高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施

郭燕

摘要： 隨著高中化學(xué)教育的創(chuàng)新發(fā)展，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位不斷提高。做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，刺激學(xué)生的化學(xué)思維，能夠讓當(dāng)代教學(xué)活動(dòng)滿(mǎn)足教育事業(yè)發(fā)展的需求。文章基于高中化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞： 高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)模式；構(gòu)建策略

在新課標(biāo)的指導(dǎo)下突出化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用，以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為基石組織探究式教學(xué)活動(dòng)，能夠構(gòu)建高效且創(chuàng)新的化學(xué)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)能力。

一、建立科學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究目標(biāo)，促進(jìn)化學(xué)教學(xué)改革

新課程改革的實(shí)施，使得各個(gè)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)具有層次化特點(diǎn)。在構(gòu)建化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式的過(guò)程中，教師要明確化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)。針對(duì)科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，組織課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極探究，通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)完善的化學(xué)學(xué)習(xí)思維。在新課程改革背景下，三維目標(biāo)成為學(xué)科目標(biāo)的主要形式。針對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)建立起基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)，綜合能力目標(biāo)以及情感態(tài)度目標(biāo)。

首先，基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)的建立。在高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)活動(dòng)，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)親手做實(shí)驗(yàn)，更好的理解與掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，了解每一個(gè)化學(xué)反應(yīng)的基本原理。其次，綜合能力目標(biāo)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察化學(xué)現(xiàn)象，能夠舉一反三，拓寬個(gè)人知識(shí)面。在實(shí)驗(yàn)中了解化學(xué)原理，利用化學(xué)原理去解釋生活中的化學(xué)現(xiàn)象。促進(jìn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中縝密思考，讓學(xué)生的思維能力得以提升。只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)素質(zhì)水平的提高。最后，情感態(tài)度目標(biāo)，利用探究式的教學(xué)活動(dòng)豐富化學(xué)課堂，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)學(xué)科的本質(zhì)，將科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)作為個(gè)人學(xué)習(xí)化學(xué)與操作實(shí)驗(yàn)基本的態(tài)度。

二、激發(fā)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究興趣，促進(jìn)化學(xué)教學(xué)改革

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是促進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)模式得以落實(shí)的基本前提。在新課程改革過(guò)程中，師生角色發(fā)生了變化。教師要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中走出來(lái)，不再做化學(xué)課堂中的說(shuō)教者。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，以學(xué)生的發(fā)展為核心組織教學(xué)活動(dòng)，建立起和諧的師生關(guān)系。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)過(guò)程中，教師要重視師生互動(dòng)，利用教師與學(xué)生之間的交流使學(xué)生的個(gè)人質(zhì)疑、個(gè)人想法得以表達(dá)。鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中發(fā)表自己的觀點(diǎn)，有助于課堂氛圍的靈活化。利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)學(xué)科的魅力，促進(jìn)學(xué)生深入化學(xué)知識(shí)的世界中，能夠在整體上提高化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

比如在講解“濃硫酸與銅”反應(yīng)這一實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以利用師生之間的互動(dòng)去激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究興趣。濃硫酸雖然不是學(xué)生日常生活中容易接觸到的事物，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)濃硫酸的危害都有所耳聞。在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所了解的有關(guān)于濃硫酸的新聞事件，促進(jìn)學(xué)生了解濃硫酸的威力，產(chǎn)生探究興趣。當(dāng)學(xué)生說(shuō)起濃硫酸可以使人毀容時(shí)，教師便引入銅這個(gè)金屬，讓學(xué)生想一想，濃硫酸與銅反應(yīng)會(huì)發(fā)生什么，銅會(huì)被毀容嗎？利用幽默的教學(xué)語(yǔ)言以及新奇的導(dǎo)入點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)探究的興趣，能夠讓濃硫酸與銅反應(yīng)這一實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)變得有趣起來(lái)，也能促進(jìn)學(xué)生積極觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作流程，提高個(gè)人化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能。

三、把握好化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究流程，促進(jìn)化學(xué)教學(xué)改革

把握好化學(xué)實(shí)驗(yàn)，探究教學(xué)流程，讓學(xué)生按照從易到難，從理論到實(shí)踐的順序去接觸與學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，有助于學(xué)生化學(xué)思維的完善。也能讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)變得更加清晰，幫助學(xué)生建立個(gè)性化的化學(xué)知識(shí)體系。

第一，重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究主題的提出。在高中化學(xué)課堂中，教師要明確化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的主題與內(nèi)容，讓學(xué)生建立明確的個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)。利用探究的主題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)于實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，了解實(shí)驗(yàn)所需要的設(shè)備與材料，關(guān)注實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中的注意事項(xiàng)，了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹Ｖ挥幸源藶榍疤?，才能讓學(xué)生接下來(lái)的一切實(shí)驗(yàn)操作行為變得合理，具有針對(duì)性。讓學(xué)生以探究主題為引導(dǎo)，去了解與操作實(shí)驗(yàn)，有助于學(xué)生探究習(xí)慣的形成，促進(jìn)學(xué)生探究能力的提高。

比如在做濃硫酸與銅實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要明確提出實(shí)驗(yàn)的主題，即觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，了解與掌握濃硫酸的氧化性質(zhì)。在實(shí)驗(yàn)操作之前，還需要引導(dǎo)學(xué)生整理儀器與試劑實(shí)驗(yàn)，主要用到的儀器有試管、具支試管、酒精燈、橡皮塞、乳膠頭、導(dǎo)氣管，實(shí)驗(yàn)藥品有氫氧化鈉、品紅、98%濃硫酸、棉花、銅片、銅絲。提出實(shí)驗(yàn)探究主題，整理好實(shí)驗(yàn)器材，才能讓實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)得以開(kāi)展。

第二，關(guān)注實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程。在高中化學(xué)課堂中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生親自實(shí)施實(shí)驗(yàn)，利用實(shí)驗(yàn)去提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)踐教學(xué)比例較小，要促進(jìn)高中化學(xué)改革，教師要利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中更好地了解每一樣化學(xué)物品的特性。利用學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，使學(xué)生更好的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，以自主觀察、自主記錄的方式，對(duì)化學(xué)知識(shí)有更深入的了解。

在濃硫酸與銅反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生需要在一支試管中加入一小塊銅片，再加入三毫升的濃硫酸。用裝有玻璃導(dǎo)管的單孔橡皮后加" 塞"好加熱，將放出的氣體通入到品紅溶液中。反應(yīng)結(jié)束后，將試管中的液體倒入到另一只裝有少量水的試管中，觀察溶液顏色的變化。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生能夠觀察到生成物溶于水后，溶液呈藍(lán)色，放出的氣體能夠使品紅溶液褪色。與此同時(shí)，學(xué)生還能夠觀察到實(shí)驗(yàn)操作的不足之處，通過(guò)分析與改進(jìn)試驗(yàn)方法，學(xué)生的思維得到鍛煉，能夠更為深入的理解化學(xué)知識(shí)，更好的分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中積極交流與討論，有助于課堂教學(xué)成果的豐富。

四、小結(jié)

綜上所述，利用全新的教學(xué)思想與創(chuàng)新的教學(xué)模式，在高中化學(xué)教學(xué)中落實(shí)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)方法，能夠在最大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣與化學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，創(chuàng)新思維和分析能力，能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)效率的提高，也能讓創(chuàng)新的化學(xué)課堂得以構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：江西省吉安縣第三中學(xué) 343100）