芻議初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的有效途徑

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(臨夏市第二中學(xué))

由于初中數(shù)學(xué)的廣泛性和多樣性，初中數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)中會有很多難點，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會面臨很多問題，基于這些問題，很少有學(xué)生在課堂中提出。此外，課堂授課主要以教師講授提問的形式進(jìn)行，學(xué)生習(xí)慣了聽和回答，所以在很多知識點上，學(xué)生不能及時的進(jìn)行反饋，致使教師不了解學(xué)生的真實學(xué)習(xí)情況。而師生在課堂上的交流并不是有效的，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況得不到提升。因此，進(jìn)行有效的學(xué)生課堂主動提問，是培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，加深理解的一個措施。

數(shù)學(xué)教學(xué) 主動提問能力 學(xué)生

一、有效培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的策略

1.改善課堂學(xué)習(xí)的氛圍

教師在進(jìn)行授課教學(xué)的過程中，經(jīng)常是采用提問的方式，但是學(xué)生在教師進(jìn)行提問的過程中也會出現(xiàn)回答問題不積極的情況，在大部分情況下，教師要點名讓學(xué)生回答問題，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性欠缺。這就要求教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況來安排教學(xué)方式方法，改變教學(xué)模式，通過有效途徑改變學(xué)生對學(xué)習(xí)的能動性，由被動變成主動。在課堂學(xué)習(xí)中，增強活躍性有助于學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來。例如，在學(xué)習(xí)相似三角形的過程中，教師可以讓學(xué)生帶著剪刀和手工紙，自己按照教師給的各個角的度數(shù)畫出三角形，將自己所量的三角形的三個邊長標(biāo)出數(shù)字，然后再將三角形減下來，最后教師可以組織學(xué)生前后左右將各自剪出來的三角形進(jìn)行對比，即使邊長不同，但是形狀卻是完全一樣的。同時，教師讓每個同學(xué)將自己三個邊長跟同學(xué)的對比，看一下三個邊相差的比例是不是完全相同。通過這樣一個游戲式的教學(xué)，及可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能夠讓學(xué)生在動手過程中發(fā)現(xiàn)問題，他們會在小組對比過程中，對問題進(jìn)行提問，教師可以根據(jù)反饋進(jìn)行解答。這樣的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)氛圍可以調(diào)動所有學(xué)生來參與，也能夠增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.增強課堂與生活實際的聯(lián)系

對于現(xiàn)在的初中學(xué)生來說，很多學(xué)生都是新事物的最先接受者，而在教學(xué)過程中引入當(dāng)前比較風(fēng)靡的信息會給學(xué)生的學(xué)習(xí)增進(jìn)記憶力和理解力。例如，在初中統(tǒng)計學(xué)中，可以引入當(dāng)下比較流行的一些歌曲和明星，教師根據(jù)學(xué)生的選擇，選出幾個具有代表性的明星，如男明星中薛之謙、鄧超、孫紅雷等，女明星中趙麗穎、楊紫、劉濤等人，進(jìn)行投票選出自己喜歡的明星，男女各選出一個。最后教師根據(jù)學(xué)生的選擇情況進(jìn)行分析，在分析過程中引入統(tǒng)計學(xué)知識，這樣有助于學(xué)生對統(tǒng)計知識的理解。因為自己參與的統(tǒng)計，所以學(xué)生會對自己的疑問進(jìn)行提問。教師可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和時間，讓學(xué)生自己在班級組織一次統(tǒng)計活動?；蛘邔W(xué)生在放學(xué)以后根據(jù)一個社會現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查，因為學(xué)生思維的一些局限性，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和對生活的態(tài)度給學(xué)生布置一個具有典型性和針對性的社會現(xiàn)象。比如，現(xiàn)在的家長在空閑時間最喜歡做的事情是什么，設(shè)定幾個可能的選項，然后讓學(xué)生帶回家進(jìn)行提問，最后把全班同學(xué)的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計，就可以知道現(xiàn)今社會中，成年人在空閑時間的業(yè)余生活是什么。學(xué)生通過這樣的調(diào)查會對其他問題也產(chǎn)生興趣，因此可以在課后的活動中進(jìn)行相關(guān)的調(diào)查研究，在進(jìn)行統(tǒng)計的過程中發(fā)現(xiàn)的各種問題會越來越具有典型性，教師根據(jù)這些問題在課堂上進(jìn)行解答分析。這樣不但有助于學(xué)生課堂上的提問，更能夠在社會學(xué)習(xí)過程中增強社會交往的能力。

3.改變學(xué)生提問的方式

由于每個學(xué)生的心里狀態(tài)不同，每個學(xué)生在面對教師提問的時候所表現(xiàn)的狀態(tài)是不一樣的。有的學(xué)生很希望得到老師的稱贊，而且自己也膽大，敢于在同學(xué)面前表現(xiàn)自己，所以會主動回答教師所提出的問題，同時也會在不清楚的時候進(jìn)行提問，尋求老師的解答。但是也有部分同學(xué)由于膽子小，不敢在眾人面前表現(xiàn)自己，而放棄在課堂上提問的機會。要改善這一狀況就要在師生之間建立一個平臺，能夠讓每個學(xué)生的問題都被教師看到，并且針對有針對性且普遍性的問題進(jìn)行解答。鑒于此情況，可以在班級里放一個問題簿，每個有問題的同學(xué)都可以把自己遇到的且不明白的知識點寫在問題簿上，教師每天定時檢查問題簿，通過對學(xué)生每個知識點或者問題進(jìn)行篩選，在課堂上進(jìn)行講解。同時，還要在課堂上將平時不會回答問題或者在課堂上不發(fā)言的同學(xué)寫的問題，特別提出來，進(jìn)行表揚其對知識點理解的全面性或者對問題的理解是其他同學(xué)沒有想到的，這樣多次以后這名同學(xué)可能就會在課上主動提出問題，并且參與到問題的討論。或者還可以讓每個同學(xué)每天放學(xué)回家將當(dāng)天遇到的學(xué)習(xí)問題進(jìn)行匯總寫出來，第二天，交給老師進(jìn)行審閱，經(jīng)過審閱以后把每個學(xué)生共通的問題，和個別重要問題進(jìn)行課上討論和解決。

二、結(jié)語

初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說是一個難點，所以在教學(xué)過程中一定要注重學(xué)生對問題的提問，在這個過程中，教師要加強每個學(xué)生能力的培養(yǎng)。通過跟學(xué)生之間的溝通了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、課余愛好與生活習(xí)慣，然后根據(jù)學(xué)生的特點進(jìn)行有效的課上互動和問題的提出解決，把學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣由被動變成主動。