有關作文的“有關”

萬洪軍

【摘要】中學生作文并不是無內(nèi)容可寫。過去、現(xiàn)在、將來發(fā)生的事都與人有關，只要注重積累，養(yǎng)成作文的習慣，從

讀書筆記到日記、隨筆等，作文也就水到渠成。

【關鍵詞】生活；累；作文

魯迅先生說，無窮的地方，無數(shù)的人們，都與我有關。

作文其實是一件與自己有關的事情，凡是和自己有關的事情都可以作文。

一、已經(jīng)發(fā)生的事情，其實與你有關

中學生寫作總抱怨經(jīng)歷的事情太少，沒有什么東西可寫，寫不出來。其實，你讀過的書，書中的人和事，盡管時空相隔，但你都可以和他們對話、談心、交流、呼應。設身處地穿越，身臨其境感受，同呼吸共命運，把自己全身心地投入到那個時代，你會發(fā)現(xiàn)前人經(jīng)歷的事情和你息息相關。

劉征“過萬重山漫想”。第一個穿過三峽的是誰？第一個，是的，總有第一個吧。沒有第一個，就不會有后來的無數(shù)個，包括“我”在內(nèi)。既然有第一個，那么，他穿過三峽是在什么時候呢？那個時候穿過三峽使用什么交通工具呢？再想下去，第—個穿過三峽的人，決然不是第—個，在他之前必定已有許多個。

正是有了這些“漫想”，有了這些“有關”，便成就了無數(shù)個當代人改革開放的豪情壯志，成就了無數(shù)個當代人“感到了第一個穿過三峽的人曾經(jīng)感到和未曾感到的喜悅”。

在讀過的書中，尋找和古人、前人的關聯(lián)點，尋找和古人、前人的相關性。形成隨手記下的習慣，積累下零星的、片斷的隨筆、讀書筆記等，作文時訴諸筆端，為我所用。你會發(fā)現(xiàn)讀過的書就是一座座寶藏，寶藏中會走出鮮活的人物，演繹著生動的故事。你要想方設法讓他們豐富、立體起來，而不是機械、枯燥地堆砌。中學生作文常犯的毛病就是一個班作文會同時出現(xiàn)幾十個李白、杜甫，這是沒有處理好讀書的“有關”的關系。

二、正在發(fā)生的事情，都與你有關

生活是作文的源頭，作文來源于生活，但高于生活。

崔永元說，《手機》和我有關?！妒謾C1》出來后，崔永元只是感到自己被欺騙、被愚弄，他選擇了隱忍。《手機2》要出來時，他感到這已經(jīng)不只是和他有關的事了。影視娛樂圈大佬們的翻云覆雨觸及社會的公平和正義，踐踏了法律的尊嚴和底線。崔永元以堂·吉訶德式的站立和沖鋒挑戰(zhàn)了整個娛樂圈。然后范冰冰終于道歉，然后國家層面出臺了相關的政策法規(guī)，然后影視娛樂行業(yè)開始治理整頓。這一切都源于崔永元的“實話實說”，源于崔永元的和“我”有關。

對于寫作者來說，生活應該是一種原味的自然的生活，活動也應該是一種原味的活動，甚至沒有活動的生活也是有文章可做的。

首先是生活的積累。中學生總抱怨沒有生活，生活太蒼白了，所以寫不出好文章?，F(xiàn)在學生的非正常狀態(tài)的學習生活和遠離社會生活對他們寫作能力的提高是有影響的，但這不是問題的關鍵，問題的癥結在于他們?nèi)鄙偕钜庾R，對生活抱一種無關痛癢的態(tài)度。所以，再鮮活再豐富的生活對他們來說也是無意義的，因為并沒有為他所“積累”。

這里的問題是中學生普遍沒有把自己擺進生活中去，事不關己高高掛起。他們沒有崔永元式的“有關”，缺乏生活的激情和主人公的態(tài)度。相反，我們所強調(diào)的生活積累，就是善于把平常的生活“據(jù)為己有”，使之成為寫作的材料，寫作的源頭，寫作的動力，寫作的靈感。要融于生活，高于生活，形象大于思想。這“思想”從哪里來？從生活中來，從思考中來。

其次，有了生活的積累，有了生活的思考，不一定要馬上成文。我們主張應該根據(jù)中學生的生活、寫作實際，鼓勵學生多寫半成品，或者是原始素材的記錄，或者是稍微做些加工，這些東西主題或許不明，結構或許不完整，但到時候卻是很頂用的。

因此，平時多寫寫日記，也不一定要當成任務天天寫，“有關”的就寫。多寫寫隨筆，隨手記下生活中感興趣的人和事。一篇好的文章，最能打動人的往往是一個細節(jié)，一兩個真實的人物。

三、將來發(fā)生的事情，也與你有關

將來，都是現(xiàn)實的延伸，無窮的延伸。

中學生要關注現(xiàn)實，關注時事；更要關注將來，關注未來。感受、感知未來的世界，是對現(xiàn)實世界的回望和觀照，這樣的回望和觀照必須符合事物發(fā)展的規(guī)律，遵循事物發(fā)展內(nèi)在的“有關”。

葉圣陶先生認為，寫文章就是想心思，但不是挖空心思。由現(xiàn)實生發(fā)出的聯(lián)想和想象既要合情合理又要出乎意料，聯(lián)想和想象是中學生觀照未來世界的眼睛。

例如，“你好，2049”或者“2049年漫想”就是很好的題目。三十年后的今天會是怎樣，中美貿(mào)易戰(zhàn)對峙的影響、結果又是怎樣，世界的格局是否會因此而改變。現(xiàn)在的中學生三十年后正是生命力最旺盛的年華，他們生活在怎樣的環(huán)境，他們的孩子過得好嗎？

莫言獲得諾貝爾文學獎在于其“想象力超越了人類存在本身”，現(xiàn)在中學生寫作普遍缺乏想象力，想象將來發(fā)生的事情和你“有關”的關聯(lián)性和必然性，不失為提高想象力的有效途徑。“精騖八極，心游萬仞”，只要找準了“有關”性，就能達到這樣的境界。

總之，中學生作文并不是無內(nèi)容可寫。過去、現(xiàn)在、將來發(fā)生的事都與你有關，只要注重積累，養(yǎng)成作文的習慣，從讀書筆記到日記、隨筆等，作文也就水到渠成。