高校主題團(tuán)日活動(dòng)提升黨史教育實(shí)效性途徑研究
——基于無(wú)錫某高職院校的調(diào)研

◆周琳婷

(無(wú)錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

今年是中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年，是高職院校開展黨史教育的重要契機(jī)。習(xí)總書記圍繞青少年黨史教育先后發(fā)表過重要論述，著重強(qiáng)調(diào)了“充分發(fā)揮黨的歷史以史鑒今、資政育人的作用”，指出“要著力抓好青少年這個(gè)群體，開展形式多樣的黨的歷史知識(shí)、光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)、英雄模范事跡的教育，積極推動(dòng)黨史教育進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，從小培養(yǎng)前少年熱愛黨、熱愛社會(huì)主義的情感?！蓖瑫r(shí)，大力培養(yǎng)學(xué)校團(tuán)員青年的歷史感，引導(dǎo)學(xué)校團(tuán)員青年在歷史與現(xiàn)實(shí)、理論與實(shí)踐的貫通中更好地深化對(duì)黨的理解，堅(jiān)定理想信念，提升黨史教育的實(shí)際效果。

一、黨史教育現(xiàn)狀實(shí)證調(diào)查

為全面了解學(xué)校黨史教育的狀況，增強(qiáng)黨史教育的針對(duì)性和實(shí)效性，課題組選取了學(xué)?，F(xiàn)有的8所學(xué)院，采取抽樣問卷和個(gè)案訪談等形式，對(duì)學(xué)校黨史教育作了較為深入地調(diào)研。調(diào)查共發(fā)放問卷300份，回收有效問卷286份，回收率為95%。受訪者的基本情況是：男生為42%，女生58%；年級(jí)分布為大一40%，大二40%，大三學(xué)生為20%；專業(yè)分布是：文科學(xué)生32%，理工科學(xué)生60%，藝術(shù)類學(xué)生8%。調(diào)查覆蓋面廣，涉及在校的各類學(xué)子，具有較高的可靠性。

1.對(duì)于黨史學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識(shí)。在回答“你認(rèn)為學(xué)習(xí)黨史重要性”的問題中，40%的受訪學(xué)生認(rèn)為“很重要”，42%的受訪學(xué)生認(rèn)為“一般”，另有18%的學(xué)生認(rèn)為“不重要”。這一數(shù)據(jù)說明，多數(shù)學(xué)子對(duì)于黨史學(xué)習(xí)持肯定態(tài)度，但也有少數(shù)同學(xué)未能正確認(rèn)識(shí)黨史教育的重要意義。

2.對(duì)于學(xué)習(xí)黨史的態(tài)度及目的。在回答“你平時(shí)主動(dòng)關(guān)心黨史”這一問題上，64%的學(xué)生表示會(huì)主動(dòng)關(guān)心黨史事件，但也有36%的同學(xué)表示不會(huì)主動(dòng)關(guān)心。在回答“關(guān)心黨史的原因上”，70%的同學(xué)出于“應(yīng)試的需要”，去關(guān)心黨史，僅有19%的同學(xué)是出于興趣原因。這一數(shù)據(jù)可以反映出，目前大學(xué)生學(xué)習(xí)黨史過于功利化，以完成教學(xué)和考試任務(wù)為前提。

3.對(duì)于學(xué)習(xí)黨史的途徑及效果。在回答“一般通過何種途徑獲得黨史知識(shí)”，72%的學(xué)生選擇了教學(xué)課程，通過書籍報(bào)刊和網(wǎng)絡(luò)的占23%，僅有3%的同學(xué)反饋通過參加活動(dòng)學(xué)習(xí)黨史。對(duì)于黨史教育效果上，43%的同學(xué)認(rèn)為黨史教育“應(yīng)試氣氛太濃”。30%的同學(xué)反映“教師照本宣科，缺乏活力”，另外19%的同學(xué)選擇了“課程模式呆板”，僅有8%的同學(xué)認(rèn)為“不存在問題”。這一數(shù)據(jù)反映出，傳統(tǒng)黨史教育方法單一，學(xué)生參與性不強(qiáng)，實(shí)際教學(xué)效果不明顯。

4.對(duì)于參加黨史類主題團(tuán)日活動(dòng)。受訪學(xué)生中，有87%的同學(xué)反饋曾參加過類似黨史教育類主題團(tuán)日活動(dòng)，10%的同學(xué)表示聽說過有此類活動(dòng)但并未具體參與，僅有3%的同學(xué)表示未聽說和參與過?？梢婞h史類主題教育活動(dòng)，在校內(nèi)知曉率和參與率較高，具有較好的發(fā)展空間。

5.對(duì)于黨史類主題團(tuán)日活動(dòng)的期待。在回答“認(rèn)為黨史類主題團(tuán)日活動(dòng)能否得到同學(xué)們接受”，92%的受訪學(xué)子認(rèn)為“能夠接受”；同時(shí)，在“對(duì)黨史類主題團(tuán)日活動(dòng)提出建議”的回答中，同學(xué)們圍繞團(tuán)日活動(dòng)開展頻率，團(tuán)日活動(dòng)的主題確定及通過形式多樣的團(tuán)日活動(dòng)，如組織名師講座、組織參觀故居等來激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)黨史的熱情，調(diào)動(dòng)同學(xué)們黨史學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高黨史學(xué)習(xí)實(shí)效性。

以上調(diào)查問卷說明，高職院校在開展黨史類主題團(tuán)日活動(dòng)中，同學(xué)們認(rèn)可度、參與度較高，通過近年來的努力，在團(tuán)日活動(dòng)提升黨史教育實(shí)效性層面取得了積極成果。但是還存在一些問題，需要在今后的工作中采取切實(shí)有效的措施，提高主題團(tuán)日活動(dòng)介入黨史教育效果。

二、傳統(tǒng)黨史教育缺陷及分析

1.傳統(tǒng)黨史教育目標(biāo)應(yīng)試化，學(xué)生實(shí)際收益不明顯。目前，高職院校未專題開設(shè)《中國(guó)近代史綱要》等課程，造成對(duì)黨史學(xué)習(xí)內(nèi)容的把握不夠，不容易思考內(nèi)容及實(shí)質(zhì)。并且，由于考綱劃定，教師主講時(shí)難免以考綱為綱，限定與考綱之內(nèi)，不做深入分析與延展，這樣勢(shì)必不能滿足需求學(xué)生求知需求，影響學(xué)生參與的主動(dòng)性和積極性。

2.傳統(tǒng)黨史教育方式單一化，學(xué)生主體參與意識(shí)不突出。雖然，隨著多媒體教學(xué)器具的應(yīng)用，通過播放幻燈片、影視動(dòng)畫等多媒體，在一定程度上調(diào)動(dòng)了大學(xué)生參與黨史課程的積極性，但是，由于黨史教育類注重單向灌輸，忽略了雙向互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)受限，一定程度上阻礙了學(xué)生思考問題及與老師溝通，弱化了學(xué)生的主題參與性。

3.傳統(tǒng)黨史教育內(nèi)容傾向化，學(xué)生反思性教育較為薄弱。傳統(tǒng)的主題過多強(qiáng)調(diào)正面內(nèi)容，反思性教育不足，缺乏新意。成就要講充分，但是我們的失誤、我們的挫折也不要回避，這樣講出來的黨史就可信。對(duì)學(xué)生進(jìn)行黨史教育，一貫做法就是搬出先進(jìn)人物的事跡、愛國(guó)主義的典型例子等正面事跡作為學(xué)習(xí)材料，很少有批判反面事例，從反思中獲得啟發(fā)，達(dá)到教學(xué)的目的。

三、主題團(tuán)日活動(dòng)介入黨史教育優(yōu)勢(shì)分析

1.開展主題團(tuán)日活動(dòng)是提升黨史教育實(shí)效性的必然需要。發(fā)揮共青團(tuán)在黨史教育實(shí)踐中的重要作用，以主題團(tuán)日活動(dòng)為載體，切實(shí)提升大學(xué)生歷史責(zé)任感與使命感，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)黨史的敏感性，認(rèn)識(shí)改革開放的艱巨性和復(fù)雜性，提高分析問題和明辨是非的能力，培養(yǎng)大學(xué)生飽滿的愛國(guó)熱情和強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)具有重要意義。通過開展黨史類主題的團(tuán)日活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生憶苦思甜的能力、抗挫折的能力、團(tuán)隊(duì)合作的能力。

2.開展主題團(tuán)日活動(dòng)是豐富黨史教育方式的重要途徑。不同專業(yè)的學(xué)生對(duì)黨史學(xué)習(xí)的需求不同，不同年級(jí)的學(xué)生對(duì)黨史知識(shí)的需求不同，每一個(gè)體對(duì)黨史的認(rèn)識(shí)也不同。針對(duì)大學(xué)生的具體需求，針對(duì)不同年級(jí)、不同專業(yè)的特殊需求，努力做到學(xué)生有什么樣的需求，主題團(tuán)日活動(dòng)就確定什么樣的主題。通過開展理論研究類、教學(xué)時(shí)間類、故居尋訪類等不同黨史主題活動(dòng)，通過參與黨史主題團(tuán)日活動(dòng)，能夠獲得豐富的知識(shí)，也能夠拓展思路，開闊視野，養(yǎng)成多角度思維的習(xí)慣，是提升黨史教育實(shí)效性的重要途徑。

3.開展主題團(tuán)日活動(dòng)是評(píng)估黨史教育實(shí)效性的有效手段。相比傳統(tǒng)黨史教育中，通過考試從而以成績(jī)?cè)u(píng)估教學(xué)效果的方式，主題團(tuán)日活動(dòng)可以利用動(dòng)態(tài)評(píng)估手段，對(duì)黨史教育實(shí)效性進(jìn)行定量考察。通過主題團(tuán)日活動(dòng)，可以對(duì)黨史教育進(jìn)行“事前設(shè)計(jì)、事中檢測(cè)、事后反饋”評(píng)估，通過對(duì)參與活動(dòng)人數(shù)的分析及參與同學(xué)的具體訪談，可以科學(xué)量化及分析出主題團(tuán)日活動(dòng)開展效果，便于及時(shí)更新活動(dòng)內(nèi)容，改進(jìn)活動(dòng)方法。這樣既省時(shí)，又簡(jiǎn)便，并可以多次評(píng)估。并且，開展主題團(tuán)日活動(dòng)相比組織統(tǒng)一考試更具可重復(fù)，對(duì)于評(píng)估黨史教育實(shí)效性更為客觀有效。

四、主題團(tuán)日活動(dòng)介入黨史教育的主要途徑

1.以主題團(tuán)日活動(dòng)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。高校思想政治理論課堂作為大學(xué)生思想政治教育的主陣地，是幫助大學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途徑。在此階段開展主題團(tuán)日活動(dòng)，有助于聯(lián)系大學(xué)生的思想實(shí)際，把傳授知識(shí)與思想教育結(jié)合起來，把系統(tǒng)教學(xué)與專題教育結(jié)合起來，把理論武裝與實(shí)踐育人結(jié)合起來。通過開展主題團(tuán)日活動(dòng)，根據(jù)黨史資源的內(nèi)涵特征和大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，組織開設(shè)相關(guān)的選修課和專題講座；通過細(xì)致策劃，引導(dǎo)學(xué)生閱讀富有思想性和藝術(shù)性的黨史讀物人物傳記等，適當(dāng)選用黨的領(lǐng)導(dǎo)人、模范黨員以及與黨關(guān)系密切的人物的歷史和事跡作為教學(xué)案例，圍繞中心意旨，貼近真實(shí)生活，適應(yīng)學(xué)生的接受水平，使學(xué)生在生動(dòng)的活動(dòng)中加深感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)的積極性。

2.以主題團(tuán)日活動(dòng)整合校內(nèi)活動(dòng)資源。通過主題團(tuán)日活動(dòng)開展黨史教育，在拓展黨史教育的課堂載體的基礎(chǔ)上，使黨史教育的載體多元化。以校內(nèi)的黨史研究、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)為載體，使之承載黨史教育的內(nèi)涵，成為大學(xué)生自我進(jìn)行黨史教育的重要陣地。

3.以主題團(tuán)日活動(dòng)拓展校外實(shí)踐領(lǐng)域。充分利用革命教育基地開展黨史教育，包括革命紀(jì)念館、紀(jì)念地、烈士陵園、重大事件和戰(zhàn)斗的遺址遺跡、著名人物故居、陳列室等在內(nèi)的教育基地，見證了中國(guó)共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的各個(gè)歷史時(shí)期的奮斗歷程。革命教育基地所承載的黨的歷史資源，有利于加強(qiáng)大學(xué)生黨史教育的感染力和說服力。通過開展主題團(tuán)日活動(dòng)，組織大學(xué)生參觀名人故居等，都能激發(fā)大學(xué)生對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的崇敬之情；組織大學(xué)生在清明節(jié)去烈士陵園掃墓，使其真切感受到革命先烈們抵抗外侮、爭(zhēng)取民族獨(dú)立和祖國(guó)統(tǒng)一的堅(jiān)強(qiáng)意志以及對(duì)共產(chǎn)主義理想的堅(jiān)定與執(zhí)著；利用寒暑假實(shí)踐，策劃“紅色旅游”等主題團(tuán)日活動(dòng)，組織大學(xué)生參觀考察革命根據(jù)地或革命圣地，如延安、西柏坡、井岡山、瑞金等地，使其真實(shí)感受到作為馬克思主義中國(guó)化成果的毛澤東思想的光芒以及馬克思列寧主義與中國(guó)革命實(shí)際相結(jié)合的艱難過程。

4.以主題團(tuán)日活動(dòng)掌握網(wǎng)絡(luò)教育陣地。隨著數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代傳媒已成為人們生活中不可缺少的一部分。因此，開展主題團(tuán)日活動(dòng)，要充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體，堅(jiān)持“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾”的方針，采用易為大學(xué)生接受的語(yǔ)言體系和典型事例，以喜聞樂見和通俗易懂的形式，深入持久地開展黨史宣傳教育，用其所蘊(yùn)涵的理想信念、先進(jìn)文化、革命精神、高尚人格感染人、說服人和震撼人，使黨史宣傳教育在大學(xué)生中切實(shí)“入腦、入信、入行”，真正為大學(xué)生所認(rèn)同和接受。

[1]畢曉敏.發(fā)揮黨史在大學(xué)生思想政治教育中的重要作用[J].黨史文苑，2011，(8).

[2]趙紅亮.關(guān)于大學(xué)生黨史教育的時(shí)代價(jià)值及其實(shí)踐的思考[J].河南工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，(3).

[3]張強(qiáng).加強(qiáng)和改進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生黨史教育工作芻議[J].華北水利水電學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，(12).

[4]黃羽新.開發(fā)利用學(xué)校黨史有利于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育[J].高教論壇，2011，(8).

[5]杜愛國(guó)，胡宇.略論當(dāng)代大學(xué)生的中共黨史教育及相關(guān)課程建設(shè)[J].理論與實(shí)踐，2008，(10).