新型職業(yè)農(nóng)民培育模式的探索和實(shí)踐

盛振毅盛征軍

黨的十九大報(bào)告指出，人才是實(shí)現(xiàn)民族振興、贏得國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng)的戰(zhàn)略資源。目前我國(guó)正處在工業(yè)化和城鎮(zhèn)化迅速發(fā)展時(shí)期，在新時(shí)代背景下實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，農(nóng)業(yè)農(nóng)村人才是強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)的根本，需要培養(yǎng)造就一支有文化、懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)、會(huì)管理的新型職業(yè)農(nóng)民隊(duì)伍。杭州市富陽(yáng)區(qū)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，在新型職業(yè)農(nóng)民培育上進(jìn)行有益探索，為鄉(xiāng)村振興人才發(fā)展提供了有效可靠的借鑒經(jīng)驗(yàn)。

1 新型職業(yè)農(nóng)民培育模式

1.1 健全機(jī)制體制，構(gòu)建助推新農(nóng)村建設(shè)的新載體

（1）劃分層次，分類指導(dǎo)與實(shí)用性相結(jié)合。根據(jù)對(duì)目前培訓(xùn)人員的分析，采取多渠道、多形式的培訓(xùn)，建立一套適合富陽(yáng)區(qū)農(nóng)民培訓(xùn)的模式，優(yōu)化現(xiàn)有培訓(xùn)。為了提高農(nóng)民的經(jīng)營(yíng)能力，同類產(chǎn)業(yè)按規(guī)模大小劃分培訓(xùn)層次，把不同規(guī)模的產(chǎn)業(yè)進(jìn)行集中，選擇“重點(diǎn)之中的重點(diǎn)”和“重點(diǎn)之中的普遍”[1]，根據(jù)不同的培訓(xùn)需求和培訓(xùn)后農(nóng)民在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的作用，進(jìn)行分類，確定相應(yīng)的培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)時(shí)間。

（2）細(xì)化內(nèi)容，培訓(xùn)多元化與有效性相整合。根據(jù)多層次的培訓(xùn)需求，設(shè)置相應(yīng)的多元化培訓(xùn)內(nèi)容，達(dá)到培訓(xùn)的目的。圍繞富陽(yáng)區(qū)各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，在農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)的培訓(xùn)中，實(shí)行分層分類集中授課、基地現(xiàn)場(chǎng)示范、田間地頭技術(shù)指導(dǎo)相結(jié)合的“精準(zhǔn)式”培訓(xùn)，提高培訓(xùn)的實(shí)效性。

（3）突出理念，強(qiáng)化引導(dǎo)和靈活便民相融合。在培訓(xùn)內(nèi)容方面，盡可能適應(yīng)農(nóng)民的特點(diǎn)，采用農(nóng)民易于理解和接受的方法。培訓(xùn)形式靈活多變，適應(yīng)不同產(chǎn)業(yè)的農(nóng)民在時(shí)間安排上的特殊性。同時(shí)辦班地點(diǎn)靈活安排，就地就近組織培訓(xùn)，堅(jiān)持集中與分散相結(jié)合、課堂與田間相結(jié)合、現(xiàn)代媒體與傳統(tǒng)指導(dǎo)相結(jié)合。這樣，逐步將新理念深入滲透在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，降低培訓(xùn)的成本，拓寬農(nóng)民的經(jīng)營(yíng)新思路。

1.2 培育教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，搭建拓展培訓(xùn)教育的新舞臺(tái)

（1）設(shè)置層級(jí)培訓(xùn)目標(biāo)，提高培訓(xùn)開展的針對(duì)性。新型農(nóng)村人才是可以按“初學(xué)者—高級(jí)學(xué)者—能力者—熟練者—農(nóng)民專家”的層次遞升的[2]，其相關(guān)的要求和能力也將逐步提升，整個(gè)培訓(xùn)培育是循環(huán)往復(fù)、螺旋上升的過程。新型職業(yè)農(nóng)民是農(nóng)村實(shí)用人才的重要組成部分，培訓(xùn)的目標(biāo)就是將知識(shí)內(nèi)化為能力，提升農(nóng)民的技術(shù)品位，最終培養(yǎng)成為農(nóng)村的高端專業(yè)技術(shù)人才，其技術(shù)、技藝、技能都是由低級(jí)向高級(jí)遞升的。

（2）建立教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，確保培訓(xùn)目標(biāo)的有效性。依托當(dāng)?shù)厣孓r(nóng)企業(yè)、專業(yè)合作社、家庭農(nóng)場(chǎng)、農(nóng)業(yè)大戶，以農(nóng)民為中心，以田間為課堂，以實(shí)踐為手段，以掌握實(shí)用技術(shù)為目的，創(chuàng)建教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，強(qiáng)調(diào)其持續(xù)性、針對(duì)性、實(shí)用性和操作性。經(jīng)過幾年的申報(bào)創(chuàng)建，建立了14個(gè)農(nóng)民教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地。在基地建設(shè)中，堅(jiān)持以下原則：一是堅(jiān)持服務(wù)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)；二是堅(jiān)持科技推廣創(chuàng)新；三是堅(jiān)持規(guī)范化管理。通過明確職責(zé)、規(guī)范程序，將培訓(xùn)貫穿于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)農(nóng)民進(jìn)行手把手、面對(duì)面的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，將理論與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合。

（3）整合多元化資源，豐富培訓(xùn)平臺(tái)類型。構(gòu)建了“一主多元”的培訓(xùn)體系，發(fā)揮區(qū)農(nóng)廣校主陣地作用，吸納一批公辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)基地，以實(shí)訓(xùn)基地、田間學(xué)校為補(bǔ)充，把“空中課堂”“固定課堂”“流動(dòng)課堂”“田間課堂”一體化建設(shè)納入新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)體系，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的多樣性和豐富性。

1.3 開展學(xué)歷教育，打造培育新農(nóng)村高端人才的新?lián)u籃

（1）實(shí)施中高等學(xué)歷教育，創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)高端人才的新基地。深入開展中高等學(xué)歷免費(fèi)教育。一是依托區(qū)農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校，以新型職業(yè)農(nóng)民培育對(duì)象為重點(diǎn)，采取彈性學(xué)制、“半農(nóng)半讀”形式，開展中等職業(yè)學(xué)歷教育[3]。二是依托農(nóng)民學(xué)院，開展農(nóng)民大學(xué)生培訓(xùn)工程，創(chuàng)新推出“學(xué)歷+技能+創(chuàng)業(yè)”型農(nóng)民大學(xué)生培訓(xùn)模式，深受社會(huì)的好評(píng)。培育新型職業(yè)農(nóng)民就是培育現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)和未來，就是培養(yǎng)具有先進(jìn)耕作技術(shù)和經(jīng)營(yíng)管理能力、善于學(xué)習(xí)先進(jìn)科學(xué)文化知識(shí)的領(lǐng)軍精英職業(yè)農(nóng)民。到2017年底，富陽(yáng)區(qū)共招收新型職業(yè)農(nóng)民農(nóng)廣校中專學(xué)歷教育學(xué)生243人，純農(nóng)方向觀光農(nóng)業(yè)專業(yè)農(nóng)民大學(xué)生153人。

（2）實(shí)現(xiàn)田間地頭指導(dǎo)，開創(chuàng)務(wù)實(shí)高效培訓(xùn)的新方式。利用田間地頭和培訓(xùn)基地等實(shí)踐條件，組織專家、科技人員、致富能手、能工巧匠對(duì)農(nóng)民學(xué)員開展實(shí)用技術(shù)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等知識(shí)與技能培訓(xùn)。一方面，實(shí)行培訓(xùn)內(nèi)容與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)季節(jié)相結(jié)合；另一方面，根據(jù)農(nóng)民的愿望和實(shí)踐需要，組織學(xué)員參觀新農(nóng)村和先進(jìn)農(nóng)業(yè)企業(yè)，向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)取經(jīng)，借鑒經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高學(xué)員的實(shí)踐能力。

1.4 完善后期管理，建立規(guī)范培訓(xùn)管理的新模式

為規(guī)范新型職業(yè)農(nóng)民后期動(dòng)態(tài)管理，邀請(qǐng)產(chǎn)業(yè)專家深入田間地頭進(jìn)行走訪，開展后續(xù)跟蹤服務(wù)，了解和掌握新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體的基本情況，對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過程中的技術(shù)問題進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)提質(zhì)增效。每年安排不少于12學(xué)時(shí)的繼續(xù)教育培訓(xùn)，每?jī)赡赀M(jìn)行一次復(fù)審，并根據(jù)復(fù)審結(jié)果，來確定新型職業(yè)農(nóng)民證書的延續(xù)使用或失效。

2 新型職業(yè)農(nóng)民培育實(shí)踐成效

2.1 一主多元，多級(jí)合作共贏

充分發(fā)揮以區(qū)農(nóng)廣校為主陣地的“一主多元”的培訓(xùn)體系作用，多級(jí)聯(lián)動(dòng)、多渠道向農(nóng)民提供服務(wù)，從而滿足農(nóng)民培訓(xùn)的需要。培訓(xùn)不僅為學(xué)員提供了優(yōu)質(zhì)的專業(yè)理論課，還提供了必要的實(shí)習(xí)場(chǎng)地和實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，這樣學(xué)員的理論和實(shí)踐技能都得到了實(shí)質(zhì)性的提高；同時(shí)也培養(yǎng)了一支“雙師型”培訓(xùn)教師隊(duì)伍。

2.2 拓展模式，提升農(nóng)民素質(zhì)

幾年來，逐步建立并完善了農(nóng)民培訓(xùn)的機(jī)制體制。以培育中高端農(nóng)村人才為目標(biāo)，服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)為宗旨，培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型職業(yè)農(nóng)民為任務(wù)，按照“分段式、重實(shí)訓(xùn)、參與式”的原則，采用3+X（“學(xué)歷教育、技能培訓(xùn)、素質(zhì)培訓(xùn)”+“繼續(xù)教育和特色培訓(xùn)”等）的農(nóng)民教育培訓(xùn)模式，構(gòu)建起新型職業(yè)農(nóng)民素質(zhì)提升工程新模式，使學(xué)員的專業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)能力得到培養(yǎng)和提高，為富陽(yáng)區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和鄉(xiāng)村振興發(fā)展提供人才支撐。

2.3 完善數(shù)據(jù)，促進(jìn)高效培訓(xùn)

新型職業(yè)農(nóng)民是農(nóng)村實(shí)用人才的重要組成部分。幾年來，通過完善實(shí)用人才數(shù)據(jù)庫(kù)三級(jí)管理，完成新調(diào)查評(píng)價(jià)確認(rèn)錄入數(shù)據(jù)庫(kù)農(nóng)村實(shí)用人才2 234人，按層次推薦杭州市級(jí)人才238人、新確定區(qū)級(jí)人才280人，累計(jì)在庫(kù)實(shí)用人才達(dá)1.7萬余人。云上智農(nóng)手機(jī)APP普及應(yīng)用，新型職業(yè)農(nóng)民網(wǎng)上評(píng)價(jià)人數(shù)比例在97%以上，形成了一個(gè)比較完善的農(nóng)民培訓(xùn)網(wǎng)數(shù)據(jù)鏈，為農(nóng)民網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)和開展高效培訓(xùn)提供方便。