把握時代脈搏，打造高技能人才培養(yǎng)模式

陳 偉 / 青島電子學校副校長

紀淵海 / 青島電子學校

中等職業(yè)教育是一種以培養(yǎng)學生技能為基礎、以服務學生終生可持續(xù)發(fā)展為目標的“綜合”教育——既要滿足“當下”學生初次就業(yè)的技能需求，又要為學生的長遠發(fā)展奠基。

學校立足于“打造新電子，服務新經(jīng)濟”，秉承“成就一個學生，幸福一個家庭，奉獻整個社會”的辦學理念，構建起以能力為本位、以社會需求為依據(jù)的人才培養(yǎng)模式，著力提升學生的核心素養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展能力。

立足培養(yǎng)高技能人才 搭建人才培養(yǎng)立交橋

學校積極統(tǒng)籌資源，通過內(nèi)引外聯(lián)，開展了中職與本科的“3+4”分段貫通培養(yǎng)、五年制貫通培養(yǎng)、普職融通，搭建了職業(yè)教育人才成長的立交橋。

2013級1班，是青島電子學校首屆“3+4”貫通培養(yǎng)班，也是山東省首批試點之一。49名學生自2013年進入電子學校，便得到學校領導的高度重視和老師們的熱切關注。經(jīng)過三年愉快而充實的學習與生活，全班同學以優(yōu)異的成績升入青島科技大學信息學院繼續(xù)本科學段的學習。

學校與青島科技大學充分溝通協(xié)調(diào)，一起深入企業(yè)調(diào)研，研究行業(yè)企業(yè)用人要求，共同確定培養(yǎng)目標、教學任務和教學要求，制定了7年一體化貫通培養(yǎng)方案和課程標準。學校優(yōu)化“3+4”專業(yè)資源配置和特色培養(yǎng)理念，率先在“3+4”貫通班開設網(wǎng)絡選修課程，并為“3+4”教學配備了一支“精銳之師”。任課教師因材施教，注重學生核心素養(yǎng)養(yǎng)成，最終實現(xiàn)了教學相長。教學突出職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技術能力培養(yǎng)，充分體現(xiàn)人才培養(yǎng)的高層次與職業(yè)性。文化基礎課教學扎實，學生們在青島市數(shù)學、英語競賽中分獲一、二等獎；專業(yè)課成績斐然，多名學生參加市技能大賽斬金奪銀，學校連續(xù)兩年獲得物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的全國技能大賽金牌。學校順暢有效地銜接搭建起人才培養(yǎng)的立交橋，助推了高質(zhì)量技術技能人才的培養(yǎng)。

立足服務區(qū)域經(jīng)濟 推進職業(yè)教育國際化

物聯(lián)網(wǎng)作為電子信息產(chǎn)業(yè)新的增長點，在智能電網(wǎng)、交通運輸、物流產(chǎn)業(yè)、醫(yī)療健康、智能家居、工業(yè)與自動控制等方面應用廣闊。學校與加拿大康尼斯多加高等技術學院聯(lián)合開展了中加合作辦學項目，開辦了物聯(lián)網(wǎng)管理專業(yè)“3+4”中加國際本科班，為學生提供“國內(nèi)入學—畢業(yè)—境外入學—帶薪實習—境外就業(yè)”一條龍的專業(yè)化服務。在國內(nèi)開創(chuàng)了中職教育的國際化先河。學生畢業(yè)后到國際大企業(yè)就職發(fā)展，為校企合作國際化開辟了綠色通道。

為了培養(yǎng)“國際范”的中職一線人才，學校成立了國際部，并開創(chuàng)性地提出了“四位一體”管理模式，即以“國際部”為依托，學生、家長、中西方學校共同參與。加拿大康尼斯多加高等技術學院委派經(jīng)驗豐富、擁有教學資質(zhì)的外教駐點學校授課。學校引進國際先進職業(yè)課程體系的教學方法和原版教材，并融合了學校的職業(yè)課程、中國文化、心理健康等課程。學校開展了多元的文化特色活動：英劇排練、萬圣節(jié)、圣誕節(jié)party等。從一句對話都說得磕磕絆絆，到現(xiàn)在脫口而出地道流利的英文，學生們的英語水平突飛猛進，并在全國技能大賽中獲得英語項目銀獎。國際化的視野推動了學校優(yōu)質(zhì)專業(yè)的進一步發(fā)展，進一步優(yōu)化了人才培養(yǎng)結構，提升了勞動質(zhì)量和整個經(jīng)濟活動領域的勞動生產(chǎn)率，從而服務整體區(qū)域經(jīng)濟，實現(xiàn)了職業(yè)教育的效益性。

立足提升學歷層次 完善全域培養(yǎng)模式

“我自己非常喜歡日本動漫，對日本也非常感興趣，很早就有去國外深造的想法，但是受限于各種條件，一直沒有實現(xiàn)這個夢想。電子學校開設的中日合作辦學圓了我的動漫夢想?！敝腥蘸献靼嗟臈钣赕萌缡钦f。學校的外語小班制教學，讓她直接與外教一對一互動對話，日語口語水平迅速提升；專業(yè)課程體系計劃清晰，安排得當，“我能預見到三年后的職業(yè)規(guī)劃，少走了很多彎路?！?/p>

如果就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、升學、留學4條路能全部打通，就能打破制約中職發(fā)展的瓶頸。為了讓學生畢業(yè)后有更好的發(fā)展空間，學校在“3+4”中加國際合作模式經(jīng)驗積累的基礎上，將教育部的試點專業(yè)、山東省品牌專業(yè)與日本高校聯(lián)合，打造了數(shù)字媒體技術應用專業(yè)。通過“3+3+2”模式培養(yǎng)中日國際碩士，使得中職學生也能攻讀碩士學位，為學生的國際競爭力增添了新砝碼。

立足服務國家戰(zhàn)略 探索開展“一帶一路”教育新路徑

“一帶一路”作為中國首倡、高層推動的國家倡議，是國際合作的新平臺。在服務國家“一帶一路”建設中，教育發(fā)揮著文化睦鄰和通系民心的重要作用。

“走出去、引進來”是職業(yè)教育對外合作的兩個關鍵點。借著“一帶一路”的東風，學校的國際化合作邁入了新的發(fā)展階段，從“引進來”變成為了“走出去”。學校與尼泊爾悉達多·瓦納斯塔利學院簽署了中尼雙方合作備忘錄，雙方就共建電子、電氣及光伏發(fā)電專業(yè)達成共識；與悉達多學院合作，在尼泊爾建立分校，將青島先進的辦學經(jīng)驗輸入到尼泊爾，邁出了青島職教參與“一帶一路”建設的第一步。

尼泊爾悉達多瓦納斯塔利學院行政主管索拉姆帶領的教師代表團，在走進電子學校課堂和實驗室，學習電子專業(yè)相關知識后，無不感慨：此次合作讓尼泊爾職業(yè)教育享受到了“一帶一路”的紅利，也實實在在地為尼泊爾青年找到一條新的出路。

2017年青島電子校作為青島市唯一一所中職學校列入國際合作備忘錄中，確定在尼泊爾設立“尼泊爾分?！保瑯酥局沂兄械嚷殬I(yè)教育正式登上國際教育舞臺。

隨著國際化浪潮的持續(xù)推進，青島電子學校最核心的“計算機及應用、電子技術應用、電氣技術應用”三大類專業(yè)課程、教學都突顯出濃郁的“國際范兒”。如此，青島電子學校的2600多名學生不出國門便能真正與世界接軌。

多年來，青島電子學校始終堅持“以世界眼光謀劃學校發(fā)展、以國際標準提升辦學水平、以本土優(yōu)勢彰顯辦學特色”的戰(zhàn)略規(guī)劃，腳踏實地扎實推進學校教育教學改革，提升學校影響力，讓更多青島本地的學生在家門口就能接受高端、先進的職業(yè)培訓教育，實現(xiàn)高端就業(yè)及可持續(xù)發(fā)展。