藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中提升學(xué)生創(chuàng)造力路徑探討

■吳江華

貴州師范學(xué)院

0 引言

作為一項(xiàng)典型的創(chuàng)造性活動(dòng)，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育旨在通過(guò)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維意識(shí)。然而，就目前國(guó)內(nèi)高校實(shí)施藝術(shù)設(shè)計(jì)教育活動(dòng)的情況來(lái)看，普遍存在著創(chuàng)造力不足的問(wèn)題。學(xué)生知識(shí)體系不完整，容易受慣性思維約束，加上設(shè)計(jì)市場(chǎng)發(fā)展的不規(guī)范，許多原創(chuàng)作品得不到應(yīng)有的重視，使得學(xué)生們的版權(quán)意識(shí)比較淡薄，不利于其將來(lái)的個(gè)人發(fā)展與專業(yè)成長(zhǎng)。因此，如何在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育實(shí)踐中提高學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)其進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)的規(guī)范化意識(shí)是當(dāng)前高校實(shí)施藝術(shù)設(shè)計(jì)教育活動(dòng)首先需要解決的一個(gè)問(wèn)題。

1 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

高校開設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育課程的主要目的是為了培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維意識(shí)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下，社會(huì)企業(yè)和用人單位對(duì)人才綜合素質(zhì)提出的要求也發(fā)生了相應(yīng)的變化，除了要求具備過(guò)硬的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能以外，還要求具備一定的創(chuàng)造能力。因此，高校在實(shí)施藝術(shù)設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維，將創(chuàng)造力培養(yǎng)滲透至各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中。教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)注重采取多樣化的教學(xué)方法，將原本抽象的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育內(nèi)容以直觀、形象的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，從而有效調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，適當(dāng)?shù)亟柚诙嗝襟w教學(xué)設(shè)備，還有助于激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維意識(shí)，進(jìn)而從思維訓(xùn)練入手，逐步挖掘?qū)W生潛在的創(chuàng)造力。教師在課堂上可以引導(dǎo)學(xué)生們換一個(gè)角度來(lái)思考一些常規(guī)問(wèn)題，例如，讓學(xué)生圍繞筆展開聯(lián)想，列舉出自己所想的與筆有關(guān)聯(lián)的事物。一般來(lái)說(shuō)，有的學(xué)生會(huì)聯(lián)想到筆、墨、紙、硯“文房四寶”，有的學(xué)生則是聯(lián)想到毛筆、鋼筆、蠟筆等不同形狀的筆。此時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)亟o予一些提示，如：思考一下筆的不同形態(tài)。從而學(xué)生會(huì)在腦海種快速想象筆在傾斜、垂直、倒置等不同位置時(shí)的形態(tài)，進(jìn)而獲得一定的創(chuàng)作靈感，對(duì)于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力而言大有意義。

2 培養(yǎng)學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

藝術(shù)設(shè)計(jì)教育除了要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維意識(shí)以外，還應(yīng)通過(guò)創(chuàng)新思維訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入其創(chuàng)造的角色當(dāng)中。因此，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容靈活變換教學(xué)方式，調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力的培養(yǎng)，并且引導(dǎo)他們形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上，教師可以借助于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的方式來(lái)導(dǎo)入新課教學(xué)內(nèi)容，既能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的好奇心與學(xué)習(xí)欲望，又能夠促進(jìn)其創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。例如，教師可以以晚宴為主題，要求學(xué)生們自由發(fā)揮，結(jié)合自己已有的認(rèn)知對(duì)自我形象進(jìn)行設(shè)計(jì)，并且最后將自己的設(shè)計(jì)成果展示出來(lái)，由其他同學(xué)做出點(diǎn)評(píng)。通過(guò)這種方式，不僅能夠極大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的熱情和積極性，還能培養(yǎng)他們形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)在與他人討論交流的過(guò)程中不斷改進(jìn)自身設(shè)計(jì)中的不足。

3 開展綜合性的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)

在藝術(shù)教育實(shí)踐中提升學(xué)生的創(chuàng)造力，需建立在一定的綜合素質(zhì)基礎(chǔ)之上。因此，藝術(shù)設(shè)計(jì)教師在平時(shí)的教學(xué)中，一方面，要注重通過(guò)多種多樣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)熱情，另一方面，更應(yīng)重視將理論知識(shí)教學(xué)與實(shí)踐課程內(nèi)容相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的整體性與綜合性，為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)與思考提供一個(gè)足夠開闊的思維空間。教學(xué)實(shí)踐表明，藝術(shù)設(shè)計(jì)教師在教學(xué)中傳授的知識(shí)內(nèi)容越豐富、越有條理，越容易激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)和創(chuàng)造靈感，從而取得令人滿意的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)成果。針對(duì)現(xiàn)階段許多高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程安排還存在諸 多不合理的現(xiàn)象，有必要對(duì)當(dāng)前的課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，開發(fā)具有專業(yè)特色的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體系，如增設(shè)廣告學(xué)、消費(fèi)心理學(xué)、設(shè)計(jì)美學(xué)等基礎(chǔ)理論性的課程，拓寬學(xué)生們的綜合知識(shí)眼界，從而有效豐富他們的創(chuàng)作靈感，在進(jìn)行產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計(jì)時(shí)也就更加的得心應(yīng)手。

4 引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化全面發(fā)展

學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展是藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的重要內(nèi)容之一。所謂個(gè)性化，即是指學(xué)生的創(chuàng)造性。教師在教學(xué)中通過(guò)有意識(shí)地鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，不僅能夠調(diào)動(dòng)起他們對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的內(nèi)在積極因素，還能充分挖掘其潛在的創(chuàng)造能力。因此，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教師在開展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要時(shí)刻圍繞學(xué)生為主體，在針對(duì)不同學(xué)生的思考方式和學(xué)習(xí)行為做出客觀評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施分層次的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，確保每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)課堂學(xué)習(xí)獲得一定的啟發(fā)和創(chuàng)造靈感，以切實(shí)提高他們的藝術(shù)創(chuàng)造能力。此外，教師在平時(shí)的教學(xué)中還應(yīng)從學(xué)生的作業(yè)完成情況、課堂表現(xiàn)、課后創(chuàng)作等多方面的內(nèi)容對(duì)學(xué)生們的藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行綜合評(píng)定分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并充分肯定學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)創(chuàng)作中的閃光點(diǎn)，以充分發(fā)揮其個(gè)性化的優(yōu)勢(shì)。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，面對(duì)社會(huì)時(shí)代的快速發(fā)展變化，高校在開展藝術(shù)設(shè)計(jì)教育實(shí)踐時(shí)也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。一方面，要采取多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造性思維意識(shí)，培養(yǎng)他們形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣；另一方面，還需開展綜合化的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)大學(xué)生個(gè)性化的全面發(fā)展，切實(shí)提高他們的創(chuàng)造力水平，使其成為符合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展需求的多元化創(chuàng)新型人才。