快樂體育教學法在小學排球教學中的應用

徐曙

摘 要：近年來，排球在我國課程教學中占據越來越重要的位置，排球是教學的主要內容之一，但是在日常教學過程中，排球教學存在著很多不足導致教學質量低下，不能滿足學生的學習要求，也達不到課程要求的標準。所以就這一現象來討論如何利用快樂體育教學法提高小學排球教學質量。

關鍵詞：快樂體育教學；排球教學；應用

隨著課程改革的深入發(fā)展，小學體育課內容也越來越豐富多樣。排球進入小學體育課程之后，深受小學生的喜愛，但是如何提高排球的課堂教學效率也成了體育老師非常棘手的問題。本文針對這一問題，探討如何運用快樂體育教學法來提高小學排球課程的教學質量。

一、排球運動的介紹

排球自傳入我國以來，一直受到人們的喜愛，也是我國重要的體育項目之一，而且是奧運會必備的競技賽項目，所以無論是我國還是其他國家都對排球運動的發(fā)展非常重視。排球運動是球類運動的一種，受眾基數大，涉及內容相對全面。該運動具有一定的技巧性、競技性和對抗性。那么排球運動是如何完成一套動作的呢？排球運動主要依靠手和手腕的力量，用手將球打到空中去。從外觀特征看，排球和足球差不多大，表面的材質一般是人造皮革或者羊皮，內里的球膽由橡膠制成。利用排球教學從小培養(yǎng)學生良好的體育競技意識，可以鍛煉學生的身體素質，為培養(yǎng)更加優(yōu)秀全面的素質型人才做出貢獻。

二、快樂體育教學法

快樂體育教學法指的是教師在體育教學過程中使學生感到快樂和放松，利用一些有趣的教學方法來增添課堂教學的趣味性?？鞓敷w育教學法就是幫助體育教師培養(yǎng)學生學習體育的興趣和充分調動學生學習的積極性和主動性，使學生在學習過程中體驗到體育的魅力，讓學生樹立終身體育的觀念。和傳統(tǒng)體育教學方法相比，快樂體育教學法提倡的是個性和自由，從多方面提供學生發(fā)揮空間的機會，學生是快樂體育教學法的主體，在教學過程中體育教師的功能是引導學生參與體育課堂，提高了學生在排球課堂教學中的自主發(fā)揮參與度，突出學生在教學過程中的主體地位和價值。運用快樂體育教學法，幫助學生樹立長久的體育鍛煉意識，形成良好的鍛煉習慣，樹立自信和堅毅的內心。所以在快樂體育教學的過程中，教師要根據學生學習的不同情況及時地做出相應的調整，在自主輕松的教學環(huán)境下，學生才會收獲更多有意義的東西，才會真正喜歡上排球運動和體育這門學科。

三、快樂體育教學法在小學排球教學中的運用

1.適當利用體育小游戲

小學生天性好動愛玩，無論教授什么課程，首先都要引起他們的學習興趣。所以排球教學過程中，第一要務就是激發(fā)學生的學習興趣。教師可以根據課堂情況以及教學要求設置一些小游戲當作課堂開展的開胃菜，吸引學生的注意力。比如說，可以給學生講講排球運動的由來以及發(fā)展，或者是一些有趣的有關排球運動的故事，來活躍課堂教學氣氛。然后引導學生逐步了解排球，產生興趣，再慢慢地喜歡上這種運動。

2.簡化排球教學內容

目前，排球運動的技術和戰(zhàn)術紛繁復雜，對于小學生來說，他們只是了解這項運動，并不需要打比賽等，所以根據學生的實際情況簡化排球的教學內容，對小學生學習排球也是一種幫助。小學生的學習能力較弱，理解能力也不強，所以簡化排球教學和技術非常必要。降低難度和要求也會讓小學生學習得輕松一點，教師在教學過程中，要把復雜的動作簡單化，困難的動作刪減化，抓住重要的部分教導學生學習就可以了，慢慢培養(yǎng)學生的興趣。

3.營造良好的課堂氛圍，增強師生交流和情感

在小學，體育課程安排不多，所以教師要抓住時間和機會教導學生以及培養(yǎng)師生情感。為了營造良好的課堂教學氛圍，要多和學生進行交流溝通，了解學生的真正想法，幫助學生培養(yǎng)健康正確的體育意識。從學生的角度出發(fā)，教師利用快樂體育教學法，讓學生在輕松快樂的課堂氛圍中去認識排球，感受排球運動帶來的快樂。同時在進行小游戲和小比賽的時候，教師也應該積極地參與進去，和學生一起互動，更有利于良好師生關系的建立。

總而言之，快樂體育教學法有助于開展小學生排球課程，利用這種教學法給學生創(chuàng)造一個輕松、快樂的學習氛圍，讓學生在快樂中學習，在快樂中成長。注重學生的素質培養(yǎng)，調動學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)各方面和諧發(fā)展的素質人才。

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