互聯(lián)網(wǎng)時代高校社會主義核心價值觀教育的實踐探索—以中國石油大學（北京）為例

莊玉琳，仝澤民，郭 楚，張董強

1.中國石油大學（北京）地球物理與信息工程學院，北京 102249 2.東華大學 環(huán)境學院，上海 201620

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心在2017年8月發(fā)布的第40次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2017年6月，中國網(wǎng)民規(guī)模達7.51億，手機網(wǎng)民規(guī)模達到7.24億，大學生群體是互聯(lián)網(wǎng)上最活躍群體之一[1]?；ヂ?lián)網(wǎng)不僅成為大學生獲取信息最主要的途徑，也給高校思想政治教育提出了新的要求。2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。高校需要充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，創(chuàng)新話語體系，培育和踐行社會主義核心價值觀教育，讓主流價值觀念入腦入心、付諸實踐、指導實踐。

一、新時期高校培育和踐行社會主義核心價值觀教育的重要意義

1.培育和踐行社會主義核心價值觀是黨和國家的重要戰(zhàn)略任務

全國高校思政工作會議的召開，為新時期我國高校人才培養(yǎng)的總方向奠定了基石，加強和改進大學生社會主義核心價值觀教育是高校思想政治教育工作的一項重要使命。當前我國高等教育面臨著深化改革，思政教育改革尤為關鍵，黨和國家都十分重視大學生思想政治教育，加強大學生社會主義核心價值觀教育，樹立高校主流文化精神，旗幟鮮明地將核心價值觀融入大學生的思想世界和日常生活，對于構建和諧社會、實現(xiàn)偉大中國夢具有重要意義。高校要以立德樹人為根本任務，肩負著為中國特色社會主義道路培養(yǎng)思想素質過硬的合格建設者和可靠接班人的重任，同樣要擔負起培育和踐行社會主義核心價值觀的重大責任[2]。

2.培育和踐行社會主義核心價值觀是規(guī)范價值認同的重要手段

社會主義核心價值觀的提出，既是對社會價值觀念多元、思想傾向多樣、行為實踐多變的有效引導和理性整合，也是對國際意識形態(tài)滲透、強勢霸權圍剿、西化演變圖謀的堅決回擊和自信展示[3]。社會主義核心價值觀從國家、社會、個人三個層面闡明了價值取向與奮斗目標，有益于凈化大學生心靈，統(tǒng)一認知價值標準，引導大學生自覺加強道德修養(yǎng)，提升自身政治素養(yǎng)，在追求理想信念的過程中不斷充實自我、完善自我。核心價值觀教育對于大學生的科學價值觀、世界觀和人生觀成熟養(yǎng)成具有重要影響，在大學生道德品格形成過程中也具有不可替代的作用。

3.培育和踐行社會主義核心價值觀是高校思政工作的重要體現(xiàn)

習總書記指出，社會主義核心價值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實踐中感知它、領悟它，在思想上深刻領會社會主義核心價值觀的主旨，在行動上自覺踐行社會主義核心價值觀的基本要求[3]?！罢f一千道一萬”，唯有身體力行才是擁護社會主義核心價值觀的最重要體現(xiàn)。高校的思政教育工作者、全體大學生黨員、團員需要積極行動起來，從自身做起，踐行社會主義核心價值觀，宣傳社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀通過互聯(lián)網(wǎng)會更加廣泛普及，更容易得到大學生認可。高校的思政教育工作者需要準確把握網(wǎng)絡時代的大學生思想變化，積極推進互聯(lián)網(wǎng)思政教育嘗試，培育大學生社會主義核心價值觀，統(tǒng)一高校社會思潮。

二、移動互聯(lián)網(wǎng)時代社會主要核心價值觀教育面臨的挑戰(zhàn)

1.移動互聯(lián)網(wǎng)正在沖擊著傳統(tǒng)思政教育模式

在傳統(tǒng)的思想政治教育課堂上，教育者享有絕對的信息優(yōu)勢和較高的威信，灌輸教育是教育者主要的教育方式。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，信息獲取更加便捷高效，網(wǎng)絡資源的交互性、即時性和開放性等特點給傳統(tǒng)思想政治教育課程帶來不少沖擊，使得傳統(tǒng)的思想政治教育方式、方法面臨嚴峻挑戰(zhàn)。在互聯(lián)網(wǎng)的開放平臺上，主流價值觀念如不及時介入，必然給其他價值觀念留下余地。當前大學生對于高校思想政治教育課程反饋并積極借助手機等移動終端的便利，大學生們可以獲取想要的知識，大學課堂上的授課形式也逐漸被一些學生所拋棄，在網(wǎng)絡的大潮中有更多的信息吸引著他們，很多大學生雖身在大學校園內，心早已超越了大學校園所約束的邊界。新型網(wǎng)絡課堂的出現(xiàn)，優(yōu)化了學生的學習方式，同時也削減了大學生對于傳統(tǒng)課堂知識獲取的興趣度。傳統(tǒng)的單向灌輸式教育方式，逐漸被移動互聯(lián)網(wǎng)時代的雙向選擇式獲取方式所取代，給大學生統(tǒng)一價值規(guī)范的教育帶來了困難。

2.移動互聯(lián)網(wǎng)正在改變著大學生群體的特點

移動互聯(lián)網(wǎng)的迅速興起和日益普及正在改變著在校大學生的生活、學習、實踐、交往和思維方式，大學生的思想政治教育面臨深刻變革。課上課下、校園內外隨處可見眼盯著手機屏幕的大學生，這些現(xiàn)象引起高等教育工作者的關注。如今的95后大學生，作為移動互聯(lián)網(wǎng)時代的“原住民”，伴隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展成長起來，其行為方式和思考方式都被打上了深深的互聯(lián)網(wǎng)烙印?；?G網(wǎng)絡的智能手機、平板電腦等移動互聯(lián)網(wǎng)終端設備已經悄然在高校內風靡，大學生們衣食住行、獲取知識、交友娛樂都離不開互聯(lián)網(wǎng)，他們在網(wǎng)絡世界中尋找自己的興趣點、關注點、興奮點，獲取信息，發(fā)表言論，發(fā)泄情緒，很難想象離開互聯(lián)網(wǎng)的大學生們如何能夠過好今天的大學生活。大學生們通過各種形式在互聯(lián)網(wǎng)上表達自己的想法，獲取想要的知識信息，同時也反饋著自身的行為特點和生活習慣。當前思政教育改革迫在眉睫，如何能夠打動人心，融入生活，轉化行動，值得深思。

3.移動互聯(lián)網(wǎng)正在改變著核心價值觀的傳播方式

移動互聯(lián)網(wǎng)時代的信息傳播具有及時性、自主性、虛擬性和互動性等特點，信息量大，視角獨特，傳播迅速，往往回避許多嚴肅認真的思考，將信息扁平化、簡單化地呈現(xiàn)在每個人面前，一方面順應大眾的關注偏好，同時又悄無聲息的將符合“表面邏輯”的價值觀點傳播出去，傳統(tǒng)媒體的話語權正在被新媒體取代。新媒體信息增量大且多來源于普通民眾和缺乏嚴格思辨的個體，更具有鼓動性、煽動性，很容易被人為地加以利用，導致價值輿論場的混亂，有時還與社會主流的核心價值觀念相違背。在虛擬世界里，社會主流價值觀念與民間輿論價值觀念反差很大。社會主義核心價值觀的主流話語體系在互聯(lián)網(wǎng)民間輿論場總能遭遇噪音雜音，網(wǎng)絡個體嘩眾取寵的表演和強詞奪理的行徑更容易博得眼球和同情，加之網(wǎng)絡的放大效應，社會主流價值體系也正經歷著調侃、戲言、曲解，面臨被篡改和消解的風險。

4.移動互聯(lián)網(wǎng)時代信息繁雜而真?zhèn)坞y辨

據(jù)調查，絕大多數(shù)大學生都曾收到負面及虛假信息，并且有超過半數(shù)的人認為網(wǎng)絡負面信息對其產生一定的影響。高校大學生面對大量良莠不齊的網(wǎng)絡信息真?zhèn)坞y辨，很容易受到鼓動、蒙蔽，喪失判斷是非的能力，進而對其價值觀產生影響。暴力、色情、虛假新聞、偏激理論等負面信息對大學生的身心健康成長造成不良影響。手機游戲的廣泛使用也使大學生沉溺于自由的虛擬世界中，容易失去自律，網(wǎng)絡監(jiān)督的不完善也不利于形成良好的道德品質和養(yǎng)成較強的自我約束能力。世界價值多元、文化多元、信息多元，學習資源種類多而全，面對浩如煙海的信息世界，大學生的思維意識和知識獲取容易陷入迷茫并趨于膚淺。信息流的涌入推倒了傳統(tǒng)的校園圍墻，打破了封閉的道德環(huán)境，給大學生的價值觀帶來嚴峻挑戰(zhàn)，各類信息毫無阻攔地進入到大學生面前，高校思想政治教育環(huán)境亟須凈化。面對各種龐雜的互聯(lián)網(wǎng)信息，既有正確的，也有錯誤的，甚至是別有用心的，大學生不免會在思想上產生一些疑惑甚至混亂。

三、加強和改進社會主義核心價值觀教育的具體措施

中國石油大學（北京）倡導“以學生為本”的育人理念，重視在大學生群體中開展社會主義核心價值觀教育，并融合時代特點和行業(yè)特點，在教育教學實踐中不斷探索培養(yǎng)政治素質過硬、滿足國家戰(zhàn)略需求的可靠接班人。

1.方法多樣，打造基于石油精神的校園文化

學校努力打造以社會主義核心價值觀為思想引領、以石油精神為校園特色的校園文化生活。開展主題鮮明的價值觀教育，不斷創(chuàng)新宣傳教育形式，貫徹落實核心價值。充分重視宣傳作用，利用校園網(wǎng)、校報、校內宣傳櫥窗、學校公眾微博微信賬號宣傳社會核心價值觀和石油精神理念，組織各種專題講座、報告會、論壇、宣講團、征文活動，貫徹落實十九大精神，宣傳普及社會主義核心價值觀，基于行業(yè)需求推進石油精神教育，依托地域文化開展北京精神教育。舉辦以社會主義核心價值觀為主題的知識競賽、演講比賽、辯論賽，舉辦“優(yōu)秀主題實踐，服務社會”黨員核心價值觀教育活動，在校園內定期舉辦大慶精神、鐵人精神宣講報告會，組織師生深入油田企業(yè)一線開展“石油情，中國夢”宣傳教育活動，努力為大學生的成長成才提供豐富精神食糧。

2.寓教于行，探索大學生志愿服務長效機制

學校通過開展各類志愿服務活動給大學生們提供第二課堂，讓大學生通過志愿服務活動接觸社會，在實踐中堅定理想信念。不斷探索志愿服務長效與實效機制建設，落實黨員人均12小時志愿服務制度，實行志愿服務星級認證、小時認證機制，激勵并培育優(yōu)秀大學生志愿服務項目，評選優(yōu)秀志愿者?；谖⑿牌脚_宣傳志愿精神，發(fā)布志愿信息，招募志愿者。建立健全實踐育人管理服務體系，使志愿服務逐漸成為大學生群體課外生活的重要平臺，豐富大學生活，促進自我發(fā)展，為大學生鍛煉自我、了解社情民情、融入社會提供一種有效途徑[4]。在2017年，中國石油大學（北京）參加志愿服務學生達12000余人次，總志愿服務時長超過10萬小時。

3.輿情把控，開展輔導員網(wǎng)絡思政教育工作

在校園微信平臺上，舉辦每周星輔導員專訪和每周星教授專訪活動，通過微信平臺“石大生活圈”向在校大學生推送最新采訪信息，并根據(jù)學生需要確定下一期專訪對象，拉近師生關系，吸引學生關注，幫助學生解答現(xiàn)實疑惑。利用新浪微博和人人網(wǎng)等平臺，全體輔導員開通個人微博人人專欄，及時關注學生網(wǎng)絡思想動態(tài)，以朋友的方式對遇到困難的學生進行積極幫助，并且每人每學期至少發(fā)表40條思政教育信息，傳遞正能量，弘揚校園正氣。通過中國大學生在線，發(fā)布輔導員博客，系統(tǒng)梳理與大學生生活學習相關的工作方式、生活理念，傳授大學生活經驗，潛移默化中傳遞社會正能量。通過精彩深刻的專題講座、積極向上的微博語錄、感人至深的微電影、輔導員的生活經驗分享溫馨問候傳遞溫暖，融入學生生活實際。

4.生活垂范，推進大學生思政教育的生活化

輔導員入住學生公寓，生活在學生周圍，及時了解學生動態(tài)。在校園內開展“理想信念之星”“向善向上”“自理自立”“尋找學霸”“實踐優(yōu)秀個人”“志愿之星”等多種類型的優(yōu)秀大學生評選活動，樹立身邊的榜樣。積極參與“最美北京人”百姓宣講團巡講活動，在班級、學院、學校層面成立三級宣講團，發(fā)現(xiàn)并表彰身邊的好人好事、感人事跡，教育并帶動身邊同學，通過身邊榜樣起到垂范作用，傳遞社會主義核心價值觀。推進思政教育生活化實踐，將抽象的理論轉化為形象的生活參考，倡導思政教育回歸生活、融入生活，從而達到完善生活、指導生活的目的，思政教育工作者想學生之所想，急學生之所急，共同構建和諧溫馨充滿人文關懷的校園。

5.理想灌輸，弘揚服務國家需求的職業(yè)信念

基于石油精神的理想信念教育是中國石油大學（北京）多年來優(yōu)秀的校園文化積淀之一，一代代石油人在“艱苦、創(chuàng)業(yè)、求實、創(chuàng)新”的感召下，以服務國家戰(zhàn)略發(fā)展需要為己任，在石油石化一線譜寫著青春史詩。學校積極引導大學生樹立“根據(jù)國家需要就業(yè)，到基層一線建功立業(yè)”的就業(yè)觀念和“艱苦奮斗、深入基層、獻身事業(yè)”以國家能源需求為使命的職業(yè)信念[5]。在物質文化快速發(fā)展的今天，依然有大量的畢業(yè)生主動選擇去基層、去西部、去艱苦的崗位、去國家最需要的地方建功立業(yè)。2017年學校近60%的可分畢業(yè)生赴基層和石油石化一線就業(yè)，近20%畢業(yè)生主動選擇赴西部就業(yè)。學校以大學生征兵為契機，在校園內開展“愛我國防，獻身國防”的愛國主義理想信念教育，舉辦國防知識競賽，開展愛國主題班會，吸引大學生樹立愛國理念，近三年學校有百余名在校學生報名參軍應征入伍。通過不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養(yǎng)，讓學生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才[2]。

參考文獻：

[1]中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心.第40次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》[EB/OL].[2017-08-04]. http://www.cac.gov.cn/2017-08/04/c_1121427672.htm.

[2]習近平.全國高校思想政治工作會議[EB/OL].[2016-12-08].http://www.ccdi.gov.cn/xwtt/201612/t20161208_90861.html.

[3]任新剛.新時期高校培育和踐行社會主義核心價值觀的實踐探索[J].北京教育，2014（9）：7-9.

[4]李建斌.社會主義核心價值觀話語體系面臨的現(xiàn)實困境與突破思路探析[J].北京教育，2014（9）：24-27.

[5]林強.新媒體時代高校思想政治教育的現(xiàn)狀及生活化研究[J].石油教育，2014（6）：97-100.

[6]雷玉江.認清形勢 加強教育 完善機制 全力做好大學生就業(yè)工作[J].北京教育，2010（4）：6-8.