淺談大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)策略

◆陳惠揚(yáng)

(廣東技術(shù)師范學(xué)院法學(xué)與知識產(chǎn)權(quán)學(xué)院)

近年來，我國經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，在教育方面投入較大，各高校不斷擴(kuò)建，招收學(xué)生人數(shù)激增，每年的畢業(yè)生數(shù)量大大超過了社會所提供的就業(yè)崗位數(shù)。由于專業(yè)和學(xué)生數(shù)量的增加，部分高校將重點(diǎn)放在了調(diào)整學(xué)校管理結(jié)構(gòu)方面而忽略了大學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，在大學(xué)生就業(yè)形勢愈發(fā)嚴(yán)峻的背景下，高校對大學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量已經(jīng)不能滿足社會的要求。讓大學(xué)生成功就業(yè)能夠讓學(xué)校和學(xué)生實(shí)現(xiàn)雙贏，是兩者的共同愿望，因此學(xué)校要進(jìn)行教育體制改革，加強(qiáng)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力的培養(yǎng)。

一、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的背景和現(xiàn)狀分析

(一)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的背景

我國經(jīng)濟(jì)、社會不斷發(fā)展，對教育的投入也大大增加，高校擴(kuò)招導(dǎo)致我國畢業(yè)生人數(shù)激增，并且在未來的幾年內(nèi)，每年的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)將持續(xù)增長，就業(yè)形勢異常嚴(yán)峻，給大學(xué)生帶來了巨大的挑戰(zhàn)。不僅如此，當(dāng)今大學(xué)生工作待遇較差，不能滿足大學(xué)生的要求，因此，較好工作崗位的就業(yè)競爭愈發(fā)激烈。

早在2014年，我國李克強(qiáng)總理面對就業(yè)難題時(shí)就提出了“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”這一概念，作為當(dāng)代大學(xué)生自然要付諸于實(shí)際行動，努力實(shí)踐此概念，學(xué)會自主創(chuàng)業(yè)，從而緩解就業(yè)壓力。創(chuàng)業(yè)其實(shí)就是一種變相的就業(yè)，我國鼓勵(lì)大學(xué)生利用自己的科學(xué)文化知識和專業(yè)技能來吸引資金、技術(shù)入股，進(jìn)而組織人才通過合作等方式創(chuàng)造新的就業(yè)崗位，如此不僅能減少自己的就業(yè)競爭壓力，還能給其他人提供更多的就業(yè)機(jī)會。

(二)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀分析

除了學(xué)校對大學(xué)生提供的就業(yè)創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)咨詢外，大學(xué)生自身也為其就業(yè)創(chuàng)業(yè)做出了努力，比如考取各種不同的專業(yè)證書，以此拓寬就業(yè)途徑。這種做法應(yīng)得到學(xué)校和社會各界肯定，但大部分學(xué)生雖然證書較多，但是實(shí)習(xí)經(jīng)歷卻很少甚至沒有，過分偏重考取證書而忽略了工作實(shí)踐的做法就類似于高分低能，導(dǎo)致大學(xué)生在走向工作崗位時(shí)不能及時(shí)適應(yīng)，容易被淘汰。

有些大學(xué)生對自己的專業(yè)能力很有信心，各方面也都很優(yōu)秀，因此對于其所應(yīng)聘的工作待遇不滿意，不愿意從基層做起，缺乏吃苦耐勞的精神?；蚴菍?shí)習(xí)期間工作態(tài)度不認(rèn)真，熟不知實(shí)習(xí)的目的正是讓其了解公司環(huán)境，培養(yǎng)大學(xué)生的艱苦奮斗精神，從而為正式步入工作崗位做準(zhǔn)備。

雖說創(chuàng)業(yè)可以從根本上解決就業(yè)難題，但大部分學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿不夠強(qiáng)烈，對創(chuàng)業(yè)這一概念的理解也不充分。根據(jù)一項(xiàng)研究調(diào)查顯示，僅有三成的大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的意向，其中正為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備的少之又少，原因不過是對自身能力不夠肯定，資金技術(shù)方面有所欠缺，創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)大等。

二、提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的意義

(一)提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力能夠更好的實(shí)現(xiàn)其自身的價(jià)值

大學(xué)生提高自身就業(yè)能力可以讓其人盡其用，讓其都能去自己符合的崗位上。同時(shí)中國當(dāng)下的環(huán)境，正大力支持和扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，這個(gè)時(shí)期的青年人正是創(chuàng)業(yè)的好時(shí)機(jī)。通過自主創(chuàng)業(yè)可以提高自己的動手能力和組織協(xié)調(diào)能力還有走向社會所需要的各種素質(zhì)，這些都可以在創(chuàng)業(yè)的過程中學(xué)習(xí)和體會到。創(chuàng)業(yè)也是體現(xiàn)一個(gè)人綜合能力的方式，通過創(chuàng)業(yè)既可以給社會增加財(cái)富為自己積累經(jīng)驗(yàn)同時(shí)還可以在創(chuàng)業(yè)的過程中不斷發(fā)現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

(二)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能夠一定程度上緩解就業(yè)難的問題

創(chuàng)業(yè)是另一種層次的就業(yè)，創(chuàng)業(yè)可以拉動就業(yè)。在當(dāng)今社會的大背景下，科技化不斷提高，更高的生產(chǎn)力和高度的機(jī)器化使得人力被不斷的壓縮就業(yè)已然成為當(dāng)今中國面臨的一大難題。提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的能力一方面可以使大學(xué)生本身獲得工作，同時(shí)也可以提供工作崗位，促進(jìn)更多人工作，真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)拉動就業(yè)。黨的十七大也提出“提出擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略。培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力順應(yīng)了黨的指導(dǎo)方針。

(三)提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力對社會發(fā)展具有推動作用

大學(xué)生是未來中國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要推動力，在大學(xué)階段培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力就成了我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的迫切需求。大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)在我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展方面具有重大的意義。培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力可以更好的促進(jìn)大學(xué)生提高自主創(chuàng)新能力，并且促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級和科技成果的轉(zhuǎn)化，增加社會財(cái)富。為社會創(chuàng)造出可觀的經(jīng)濟(jì)效益。

(四)提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，可以構(gòu)建更加完整的高校培育機(jī)制和能力培育體系

新形勢下高等教育改革中需要加強(qiáng)的一個(gè)重要任務(wù)就是提高學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。不同學(xué)校教育的目標(biāo)都是相同的，那就是讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)到專業(yè)知識。但是部分高校在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面指導(dǎo)明顯不夠，高校培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力可以讓高校教育培育體制更加完善，讓高等教育不只是傳授知識同時(shí)可以更好的提高各項(xiàng)能力，促進(jìn)人才的培養(yǎng)。

三、提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的指導(dǎo)建議

就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不是與生俱來的，因此需要大學(xué)生積極學(xué)習(xí)各方面知識，全面發(fā)展，提高自身，為就業(yè)創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備。既然高校招收大批的學(xué)生，就理應(yīng)為其日后的工作著想，幫助大學(xué)生更好的為社會做出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值。

(一)高校設(shè)立就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)研究中心

現(xiàn)如今，各高校已普遍設(shè)置就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，但大學(xué)生對這節(jié)課的關(guān)注度明顯不夠，雖說是被作為必修課，但是學(xué)生在這一課程的表現(xiàn)卻是敷衍了事，所以這一課程無法解決實(shí)質(zhì)問題，并不能為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供有效的建議和指導(dǎo)。因而，在此建議學(xué)校設(shè)立就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)研究中心，讓大學(xué)生自行前來咨詢。鑒于高校的學(xué)生和專業(yè)數(shù)量眾多，僅一個(gè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心是無法滿足全校需求的，所以應(yīng)該分類管理，在特定地點(diǎn)為每個(gè)專業(yè)設(shè)置研究中心，請各專業(yè)老師或者各行業(yè)的專業(yè)人員為學(xué)生解答就業(yè)創(chuàng)業(yè)的疑難問題，也可以建立QQ或者微信群，以便學(xué)生和老師共同探討就業(yè)創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備工作。

(二)大學(xué)生提高自身能力，做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備

俗話說“師父領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人”，大學(xué)生應(yīng)該積極爭取就業(yè)機(jī)會，首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識和專業(yè)技能，充分利用業(yè)余時(shí)間多考取證書，促進(jìn)自身全面發(fā)展，上帝總是青睞于有準(zhǔn)備的人，因此，大學(xué)生要為日后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)做好前期的基礎(chǔ)工作。其次還要樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識，對自己充滿信心，創(chuàng)業(yè)比應(yīng)聘工作更有難度，因此大學(xué)生應(yīng)該提高自己的心理素質(zhì)，面對困難艱苦奮斗，不屈不撓，難題才能迎刃而解。

(三)高校進(jìn)行教學(xué)體制改革

就業(yè)創(chuàng)業(yè)的嚴(yán)峻形勢迫切需要高校進(jìn)行教學(xué)體制改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。把就業(yè)創(chuàng)業(yè)作為教學(xué)的中心，結(jié)合當(dāng)今社會的發(fā)展趨勢，根據(jù)企業(yè)對人才提出的要求和標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)添加新的教學(xué)內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)，貼合時(shí)代，才能滿足當(dāng)今時(shí)代對人才的要求，緩解大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)壓力。

四、結(jié)語

大學(xué)生解決“就業(yè)難”的根本就是提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，因此各高校要想提高本校學(xué)生的就業(yè)率，就應(yīng)該將大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)作為教育的重點(diǎn)之一，社會各界也有責(zé)任為大學(xué)生提供良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)會，從而選拔出高素質(zhì)的大學(xué)生，讓其有發(fā)揮自身能力的機(jī)會，為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

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