合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略探究

朱宗正

摘 要：合作學(xué)習(xí)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在合作學(xué)習(xí)的過程中還能培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作互助的能力。但合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用不是一件簡(jiǎn)單的事，需要教師科學(xué)地組建學(xué)習(xí)小組，恰當(dāng)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；小學(xué)語文；應(yīng)用策略

一、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)過程中體現(xiàn)出的特點(diǎn)

（一）培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力

在當(dāng)今社會(huì)，合作共贏是主流，好的團(tuán)隊(duì)、好的合作溝通才是成功的基石。學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校后就開始學(xué)習(xí)如何與人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在合作的過程中，一些性格內(nèi)向的孩子會(huì)受到集體的影響而變得活躍大膽，這對(duì)學(xué)生未來進(jìn)入社會(huì)是很好的一個(gè)基礎(chǔ)，在小學(xué)語文課堂上學(xué)習(xí)到的合作學(xué)習(xí)的精神將使他們受益終身。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)的效率得到提高

通過小組合作的方式，學(xué)生產(chǎn)生了思維的碰撞，互相幫助，解決困難更加簡(jiǎn)單。在合作學(xué)習(xí)中，能夠促進(jìn)那些不愿思考的學(xué)生積極主動(dòng)思考，參與到大家的交流中，這樣解決問題，得到答案的速度就會(huì)大大提升，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）激發(fā)學(xué)生的思考，增強(qiáng)學(xué)生自信心

在參與合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)更有積極性。小組成員之間會(huì)為了表現(xiàn)自我而積極思考發(fā)言，希望其他成員的認(rèn)可和贊揚(yáng)。在這種氣氛的帶動(dòng)下，那些膽小內(nèi)向的學(xué)生也能積極參與小組討論，積極發(fā)言，一旦他們的發(fā)言得到大家的認(rèn)可就會(huì)極大增強(qiáng)他們的自信心。

二、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

（一）合理建立小組，推進(jìn)合作學(xué)習(xí)

在建立合作小組的過程中，教師首先要注意的就是確定好小組的人數(shù)，人數(shù)過多不利于在有限的時(shí)間內(nèi)讓每個(gè)學(xué)生都充分參與進(jìn)來，不利于學(xué)生之間深入交流討論。人數(shù)過多，意見分歧也過多，學(xué)生之間容易產(chǎn)生矛盾，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率受到影響。人數(shù)過少則不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，組內(nèi)信息交換就會(huì)變少，學(xué)生獲取的語文知識(shí)便不夠完整。其次是劃分小組的方式。一種是由學(xué)生自由組合，學(xué)生可以和自己熟悉的人自由組合，這樣小組合作的氛圍較為活躍、融洽，更加有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在輕松自在的環(huán)境下，學(xué)生的思維會(huì)更加活躍，有助于提高學(xué)習(xí)效率。另一種是教師指定小組成員。教師在指定小組成員的時(shí)候要考慮到是否能夠讓每個(gè)學(xué)生都能更好地發(fā)揮出自己的水平，成員之間是否可以互補(bǔ)，大家共同進(jìn)步。在分完組之后，教師不能直接不管學(xué)生讓他們自己交流，教師需要幫助小組制訂目標(biāo)，在他們遇到困難時(shí)及時(shí)點(diǎn)撥他們。觀察每個(gè)學(xué)生在小組中的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整小組成員，幫助個(gè)別比較慢熱的學(xué)生融入小組合作。

（二）豐富教學(xué)方式，激發(fā)合作學(xué)習(xí)

教師可以采取情景教學(xué)模式，從識(shí)字、閱讀、寫作等等方面來激發(fā)合作學(xué)習(xí)。小學(xué)生對(duì)視覺、聽覺方面的刺激十分敏感，教師可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，遇到描寫優(yōu)美風(fēng)光的課文時(shí)，教師可用多媒體展示美麗的自然風(fēng)光，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情景。然后再配上合適的音樂，讓學(xué)生跟著音樂一起朗讀，體會(huì)課文，體會(huì)優(yōu)美的語句。小學(xué)生都有一顆愛玩的心，在課堂上適當(dāng)做游戲可以激發(fā)他們的興趣。在認(rèn)識(shí)生字的時(shí)候，教師可以給每個(gè)小組準(zhǔn)備生字卡片，讓小組之間進(jìn)行比賽，看看哪個(gè)小組識(shí)字又快又準(zhǔn)確。作文是小學(xué)語文教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，教師可以將學(xué)生分成小組，由小組商量自行確定作文題目，每個(gè)人開始寫作自己的作文，最后由各個(gè)小組選出最優(yōu)秀的作文共同討論并修改并推薦給老師，教師對(duì)各個(gè)小組推薦的最優(yōu)秀的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，選出優(yōu)秀的作品給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，還可以和學(xué)生一起將作品簡(jiǎn)單的拍攝出來，作為小組共同的勞動(dòng)成果以此來激勵(lì)小組之間團(tuán)結(jié)合作的精神。多種多樣的教學(xué)方式是教學(xué)過程生動(dòng)有趣，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性，尤其是通過做游戲讓小組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)了學(xué)生求勝欲，每個(gè)學(xué)生愿意主動(dòng)為小組做出貢獻(xiàn)。

（三）提高教師素質(zhì)，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)

教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。教師應(yīng)該放開手，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的實(shí)力，獲得知識(shí)。在教學(xué)中穿插合作學(xué)習(xí)需要教師具有良好的組織能力，讓小組合作學(xué)習(xí)有條不紊地進(jìn)行下去。教師要把控好每次合作教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，這就需要教師在教學(xué)前做好準(zhǔn)備工作，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，考慮到可能發(fā)生的狀況，提前做好應(yīng)對(duì)措施。在教學(xué)中遇到突發(fā)狀況，需要教師運(yùn)用自己的所學(xué)機(jī)智巧妙化解，這就要求教師不斷完善自己，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。在教學(xué)中，運(yùn)用豐富有趣的教學(xué)語言更容易吸引學(xué)生的注意，更有利于和學(xué)生溝通，從而順利開展合作學(xué)習(xí)。

在合作學(xué)習(xí)的過程中，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組，采用多種教學(xué)方式來促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)的過程中，教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，應(yīng)該把自己放在和學(xué)生平等的地位，運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語言和學(xué)生交流溝通，這樣更有利于合作學(xué)習(xí)的開展。合作學(xué)習(xí)的開展不是一件容易的事，需要教師在實(shí)際教學(xué)中不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]王子英.小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用現(xiàn)狀及解決策略[D].東北師范大學(xué)，2010.

[2]周燕芳.合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[D].華中師范大學(xué)，2013.