看到孩子的考試成績后，教育如何優(yōu)雅地走過

段華庭

【摘要】學生進入初三，考試多，學生成績起伏不定，學生、學生家長在關注成績時會慌亂不已，很多家長采取了很多不合時宜的方式，反而不利于學生的發(fā)展。本文從一線的教學經(jīng)驗中總結出許多適合學生和學生家長在經(jīng)歷月考之后的處理方式，讓更多的家長和孩子能從中受益。

【關鍵詞】考試；學習成績；家長

考試成績出來了，很多家長的心再一次被深深的刺痛，可是最痛的不是家長，而是我們的孩子。我們的孩子上進、積極、認真，地學習上努力奮斗，但是影響孩子成績的因素是多方面的，除了孩子自身的原因，還有很多客觀存在的條件限制。比如試卷的難易程度，考試的時間等等。那么，作為家長，理應更多地關注學習過程，而非一次考試的成績。家長要知道，人無完人，不管我們的孩子多努力，他們都無法達到完美，總有可以進步的地方，而這些需要改進的地方，對急速膨脹的青春期與實際行動不協(xié)調(diào)的孩子來說，并不那么容易，智慧的家長這時候會冷靜下來好好思考。除了思考這次考試的分數(shù)，更應該協(xié)助孩子分析試卷所反饋出來的問題，尤其是在學習過程中的哪些做法和不作為導致問題的出現(xiàn)。

第一，關注，而不關住。初三來了，很多家長心急如焚，生怕考不好沒書讀，所以一回家就把孩子關在家里搞學習。殊不知，孩子不心甘情愿搞學習的時候，效率極度低下。孩子想玩，讓他玩。他應該怎么玩怎么學他自己心里最清楚，你沒法叫醒一個裝睡的人。家長會問，不學，成績更差了怎么辦？關注孩子的學習時間，只要學習是高效的，玩一玩又何妨。如果學習是低效的，花再多時間又有何意義？

第二，靜待，而不驚呆。看到月考成績，家長驚呆了，上次已經(jīng)夠差的了，這次怎么比上一次更差，沒補課的趕緊補課，補大課的換小課，補小課的換一對一……抓耳撓腮，辦法想盡。殊不知，孩子比我們更急，這時候他需要的不是你的安排，而是引導，或者指導。引導孩子冷靜下來對考試成績進行細致的分析，引導孩子發(fā)現(xiàn)問題，引導孩子給出解決問題的方案，引導孩子在學習過程中落實方案，指導孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，幫孩子制訂適合的學習計劃，幫孩子監(jiān)督學習的落實?？傊?，教育是慢的藝術，靜待花開，教育過程中，切忌包辦孩子的學習方法和計劃。

第三，理智，而不盲目?？吹交蛘呗犝f別人家的孩子校外在某某老師那里補了課，成績有提升。不管孩子的需求，先報名參加。殊不知，你孩子需要的根本不是補課，何況，再優(yōu)秀的老師能比我們學校里的老師還優(yōu)秀嗎？你孩子更多的是需要高質(zhì)量地完成作業(yè)，更正錯題，強化訓練重難點，這些都不是靠所謂的名師補課可以解決的。別人家的孩子進步了，很大程度上是因為他高效地完成了平時的學習，而不是在哪里上了一兩堂有用的課。

第四，陪伴，而不陪讀。都說陪伴是家長能給孩子最好的禮物。能陪當然是最好，但是怎么陪可能更加重要，高效的陪伴更有意義。孩子都十四五歲了，說他他可能也不會完全聽你的。但是不說也不行，尤其是發(fā)現(xiàn)問題，看到方法的時候，一見到孩子就是念，念完孩子念老師……這是非?？植赖氖虑椤Ｓ袀€著名的教育家說過，不要在書房里教育孩子，否則會讓你的孩子害怕進書房。家長沒必要事無巨細什么都管，尤其是什么都說，否則你的孩子可能會非常反感你，更加會反感你所說的東西——學習。

第五，過程，而不結果。物欲橫流的時代，很多家長送孩子上名校，上各種補習班，都是為了孩子中考能取得比較好的成績，所以，一心都是為了中考，而忽視了孩子的個性特點。孩子是獨立的個體，每個孩子都有自己獨特的個性，與其花那么多時間關注或者期待孩子的學習結果，不如關注孩子的學習過程。我們都知道，孩子最終學成如何，這都取決于孩子自身的努力程度。作為父母，除了提供良好的學習環(huán)境，還要在孩子的學習過程中為孩子助力。比如，孩子在學習的時候，家長拿著書本端坐在孩子身邊或者客廳學習；比如，不定時地檢查孩子的作業(yè)，給出建設性的意見和建議；比如，考試成績出來后，除了分析孩子的問題，更要肯定孩子的付出。這些可能會讓孩子的學習起到事半功倍的效果。

教育是一個人性化的過程，需要考慮并遵循人的發(fā)展。人生是一場馬拉松，某一個時間段跑在前面并不代表會一直靠前，某一時間段松懈了也并不代表會一直靠后，關鍵在于是否過好每一天，讓自己的人生過得充實而有意義。一次月考結束，要冷靜地分析孩子的學習過程，更多地關注孩子學習過程中做得好的地方。教育是個緩慢而優(yōu)雅的過程，讓我們一起享受這美好的過程，感受生命的成長。