優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)構(gòu)建“靈動”政治課堂

熊世榮+曹智慧

摘要： 所謂“靈動”，即有靈氣、生動，形容活潑不呆板，富于變化，構(gòu)建靈動的政治課堂，要求老師能夠巧妙設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，喚醒學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)學(xué)生靈思互動的思維特性，從而使學(xué)習(xí)成為積極、主動、有意義的活動，使政治課堂成為煥發(fā)學(xué)生生命活力的靈動殿堂！而導(dǎo)入，作為課堂教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)，是教學(xué)過程諸環(huán)節(jié)的引擎，其成效直接映射出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。要想使學(xué)生一開始就進入“靈動”的學(xué)習(xí)狀態(tài)，政治課作為一門說教性很強的學(xué)科，應(yīng)采用以下幾種導(dǎo)入方法：故事導(dǎo)入、情境導(dǎo)入、時政熱點導(dǎo)入、影視作品導(dǎo)入、懸念導(dǎo)入等。

關(guān)鍵詞： 導(dǎo)入；靈動；政治

政治課作為一門說教性很強的學(xué)科，采用以下幾種導(dǎo)入方法能最大程度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而進入“靈動”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

一、故事導(dǎo)入

上課伊始，教師先講一個與教學(xué)主題相關(guān)的小故事，用于吸引學(xué)生吸引力，同時引出本課主題，使學(xué)生在饒有興趣的氛圍中進入到課程的學(xué)習(xí)中。這種方式會使學(xué)生感到親切、可信、容易引起共鳴，從而集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。故事導(dǎo)入有很多種，這需要教師平常注意搜集，譬如論語中的故事；青年文摘中的故事；歷史中的故事都可以引入到我們的政治課堂上來。故事要精不在長，最好是有一定的懸念，正好與新課內(nèi)容密切相關(guān)，這樣就能讓學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來。

例如，在講思想政治（人教版）必修4《哲學(xué)與生活》第八課第一框"世界是永恒發(fā)展的"時，教師可以這樣設(shè)計導(dǎo)入：有一次，漢武帝到上林苑游玩，看見一棵好樹，問東方朔叫什么名字，東方朔隨口答道：”叫善哉！”武帝讓人記下這棵樹。過了幾年武帝又問這棵樹叫什么名字，東方朔隨口答道：“叫瞿所！”武帝有些不高興地說：“你欺騙我已經(jīng)很久了。同一棵樹，為什么前后名字不一樣？”東方朔答辯道：“馬，大的時候叫馬，小的時候叫駒；雞，大的時候叫雞，小的時候叫雛；牛，大的時候叫牛，小的時候叫犢；人，剛生下不久叫孩兒，年紀大了稱老人；這棵樹以前叫善哉，現(xiàn)在叫瞿所，長少生死，萬物成敗，難道是固定不變的嗎？”武帝心悅誠服地笑了。那么東方朔的論辯說明了什么哲學(xué)道理？采用簡短而又寓意深刻并富含哲理的故事導(dǎo)入新課，可以提高學(xué)生注意力的穩(wěn)定性和持久性，提高學(xué)生對知識的接受能力，也使深奧的哲理變得容易理解。

二、情境導(dǎo)入

情境導(dǎo)入時教師通過設(shè)定的情境導(dǎo)入新課的教學(xué)方式。這些情境可以是教師精心創(chuàng)設(shè)的，也可以是臨時捕捉的。情境導(dǎo)入的目的在于學(xué)生情感的觸發(fā)，即課的起始時，教師創(chuàng)設(shè)某種具體生動的情境，烘托課堂氣氛，制造出有利于學(xué)生進入特定教學(xué)情境的教學(xué)氣氛，引發(fā)他們的思考，更好的理解課文所涉及的內(nèi)容，使他們的思想感情同課文內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，從而形成"轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情"之妙。

例如，在講《思想政治》（人教版）必修1《經(jīng)濟生活》第六課第一框“儲蓄存款和商業(yè)銀行”時，教師可以這樣設(shè)計導(dǎo)入：同學(xué)們，當你們的爺爺奶奶有多余的閑錢時會怎么辦呢？對，有的會存入銀行，有的會買股票，有的會買基金，……這說明人們的投資意識還是很強的，這節(jié)課我們就先來探討錢為什么會存在銀行？銀行如何來掙錢的？從而讓學(xué)生帶著疑問自然過度到本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

三、時政熱點導(dǎo)入

即運用當今國內(nèi)外時事作為思想政治課教學(xué)的教學(xué)導(dǎo)入，使政治課教學(xué)更緊密地貼近生活、貼近社會，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生從復(fù)雜的社會生活中判斷、選擇、提煉學(xué)科觀點的能力；使學(xué)生在對事實的親身感悟中進一步體會馬克思主義理論與時俱進的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治理論的熱情。

例如：在講《民主選舉：投出理性一票》這節(jié)課時， 給學(xué)生播放一段剛剛發(fā)生的新一屆政府領(lǐng)導(dǎo)人選舉的視頻材料，問學(xué)生從材料中能夠得出哪些信息？學(xué)生回答：國家領(lǐng)導(dǎo)人的選舉，等額選舉，差額選舉。那么什么是等額選舉？什么是差額選舉？除此之外，還有哪些選舉方式？它們各自有什么優(yōu)缺點？......要想解決這些問題，我們一起來學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。

四、懸念導(dǎo)入

懸念導(dǎo)入是一種以認知沖突的方式設(shè)疑，使學(xué)生思維進入驚奇、矛盾等狀態(tài)，在教學(xué)中精心構(gòu)思，巧布懸念。我國古代章回小說中就常在章節(jié)結(jié)束時用"欲知后事何如，請聽下次分解"的設(shè)置懸念方式來吸引讀者。一堂課好比一篇好的文章，"文似看山不喜平"，懸念是點燃知識之火的"導(dǎo)火線"，懸念的設(shè)置有助于吸引學(xué)生的注意力。根據(jù)學(xué)生求知、好奇的特點，教師可以在課堂的第一個環(huán)節(jié)，針對教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的興趣，設(shè)置懸念。使學(xué)生思維處于一種激活狀態(tài)，產(chǎn)生非弄清楚不可的求知心理，從而迅速進入學(xué)習(xí)知識的最佳狀態(tài)。懸念導(dǎo)入法設(shè)計的關(guān)鍵在于設(shè)計出"新和奇"的特點，最好是能激起學(xué)生的興奮中樞，當然引而不發(fā)，勾起他們主動探索的欲望和動機，提高教學(xué)效果。

教學(xué)有法，但無定法，貴在得法，高中思想政治課堂導(dǎo)入的方法很多，形式多樣。教師應(yīng)在新標準新理念的指導(dǎo)下，因地制宜，根據(jù)不同的課型，結(jié)合學(xué)生的年齡特點和心理特點，靈活選用導(dǎo)入方法，為打造高效的靈動的思想政治課堂奠定基礎(chǔ)。

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（作者單位：1河南省平頂山市第二高級中學(xué) 467000 2河南省平頂山市葉縣任店鎮(zhèn)中 467000）