“三線”網(wǎng)格互通，打造“有養(yǎng)”課堂

韓 健 / 青島電子學(xué)校

在夢中我插上了鷹的翅膀/我繞天飛翔/用高聳入云的群山/測量視野的寬廣/用萬里長的秋風/梳理滿腔的豪放……即使?jié)M天美麗的繁星/也無法將我挽留/太陽是我唯一堅守的方向……

在一堂滲透文化意蘊語文詩詞課上，青島電子學(xué)校丁吉瑞同學(xué)朗誦著自己的詩歌《鷹》，這是青島電子學(xué)?！坝叙B(yǎng)”課堂的一個鏡頭?！梆B(yǎng)”是核心素養(yǎng)，也指青島電子學(xué)校開展的“1+1+1” 特色育人目標：1項專業(yè)技能、1項文體特長、1項興趣愛好。學(xué)校通過課程改革，實現(xiàn)課程改革“1+1+1”三條交叉育人主線的網(wǎng)格互通，全面提升學(xué)生“核心素養(yǎng)”。

疏通節(jié)點，形成“1+1+1”網(wǎng)格化互通特色

建立完善的課程改革機制，使每一門課程都體現(xiàn)學(xué)校的育人理念，是學(xué)校學(xué)科課程建設(shè)的著力點?！?+1+1”育人模式，創(chuàng)造性地搭建了課堂與課外、專業(yè)技能與文化基礎(chǔ)、教師與學(xué)生等元素互補的網(wǎng)格化關(guān)系，全面帶動教育教學(xué)工作。

轉(zhuǎn)變教師觀念。學(xué)校建立完善的教師專業(yè)發(fā)展機制，同時積極創(chuàng)新教師評價機制，出臺了《青島電子學(xué)校教職工考核評價辦法》等制度，一大批中青年教師積極迅速成長為專業(yè)教學(xué)骨干，他們積極投身于課程改革，精品課程、網(wǎng)絡(luò)精品課程不斷推出，公共基礎(chǔ)課改和實訓(xùn)課“教、學(xué)、做、評”理實一體化走在了全市乃至全國教學(xué)改革的前列。

改革課堂教學(xué)模式。文化課方面進行公共基礎(chǔ)課程改革。在課堂改革上推進新課例，實踐探索新的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)評價方式；專業(yè)課方面采取“教、學(xué)、做、評”理論和實踐一體化教學(xué)模式，以項目為引領(lǐng)，開發(fā)了25本校本教材，將知識技能形成模塊化技能包，實現(xiàn)“在做中教，在做中學(xué)”。

線上線下豐富第二課堂。作為智慧校園試點學(xué)校，學(xué)校開發(fā)了精品課程平臺、網(wǎng)絡(luò)選修課平臺，實現(xiàn)了線下靈活選課。在第二課堂方面，學(xué)校成立創(chuàng)客中心、藝教中心，培養(yǎng)技能外興趣愛好。通過舉辦校技能大賽選拔技能大賽訓(xùn)練梯隊，為學(xué)生素養(yǎng)提升搭建平臺。

增加課堂軟實力，打造“有養(yǎng)”課堂

“有養(yǎng)”課堂從課堂教學(xué)設(shè)計的第一步，便注定能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為課堂注入源頭活水。

“一招鮮”課堂。圍繞核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)校制定出《青島電子學(xué)?！?+1+1”特色課程實施方案》，每門學(xué)科都有三年學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標。每個學(xué)科都有核心素養(yǎng)培養(yǎng)“一招鮮”，讓學(xué)生聽得懂、學(xué)得會的同時又突出了專項素養(yǎng)的培養(yǎng)。

校企合作、產(chǎn)教融合。在數(shù)字媒體專業(yè)劉天真老師的課堂上，有一位企業(yè)家導(dǎo)師趙增俊，他是學(xué)校的優(yōu)秀畢業(yè)生，目前是一家大型影視公司的創(chuàng)始人。在課上，他會給學(xué)生講他的創(chuàng)業(yè)之路、企業(yè)文化，點評學(xué)生在企業(yè)做項目時的技術(shù)表現(xiàn)，把員工職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)規(guī)劃帶到了數(shù)字媒體技術(shù)課堂。

課堂融合創(chuàng)新。青島電子學(xué)校3D立體設(shè)計與打印專業(yè)課中融合了電子技術(shù)。由電子技術(shù)專業(yè)老師在實驗室給學(xué)生授課。學(xué)生有了自己的“私人訂制”，按照自己的愿望設(shè)計迷你筆筒。所以這群熱愛創(chuàng)新創(chuàng)造的孩子在“中美創(chuàng)客”大賽中取得好成績就并不奇怪了。在追求夢想的路上，電子學(xué)子創(chuàng)造了一個又一個里程碑。