關于金融人才需求變化對金融教育的影響分析

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(湖南大學金融與統(tǒng)計學院)

金融作為研究貨幣流動以及貨幣流動產生的經濟活動，其主要是對現(xiàn)有資源進行整合與配置，進而實現(xiàn)價值的轉移和經濟效益的提升。隨著全球經濟一體化的程度逐漸加深，互聯(lián)網+時代的來臨，促使金融行業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化，對金融人才的需求方向也發(fā)生了一定的變化，要求金融人才教育機構的培養(yǎng)方向與模式也應發(fā)生相應的改變。同時，隨著我國經濟逐漸步入告訴增長的新常態(tài)下，促使金融行業(yè)逐漸進入到轉型的深水階段，慢慢從粗放型經濟逐漸向以商業(yè)信用、企業(yè)債券為代表的直接融資途徑轉變。另外，隨著“互聯(lián)網+金融”行業(yè)的高速崛起，帶動了我國普惠金融的快速發(fā)展，且逐漸呈現(xiàn)出全球化的發(fā)展趨勢。這些金融行業(yè)的轉變都要求金融教育機構在培養(yǎng)人才時，必須要對自身的教育理念、教育模式等予以改良，以此培養(yǎng)出符合市場發(fā)展需求，滿足金融發(fā)展的復合型、高端型人才。

一、我國金融人才市場的改變

經濟一體化與市場經濟結構的改革帶動了我國金融行業(yè)的高速發(fā)展，但也推動了我國金融人才市場需求的轉型。有研究數(shù)據(jù)表明，在將來的金融領域當中，市場對金融人才的需求逐漸轉向復合型、專業(yè)型和創(chuàng)新型，要求金融教育機構培養(yǎng)出的人才必須符合互聯(lián)網+時代的要求、必須具備高水平的專業(yè)素養(yǎng)、必須具備新興金融行業(yè)要求的創(chuàng)新思維。以下將結合我國金融人才市場的實際情況，簡要分析當前我國金融人才市場發(fā)生了主要改變。

(一)新型人才的需求量逐漸增大

金融行業(yè)的高速發(fā)展也帶動了金融教育人才的需求量，各大金融機構對人才的需求數(shù)量及質量都有了明顯的提升。因此，我國各教育機構培養(yǎng)的金融專業(yè)人才的就業(yè)形勢也普遍較好。就業(yè)的去向主要集中為：銀行、證券、投資公司的經濟管理部門，或者是從事與金融相關的企業(yè)行政工作。主要就業(yè)區(qū)域為：北京、上海、珠江三角洲等一線城市。但是，在我國傳統(tǒng)的金融理念當中，并沒有對銀行、證券、保險等金融行業(yè)進行明確的劃分，無法明確的概括出和限定金融人才市場需求的具體變化，促使金融教育機構為了提高學生的就業(yè)率，往往會將教學內容的專業(yè)知識面設定的過寬，不僅包括投資期貨等專業(yè)知識，還包括了金融創(chuàng)新、網絡經濟等專業(yè)知識。同時，由于各大金融機構對復合型人才的需求量逐漸增多，促使金融人才必須具有一技多能和跨學科的復合型知識結構。另外，還要求金融人才必須具備淵博的經濟、法律知識，還必須深知銀行、證券、保險、期貨的相關規(guī)則，且必須具有豐富的金融從業(yè)經驗、良好的執(zhí)業(yè)操守、高超額人際交往能力和組織協(xié)調能力。由此可見，現(xiàn)代金融市場對新型人才、復合型人才的需求量逐漸增大，且要求金融畢業(yè)生必須豐富的從業(yè)經驗。

(二)市場需求差異日漸明顯

從當前我國金融機構的發(fā)展情況來看，國有及股份制商業(yè)銀行的改革步伐逐漸加快，外資銀行的搶占市場的速度也逐漸加快，合資的基金公司數(shù)量也慢慢增多，銀行業(yè)與基金行業(yè)對人才的需求數(shù)量成直線上升。但是，我國外資銀行、外資合資銀行大部分都設立在香港，對人才的素質要求比其他金融行業(yè)會更高。且內地外資銀行、外資投資銀行的人才需求量也逐漸遞增。保險業(yè)一直都是我國金融人才消耗的主要行業(yè)，其最缺乏的是營銷經營、專業(yè)型人才以及投資經理。從我國當前的人才需求層次來看，自從我國加入WTO之后開發(fā)了國內市場，金融人才的培養(yǎng)受到周期性因素的制約，促使國內的金融行業(yè)當中的高端人才市場依舊緊缺。從總的數(shù)量來看，我國金融人才當中高學歷、經驗豐富的高層金融人才數(shù)量仍較少，仍是各用人單位搶占的主要方向。

(三)行業(yè)內部級別差異較大

相對于其他行業(yè)而言，金融行業(yè)的薪酬水平會明顯要高于其他行業(yè)。但是，依據(jù)地域與公司設置的薪酬水平線的不同，促使金融人才市場中的薪酬水平差異較大。外資以及合資型的金融機構的薪酬水平會明顯要高于我國內資的金融機構。依據(jù)我國相關部門的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，金融單位的平均薪酬水平在十二類單位中排名第三。而在地區(qū)平均薪資排名當中，北京、上海等一線發(fā)達城市則位列前茅。依據(jù)相關調查，在外資的金融機構當中，高層金融人才的薪資通常都在百萬之上，國內金融機構中的高層金融人員一般則在三十到五十萬之間，一些小型的金融機構甚至都只有十幾萬元。這樣，就導致不少高端型的金融人才一股腦的奔向于外資企業(yè)，國內金融機構中高端型人才緊缺問題嚴重。雖然金融行業(yè)內金融人才的級別差異較大，薪酬水平差異明顯，但是相對于其他行業(yè)而言，還是具有一定的優(yōu)勢，能夠有效激發(fā)金融人才的學習意識，不斷完善自我綜合素質，提高自身專業(yè)水平。由于金融行業(yè)人才培養(yǎng)的周期相對較長，這樣的行業(yè)內部價差現(xiàn)象還會持續(xù)相當長的一段時間。

(四)呈現(xiàn)出國際化與本土化并存的局面

自從我國金融市場全面開放之后，國內金融人才的專業(yè)水平和國家化水準都得到了進一步的提升，不僅包括了國際化的眼光、國際化的資本運作意識和全球化的金融管理工具運用能力，還包括了全球化的市場運作能力?？梢哉f，金融市場的開發(fā)提高了我國金融人才的國際化水平、拓展了金融人才市場的空間，為金融教育機構的培養(yǎng)指明了新的方向。但是，中國金融仍離不開國內的本土市場。因為，本土金融機構才是最了解中國消費者那一部分，且大多金融工具都是以服務本土金融機構作為開發(fā)目的。因此，只有將本土市場與國際市場兩手抓，金融教育機構才能為社會培養(yǎng)出更優(yōu)質的人才。

二、金融人才市場需求的變化對我國金融教育機構的啟示

要想培養(yǎng)出符合我國金融行業(yè)發(fā)展趨勢的復合型、高端型人才，就必須基于金融人才市場需求變化方向，不斷改變金融機構人才培養(yǎng)的理念、方向，進而提高學生的就業(yè)率，也實現(xiàn)金融教育機構自身的發(fā)展。

(一)明確市場的具體需求

金融機構在培養(yǎng)金融人才的時候，必須基于市場需求作為培養(yǎng)的方向，不斷提高學生的專業(yè)素養(yǎng)、實踐能力以及職業(yè)精神。事實上，市場需求作為教育水平衡量的基本標準之一，如果不基于市場需求來培養(yǎng)人才，遲早會被市場所淘汰。只有基于市場發(fā)展的趨勢，基于市場要求來培養(yǎng)人才，才能提高學生在市場中的就業(yè)率，促使學生能夠更高的服務于金融社會，從而達到推動我國國民經濟發(fā)展的目的。當前，我國許多高校的金融畢業(yè)生都存在就業(yè)難的問題，其主要是因為我國畢業(yè)生數(shù)量龐大，帶來了非常大的就業(yè)壓力和競爭壓力，甚至很多行業(yè)都出現(xiàn)了供大于求的人才局面。另外，我國部分教育機構培養(yǎng)的金融人才專業(yè)素養(yǎng)較低、知識結構滯后，不滿足當代金融用人單位的具體需求，促使金融畢業(yè)生無法與市場需求的崗位相融。因此，為了提高金融畢業(yè)生的就業(yè)率，為社會培養(yǎng)出更加優(yōu)質的金融人才，金融機構應改變自身的教育觀念及方式，基于市場需求，采取行之有效的教育手段，以此提高學生的專業(yè)水平，提升學生的實踐操作能力和職業(yè)操守。同時，金融教育機構還應該基于市場發(fā)展的方向來改良教學模式，從傳統(tǒng)的單一教育模式轉變?yōu)楦咝У木C合教育模式，全面提升學生的綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會發(fā)展的銜接。

(二)加快課程改革的步伐

當前，我國人們對金融專業(yè)的定位仍不夠清晰，對金融的認知僅僅限于“高端”。很多金融學生也存在這方面的困惑，促使自身無法進行有效的職業(yè)規(guī)劃，造成該問題的主要原因是：我國許多高校的金融專業(yè)課程設置存在不合理之處。不少設置了金融專業(yè)的學校設置的課程不僅缺乏應用性，還比較深奧，不少學生都表示學不懂，甚至不少學生對金融專業(yè)學習形成了負面情緒，降低了金融專業(yè)的學習效益。筆者認為，高校的金融專業(yè)課程設置不僅要豐富學生的專業(yè)知識，還應該從提高學生就業(yè)能力方面出發(fā)，設置與金融市場需求相關的課程。比如，信息時代的來臨促使信息類的金融人才成為熱門，高校則可以在金融專業(yè)課程中加入信息技術課程。另外，我國不少用人單位極度缺乏投資型人才，高校則可以針對此現(xiàn)象在學生的金融專業(yè)課程中加入《黃金投資信息收集與整理》等投資型的課程，以此培養(yǎng)學生的投資意識，豐富學生的投資知識，滿足市場對專業(yè)化人才的需求。

(三)樹立起與國際接軌的意識

全球經濟一體化的加快，促使我國金融行業(yè)逐漸步入了國際化的隊伍當中，也給現(xiàn)代金融機構提出了國內市場與國際市場的雙重挑戰(zhàn)。金融教育機構可以據(jù)此開設相關的第二課程，如英語課程等，以此提高學生的英語水平，且通過豐富多樣的學習活動來提高學生外國語言文化背景的認知程度。比如，通過中外校企合作、中外校與校之間的交流等方式來開拓學生的視野和思維，進而形成國際化的金融意識。同時，還能提高學生的創(chuàng)新能力，進一步滿足市場對于創(chuàng)新型金融人才的需求。

三、結論

總之，我國金融市場開放以后，對中國金融行業(yè)的影響是明顯的，對金融人才的培養(yǎng)的影響也是巨大的。但，機遇與挑戰(zhàn)是并存的，在面對新經濟形勢下，只要金融教育機構不斷改良自身的教育方正、培養(yǎng)方式和教學方向，且基于金融市場的實際需求來開展教學活動，加強國內外企業(yè)與學校之間的交流與合作，就能有效提高學生的專業(yè)素養(yǎng)、國際意識，不斷加強學習、更新知識，從而滿足當前我國金融市場對金融人才的高端、復合型要求，就一定能站在世界金融行業(yè)的頂尖上，為我國金融行業(yè)的發(fā)展貢獻出一份自己的力量。

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