在初中英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的探討

李虎

摘 要：隨著新課改的不斷深入，“老師講，學(xué)生記”的傳統(tǒng)英語教學(xué)方法已經(jīng)逐漸被淘汰，化成了歷史的塵埃。取而代之的是以電腦和多媒體為主的信息化教學(xué)方式開始成為英語教學(xué)的主導(dǎo)，走進(jìn)了英語課堂。它的出現(xiàn)不僅豐富了英語課堂教學(xué)的方法，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生在英語課堂上的參與度，還鍛煉了學(xué)生的口語能力，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：多媒體；初中英語；方法

雖然素質(zhì)教育取得了一定的成就，但是也出現(xiàn)了一些問題，比如英語教學(xué)效率低下，教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生口語表達(dá)能力差等等。這些問題極大地影響了學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣，阻礙了學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的追求，給學(xué)生造成極大的傷害。如何在新形勢(shì)下，利用多媒體的手段，提高初中英語教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，本文作者經(jīng)過思考，提出了一些策略。

一、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的前提，也是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的源泉，只有激發(fā)了他們對(duì)于英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力，他們才會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)和研究英語的相關(guān)知識(shí)，將更多的注意力放在英語學(xué)習(xí)上來。所以，教師在課堂教學(xué)中一定要利用多媒體的手段，激發(fā)他們對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣，讓他們主動(dòng)地投入到英語學(xué)習(xí)中去。

例如在教授七年級(jí)上冊(cè)My names Gina的時(shí)候，我在上課伊始，先將教材中的內(nèi)容讀了一遍，接著教會(huì)了學(xué)生新出現(xiàn)的單詞的讀法，之后便打開多媒體，聯(lián)通了遠(yuǎn)在地球另一端的美國人羅切斯特，在和他進(jìn)行了簡單的交流后，我提出希望他可以為我的學(xué)生做一個(gè)自我介紹，并講述他那里的風(fēng)土人情以及風(fēng)俗習(xí)慣。他很愉快地答應(yīng)了，于是開始為大家介紹他們那里的風(fēng)景以及行為習(xí)慣?？吹揭曨l那一面的羅切斯特很大方地介紹著美國的風(fēng)土人情，學(xué)生開心極了，紛紛要求和他進(jìn)行對(duì)話，問自己很感興趣的問題?？吹竭@樣的情況，我征得了羅切斯特的同意，接著便安排學(xué)生開始與他對(duì)話起來。時(shí)間就在這樣的對(duì)話中過去，馬上到了下課時(shí)間，看著依依不舍的同學(xué)們，我還是結(jié)束了這段通話……這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅極大地激發(fā)了學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣，提高了他們?cè)谟⒄Z課堂上的參與性，還鍛煉了學(xué)生的口語能力，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。

二、利用多媒體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量

多媒體技術(shù)不僅可以為學(xué)生提供清晰真實(shí)的照片，還能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在多媒體創(chuàng)設(shè)的情境里完成學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)。

例如在教授七年級(jí)英語Id like some noodles的時(shí)候，我在上課伊始，帶領(lǐng)著學(xué)生將對(duì)話讀了幾遍，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了新出現(xiàn)的幾個(gè)單詞和句子，接著就利用多媒體播放我準(zhǔn)備好的視頻，只見視頻中，一個(gè)燈光璀璨的大街上，人們川流不息，街邊的拐角上一個(gè)餐廳正在營業(yè)，只見客廳里人們正不緊不慢地點(diǎn)著餐，服務(wù)正穿著漂亮的制服招待著客人，不遠(yuǎn)處的廚房里，幾個(gè)大廚正在精心地制作著食物……看到這里，我暫停了視頻的播放，接著指著視頻中的幾個(gè)人物說道：“我們一會(huì)兒選出幾個(gè)人來，進(jìn)行角色扮演，就扮演這幾個(gè)人，要求是你們不僅要能夠完全模仿出他們的語言，還要對(duì)他們的動(dòng)作和神態(tài)進(jìn)行模仿，力求讓別的同學(xué)一看就知道你是模仿的哪個(gè)人。”學(xué)生聽到我的話，開心極了，紛紛要求進(jìn)行模仿。在叮囑了他們認(rèn)真觀察后，我開始了視頻的播放。這次學(xué)生觀看得很仔細(xì)，嘴里還不停地嘟囔著什么，在播放完畢后，學(xué)生相互交流著，用筆在紙上記著什么?？吹綄W(xué)生都成竹在胸了，我開始讓學(xué)生進(jìn)行表演，學(xué)生在最初的時(shí)候，還會(huì)出現(xiàn)一些問題，不是發(fā)音不準(zhǔn)確，就是動(dòng)作不到位，但是在其他學(xué)生的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，他們漸入佳境，表演得越來越好，語言也越來越流利……學(xué)生的表演很快結(jié)束，大家也都安靜下來。我對(duì)剛才大家的表現(xiàn)進(jìn)行了肯定和點(diǎn)評(píng)，接著便開始了后續(xù)的教學(xué)。

三、利用多媒體，提升小學(xué)的學(xué)習(xí)效率

英語是由很多單詞組成的，單詞是整個(gè)英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此英語單詞的記憶在英語教學(xué)中就顯得尤為重要。但是單詞記憶很復(fù)雜，而且數(shù)量很多，很多學(xué)生在進(jìn)行一段時(shí)間的記憶之后，發(fā)現(xiàn)很多單詞都忘記了，并沒有完全記住，于是就慢慢放棄了記憶，不愿再繼續(xù)下去了。面對(duì)這樣的情況，教師可以在單詞記憶中融入一些游戲的元素，讓學(xué)生主動(dòng)參與到單詞記憶中去。

例如，教師可以利用多媒體“制作”一個(gè)巨大的別墅，接著將別墅中的東西都放在門口的草地上，包括各種顏色的家具、裝飾品等等，接著由學(xué)生說出一個(gè)相應(yīng)的單詞，那么教師就將這個(gè)單詞對(duì)應(yīng)的東西放在學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該放置的地方，如學(xué)生說：“vase”，教師就將花瓶“移到”屋子里去，放在學(xué)生指定的地方……

總而言之，多媒體在初中英語教學(xué)中起到了很大的作用，它不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣，增大了他們的課堂參與

度，提升了課堂教學(xué)的效率，還鍛煉了他們的口語能力，提升了他們的整體英語水平，為他們將來學(xué)習(xí)英語和運(yùn)用英語打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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