如何高效復(fù)習(xí)中國古代文化常識

龍順蘭

摘要： 立足于語文高考，淺談古代文化常識的復(fù)習(xí)策略，提高學(xué)生的語文素質(zhì)和文化素養(yǎng)，提高高考中古代文化常識考查題的率。

關(guān)鍵詞： 高效復(fù)習(xí) ；古代文化常識

中國古代文化博大精深，源遠(yuǎn)流長，影響深遠(yuǎn)。當(dāng)前，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的呼聲越來越高，掌握一些基礎(chǔ)性的古代文化常識，是親近傳統(tǒng)文化，窺探傳統(tǒng)文化奧妙的有效途徑，也是對學(xué)生語文素養(yǎng)、文化素養(yǎng)的必然要求，彰顯了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在當(dāng)下的意義。重要文化常識是高中生必須具備的基本常識。而積累的文化常識，還可以提高學(xué)生對文言作品的閱讀理解能力。

2015年全國卷開始，高考文化常識題一直以選擇題的形式出現(xiàn)，分值為3分，很多同學(xué)對這道題有畏難心理，其實(shí)高考對這一考點(diǎn)的考查難度并不大，只是停留在識別和記憶這一最基本的能力層級，只要多積累、記清晰、多鞏固，這3分一定可以拿上。

一、全面準(zhǔn)確，突出重點(diǎn)。把文化常識分為八大類，構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)和體系，建立知識樹

文化常識向來被大家看成是最零散的考點(diǎn)，既多且亂，很多學(xué)生不知道如何去復(fù)習(xí)，如果大家只是碰到什么記什么，那記住的只能是零散的小知識點(diǎn)，而且無法做到遷移和拓展。如果能建立起文化常識完整的知識網(wǎng)絡(luò)和體系，把它分類別歸納，那在記憶時就能起到事半功倍的效果。

我們一般把古代文化常識分為八大類：1姓名稱謂，2官職科舉，3地理常識，4宗法禮俗，5服飾器物，6歷法刑法，7古代音樂，8古籍注釋體例。這八大分類，基本囊括了文化常識的所考考點(diǎn)。按這種分類，每天早讀或上課前幾分鐘帶領(lǐng)學(xué)生識記，并每天聽寫10個文化常識，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。當(dāng)然，大家在平時的做題和積累中可以對這八大類進(jìn)行補(bǔ)充，讓自己的記憶知識更全面。

全面準(zhǔn)確地理解了這八大類后還得突出重點(diǎn)，姓名稱謂、官職科舉、宗法禮俗可作為我們復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

二、回歸課本，注意積累所學(xué)的課文中文化常識

我們在講解課外文言文時，碰到的很多古代文化常識其實(shí)大部分都在我們學(xué)過的文言課文里出現(xiàn)過。如“察”“ 舉”“孝廉”“秀才”，這些都是高考常考的文化常識。這些詞在必修五《陳情表》中出現(xiàn)過，“前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才”這句話中提到了課下注釋把“察”解釋為考察和推舉，把“孝廉”解釋為：漢代以來薦舉人才的一種科目，舉孝順父母，品行方正的人。漢武帝開始，令郡國每年推舉孝廉各一名，晉時仍保留此制，但辦法和名額不盡相同。注釋把“舉”解釋為“推選、推薦”，注釋把“秀才”解釋為漢代以來選拔人才的一種察舉科目。這里是優(yōu)秀人才的意思，與后代科舉的“秀才”含義不同。

再例如“關(guān)中”“山東”“江東”這些詞語，我們所學(xué)的必修本和選修本里都提到過，必修一《鴻門宴》中“沛公欲王關(guān)中，使子?jì)霝橄唷币痪渚吞岬搅恕瓣P(guān)中”，課下注釋對“關(guān)中”的解釋為“函谷關(guān)以西，今陜西一帶”。必修三《過秦論》中“山東豪俊遂并起而亡親族矣”提到了“山東”，課下注釋解釋為“崤山以東，即東方諸國”，《中國古代詩歌散文欣賞》中《項(xiàng)羽之死》課文中寫道“且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？”課下注釋解釋“江東”為長江在蕪湖到南京一段，為自西南向東北流向，秦漢以后習(xí)慣稱自此以下長江南岸地區(qū)為江東，又稱江表。

回歸課本，讓學(xué)生更容易理解和把握文化常識的含義，對于提高課外文言閱讀理解力有很大幫助。

三、注重積累，集腋成裘

先做到隨文突破。我們在講解文言文篇目的時候，碰到文中的文化常識，就給學(xué)生講解，把文化常識分解到每篇文章中去，有具體的語境，學(xué)生更能理解文化常識的含義，并且還化零為整，就可以積累很多的文化常識。

如我們在文言篇目中碰到“六經(jīng)”，我們可以給學(xué)生指出它包括《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《易經(jīng)》《樂經(jīng)》《春秋》。還可以給學(xué)生拓展“四書五經(jīng)”。文言篇目中碰到“服喪”時，可以把“服除”給學(xué)生講解，相關(guān)的“丁憂”“奪情”等詞都可以拓展講解。

其次，多做題，做各地的高考題、模擬題，把做過的文化常識題積累到專門的文化常識本子上。尤其要標(biāo)注自己做錯的題，標(biāo)注清楚自己的記憶漏洞，對于這些要重點(diǎn)記憶。還要總結(jié)考查頻率較高的詞語。

四、注重答題技巧的訓(xùn)練

高考考查的一般都是常見的文化常識，而且一般在我們熟悉的文化常識上出錯。

中國古代文化常識的復(fù)習(xí)方法我們一直在摸索、尋求，在不斷的實(shí)踐中完善。但若能堅(jiān)持不懈地做到以上三點(diǎn)，學(xué)生的語文素養(yǎng)、文化素養(yǎng)一定會越來越好，我們中國的傳統(tǒng)文化也必將更好地傳承下去。

參考文獻(xiàn)：

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人民教育出版社

（作者單位：新疆克拉瑪依市獨(dú)山子區(qū)第二中學(xué) 833699）