專業(yè)通識(shí)課程教學(xué)方法改革淺析

郝春生，孫艷玲

（黑龍江職業(yè)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150111）

成果導(dǎo)向教育是以學(xué)生學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向的教學(xué)理念。成果導(dǎo)向教學(xué)認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施的目標(biāo)是學(xué)生通過教育過程最后所取得的學(xué)習(xí)成果。成果導(dǎo)向教學(xué)是以最終目標(biāo)（學(xué)生的最終學(xué)習(xí)成果）為起點(diǎn)，對(duì)教學(xué)課程進(jìn)行反向設(shè)計(jì)開展教學(xué)活動(dòng)，是一種以能力為本位，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。我校近四年進(jìn)行成果導(dǎo)向教學(xué)改革，現(xiàn)在已經(jīng)開始針對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行具體的改革設(shè)計(jì)。筆者們?cè)诔晒麑?dǎo)向理念下，通過近幾年的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)了如何在畜牧獸醫(yī)專業(yè)開展通識(shí)課程教學(xué)方法改革。具體分為以下三個(gè)方面：

1 根據(jù)學(xué)生的能力培養(yǎng)目標(biāo)和通識(shí)課程自身特點(diǎn)選擇教學(xué)方法

1.1 根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)選擇教學(xué)方法

成果導(dǎo)向理念下，學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)（學(xué)生最終的學(xué)習(xí)成果即學(xué)生通過學(xué)生最終應(yīng)具有的能力）是教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，我校根據(jù)相應(yīng)的調(diào)查，確定了溝通整合、學(xué)習(xí)創(chuàng)新、問題解決、責(zé)任關(guān)懷、職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能六方面的能力培養(yǎng)是我們對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。為了鍛煉學(xué)生的溝通整合能力和責(zé)任關(guān)懷能力，我們幾乎每次課都使用小組討論或者小組合作的方法。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力，我們經(jīng)常使用一些練習(xí)大賽、方案設(shè)計(jì)大賽，安排相關(guān)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用練習(xí)和方案設(shè)計(jì)。

1.2 根據(jù)通識(shí)課程自身的特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法

通識(shí)課程與專業(yè)課程相比較有其自身的特色和特點(diǎn)。專業(yè)課程集中單一專業(yè)領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)“?！迸c“精”，使學(xué)生具有相應(yīng)專業(yè)技能。通識(shí)課程要求達(dá)到知識(shí)的融通、運(yùn)用跨學(xué)科的發(fā)散的思維來靈活思考和解決問題，因而通識(shí)課程的教學(xué)手段也應(yīng)是多元的。通識(shí)教育課程的教學(xué)方法中，教師應(yīng)更適宜采用問題導(dǎo)入法、啟發(fā)式教學(xué)法等誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。同時(shí)通識(shí)課程教學(xué)應(yīng)更多的采用自學(xué)法（如課前查閱相關(guān)資料）、討論法、演講法培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。

2 根據(jù)畜牧獸醫(yī)專業(yè)特色選擇合適的教學(xué)方法

高職學(xué)生的通識(shí)課程基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)興趣低，大部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)通識(shí)課程的主動(dòng)性。畜牧獸醫(yī)專業(yè)培養(yǎng)具備動(dòng)物飼料配制、繁殖技術(shù)、飼養(yǎng)管理、疫病診斷與控制相關(guān)理論與技術(shù)的技能型人才，就業(yè)后從事養(yǎng)殖場(chǎng)生產(chǎn)技術(shù)與管理、動(dòng)物門診、飼料及獸藥營銷等行業(yè)。因此，通識(shí)課程教學(xué)方法選擇時(shí)老師應(yīng)該選擇一些可以融入專業(yè)特色的教學(xué)方法，如專業(yè)案例教學(xué)法（英語教學(xué)消炎藥說明案例、語文教學(xué)中的獸藥銷售方案寫作案例、數(shù)學(xué)教學(xué)中的養(yǎng)殖成本函數(shù)建立案例）

3 根據(jù)學(xué)生學(xué)情選擇合適的教學(xué)方法

成果導(dǎo)向理念下，學(xué)生是課堂的的主體，老師是課堂的主導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)通識(shí)課程的積極性、主動(dòng)性以及學(xué)習(xí)熱情常常決定一堂課的成功與否。因此，老師應(yīng)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、所具有的知識(shí)基礎(chǔ)等“量身定做”通識(shí)課程教學(xué)方法。

因此，在高職類畜牧獸醫(yī)專業(yè)通識(shí)課程教學(xué)方法改革中，應(yīng)采用趣味性、生活性強(qiáng)的教學(xué)方法，主要有四種教學(xué)方法。第一種方法：情景劇表演（外語教學(xué)中購物情景劇表演，數(shù)學(xué)極限教學(xué)中姐弟戀表白表演、語文教學(xué)中的分角色扮演等）。第二種方法：設(shè)計(jì)大賽（外語教學(xué)中寵物設(shè)計(jì)大賽、數(shù)學(xué)極限知識(shí)教學(xué)中理財(cái)方案設(shè)計(jì)大賽等）。第三種方法：習(xí)題競賽（小組間習(xí)題競賽、個(gè)人間習(xí)題能手大賽等）。第四種方法：游戲法（外語教學(xué)中的單詞猜謎游戲、數(shù)學(xué)概率教學(xué)中拋硬幣游戲等）。

通過以上三個(gè)方面的成果導(dǎo)向理念下通識(shí)課程教學(xué)方法改革，我校畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生的通識(shí)課程學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果都明顯提高。