山區(qū)幼兒園的“土家文化”墻

胡中翠 柳金萍

巴東縣位于湖北西部，素有“入川咽喉，鄂西門戶”之稱，由于工業(yè)基礎薄弱，交通、信息等相對閉塞，導致經(jīng)濟發(fā)展緩慢，是恩施州唯一的國家級深度貧困縣，屬于典型的老、少、邊、窮、庫山區(qū)。但這里自然資源豐富、環(huán)境優(yōu)美。貧困山區(qū)幼兒園如何充分利用自然資源因地制宜創(chuàng)設環(huán)境，促進學前教育內(nèi)涵發(fā)展和質量提升，是山區(qū)幼教人必須思考和面對的一個重要問題。

《幼兒園教育指導綱要》（以下簡稱《綱要》）指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效促進幼兒的發(fā)展?！敝挥袆?chuàng)設安全整潔、富有情趣的環(huán)境，才能促進每個幼兒協(xié)調(diào)均衡、富有個性地發(fā)展。下面以巴東縣茶店子鎮(zhèn)中心幼兒園環(huán)境創(chuàng)設為例，談談我們在實際工作中一些做法。

找準自身優(yōu)勢，創(chuàng)設獨具特色的環(huán)境

《綱要》指出：“幼兒園的空間、設施、活動材料和常規(guī)要求等應有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用。”可見，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設，要充分利用室內(nèi)外的地面、墻面和空間，盡最大可能為幼兒提供接受各種信息的機會和條件，讓幼兒不知不覺地受到熏陶。

利用鄉(xiāng)土文化，展現(xiàn)地方風格。2014年，茶店子幼兒園實現(xiàn)搬遷，該園負責人提出“找準自身優(yōu)勢，因地制宜創(chuàng)設環(huán)境”。秉承這一思想，該園創(chuàng)設環(huán)境時從材料的使用，墻面、空間的裝飾，都體現(xiàn)出地方特色。如大班的“土家文化”主題墻，便是收集了茶店子鎮(zhèn)當?shù)剞r(nóng)家所使用的簸箕、蒲扇、草鞋、籽簍等進行涂色，再配以農(nóng)家小屋烘托裝飾而成。很多玩教具也是從鄉(xiāng)村生活中、大自然中收集獲取材料，充分利用家長資源共同制作而成的。如“高蹺”“梅花樁”“鐵環(huán)”等，備受幼兒青睞。各班還根據(jù)本班幼兒年齡特點和班級特色創(chuàng)設了班級文化墻、主題墻、特色作品展柜、繪畫展區(qū)、拼圖區(qū)、自然風景區(qū)、盆景植物角、家園園地……讓園所展現(xiàn)地方風采，創(chuàng)造獨特的環(huán)境氛圍，締造一種獨特的園所文化。

創(chuàng)設特色環(huán)境，體現(xiàn)育人價值。該園充分利用三維空間方便更換的優(yōu)勢，吊掛各種具有教育性和裝飾性的物品，以滿足節(jié)日主題、季節(jié)主題活動的需求。將活動表演的道具、服裝、繪畫作品、創(chuàng)意手工制作以及大自然的枝、葉、果等進行藝術加工后分類分區(qū)吊掛展示。這樣的設置既環(huán)保、美觀，又能調(diào)動幼兒參與布置的積極性。豐富多彩的吊飾，使幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設別具特色，校園和活動室變得立體而生動。

挖掘本土資源，建造貼近生活的環(huán)境

山區(qū)農(nóng)村幼兒園具有豐富的天然資源、鄉(xiāng)土風情，有著讓幼兒親近大自然、感受社會生活的得天獨厚的條件，該園在環(huán)境布置時力求美觀實用、貼近生活。

用好自然材料，培養(yǎng)人文精神。開展種植活動，培養(yǎng)幼兒的動手能力、觀察能力和從小熱愛自然的美好情感。比如老師指導幼兒用雞蛋殼、玉米粒、南瓜子、豆子、碎布條等粘貼成各種圖案形象;采集秋天的落葉加工成標本，或拼剪成各種圖案;用蔬菜、水果進行圖案造型;用在河邊拾撿的鵝卵石作畫，根據(jù)其形狀設計成惟妙惟肖的動物;在美工區(qū)投放玉米芯、玉米須、松果、樹葉、小麥桿、果殼、豆類等大自然中取之不盡、用之不竭的特色材料，引導幼兒運用這些材料再加工、再創(chuàng)造，發(fā)揮想象創(chuàng)作出別出心裁的作品，把美工區(qū)裝點得十分靚麗。孩子們在幼兒園能感受到生活的樂趣和大自然的奇妙，同時還培養(yǎng)了他們關心周圍環(huán)境、珍惜自然資源、從小樹立環(huán)保意識的良好品質。

利用廢舊物品，倡導低碳生活。該園師幼及家長利用廢舊紙盒、飲料瓶、奶粉罐、舊衣物等材料裝點園所環(huán)境。廢舊物品再利用無處不在，成了該園環(huán)境布置的最大亮點。充分利用廢舊材料來美化校園，既有效節(jié)約了幼兒園經(jīng)費，同時也潛移默化地倡導環(huán)保低碳生活，兩全其美，何樂不為？

用活本土資源，傳承傳統(tǒng)文化。該園對巴東風景名勝、特色物產(chǎn)、經(jīng)典文化進行搜集整理、制作，懸掛在樓梯間墻面。組織幼兒游園參觀，安排“小導游”講解“美麗的大巴東”，培養(yǎng)孩子認識家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的意識，傳承、弘揚本土文化。通過收集、整理民間素材、本土資源，從而培養(yǎng)幼兒親近社會、尊重和熱愛本土文化的情感。

強化區(qū)角活動，設計富有童趣的區(qū)角環(huán)境

提升審美能力，激發(fā)幼兒興趣。區(qū)角活動是孩子們最喜歡的活動，良好的區(qū)角環(huán)境有利于幼兒主動、積極、創(chuàng)造性地參與活動。區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設最重要的是要體現(xiàn)一種寬松和諧的環(huán)境氛圍，要符合幼兒的年齡特點，滿足幼兒的審美需要。

幼兒的內(nèi)心世界遠比成人豐富，在對色彩的審美感知上，幼兒有自己的偏好。所以在區(qū)角環(huán)境的色彩上，要堅持均衡、和諧、變化與統(tǒng)一相結合，色彩要鮮明、協(xié)調(diào)、有主調(diào)。各個區(qū)角要精心設計、安排有序、主體突出，利于幼兒活動。還要注意室內(nèi)地板、桌椅、玩具柜等色調(diào)協(xié)調(diào)，盡量選擇一些單純、鮮艷、接近自然的顏色，讓孩子有充分的想象空間，引發(fā)幼兒共鳴和活動欲望，讓幼兒不由自主地產(chǎn)生“我要玩一玩”的想法。

要想?yún)^(qū)角活動“魅力十足”，關鍵在于把區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設成一本多彩的、富有吸引力的無聲教科書，讓幼兒在這一方天地里去觀察、探索、創(chuàng)造，從而得到情感的體驗、智慧的啟迪。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設是一項復雜的系統(tǒng)工程。作為邊遠貧困山區(qū)，要提高環(huán)境創(chuàng)設的有效性，彰顯環(huán)境創(chuàng)設的獨特性，就必須以孩子為中心，以《綱要》為指導，因地制宜，挖掘“山區(qū)”潛能，抓住園內(nèi)外一切有效合理資源，巧妙構思，創(chuàng)設適宜幼兒并能促進其全面和諧發(fā)展的環(huán)境。

（作者單位：胡中翠，巴東縣教育教學研究室;柳金萍，巴東縣茶店子鎮(zhèn)中心幼兒園）

責任編輯/王娜娜