淺談小學(xué)科學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)策略

◆王世滿

(山東省曰照市莒縣東莞鎮(zhèn)中心小學(xué))

一、小學(xué)科學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)目標(biāo)不夠明確。在我們傳統(tǒng)教學(xué)中，由于各種原因，教學(xué)方式一直較為單一。在課堂上，多數(shù)教師只是一味地灌輸課本上的知識，不太注重講解基本的原理知識，也很少進(jìn)行實驗來驗證書上的內(nèi)容。學(xué)生們在學(xué)完后，除了背下一些小小的知識點外，別無收獲。這種方式學(xué)生們當(dāng)然不會有什么興趣，也與開設(shè)這門課程的初衷相背離。因此，這樣的教學(xué)方式非常不利于科學(xué)課程的開展。

2.教材內(nèi)容編排比較隨意。筆者觀察現(xiàn)在很多的小學(xué)科學(xué)教材都不夠理想，特別是許多學(xué)校在取教材方面比較隨意，訂的教材在許多方面都沒有體現(xiàn)出科學(xué)這個學(xué)科的特點。雜亂且沒有目的性，學(xué)生們看了一頭霧水，教材也不知道從何講起。非常不利于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)?？茖W(xué)這門學(xué)科的目的主要是為了增加學(xué)生們的科學(xué)知識，培訓(xùn)他們基本的科學(xué)概念。但由于教材和教學(xué)設(shè)備方面的原因，在教學(xué)中根本達(dá)不到較好的效果。甚至?xí)`導(dǎo)學(xué)生們的基本觀念，認(rèn)為這門課也沒有什么重要的東西，學(xué)不學(xué)無所謂。筆者認(rèn)為應(yīng)該選取與學(xué)生們的接受能力相符的教材并符合當(dāng)?shù)氐奶厣?。條件好的還可以適當(dāng)上采購一些實驗設(shè)備，條件差點的，可以在生活中就地取材，這樣才能取得較好的教學(xué)效果。

3.教學(xué)不夠系統(tǒng)規(guī)范?，F(xiàn)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)不像數(shù)學(xué)語文那樣有著較為系統(tǒng)的教學(xué)方法，教師及相關(guān)工作者研究的也比較少，再加上許多教師并不是這個學(xué)科的專業(yè)人員，許多學(xué)校都是由其他學(xué)科的教師兼職任教，也就是說當(dāng)副科來對待的。在這種情況下，教學(xué)效果當(dāng)然不會太好了。對教師來說，科學(xué)不是他的主課，也就愿意再準(zhǔn)備這么多東西?？梢哉f這就是學(xué)校的重視程度不夠，教學(xué)不規(guī)范造成的。

二、教學(xué)策略

1.提高學(xué)生們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。一位著名的科學(xué)家說過，興趣是最好的老師?？梢娕d趣的重要性，許多人能夠取得不俗的成功，也是在興趣的驅(qū)動通過努力取得的。這句話當(dāng)然也適用于小學(xué)科學(xué)教學(xué)。小學(xué)生對學(xué)科沒有興趣也是有各種各樣的原因，特別是由于剛接觸這方面的知識，許多學(xué)生并不知道有什么用，也不知道在生活中的科學(xué)的意義。因此，教師在多利用于教具和實驗設(shè)備多進(jìn)行實驗來驗證一些生活中的原理和現(xiàn)象，必要的時候還可以引導(dǎo)學(xué)生們自制教具來加強(qiáng)他們的動手能力。相信許多有趣的實驗會大大加強(qiáng)他們對科學(xué)的興趣。如在課堂上用酒精等加熱試管的時候。教師可以讓學(xué)生們觀察酒精的燃燒，觀察火焰是什么顏色的，為什么燈芯不會燒著等。雖然可以不會得到什么準(zhǔn)確的答案。但在這個過程中鍛煉吧了他們的觀察能力，同時也把他們的注意力吸引了過來，然后再講解效果會好的多。這樣的講解學(xué)生們理易于接受，且記憶深刻，為之后的學(xué)習(xí)也打下了基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)學(xué)生們的觀察能力。在科學(xué)課堂上，觀察是非常重要的一個環(huán)節(jié)，它是學(xué)生們獲取科學(xué)知識的重要途徑。但由于小學(xué)生的年齡特點，他們的主動觀察意識比較薄弱?；蚴遣恢廊绾斡^察，應(yīng)著重觀察什么，觀察的能力處于剛剛發(fā)展的階段。我們知道，科學(xué)要求我們透過表面看本質(zhì)。這就要求教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，以初步學(xué)習(xí)觀察的方法，最終習(xí)得觀察的能力。在觀察后，還要根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)，以便進(jìn)一步進(jìn)行思考。如在學(xué)習(xí)二氧化碳時，教師一般會準(zhǔn)備一些澄清的石灰水來，讓學(xué)生們用小管子向里面進(jìn)行吹氣，來觀察有什么反應(yīng)。但筆者在進(jìn)行教學(xué)時，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生說并沒有看到有什么現(xiàn)象發(fā)生。但教師知道是能觀察到一些現(xiàn)象的，但學(xué)生們由于觀察能力弱，堅持看不到什么。這時，筆者又在邊上擺上了一杯白開水，讓學(xué)生們吹一下，然后進(jìn)行對比。這時，學(xué)生們一下子就看到了不一樣的地方。那就是水變渾濁了。然后，教師再講解石灰水為什么會變渾濁，會容易的多。因為石灰水中的氫氧化鈣跟二氧化碳生成碳酸鈣沉淀的緣故，所以才變渾濁，這樣學(xué)生們不但知道了二氧化碳這種氣體的真實存在，而且還知道了人會呼出二氧化碳，可謂一舉多得。通過這種方法培養(yǎng)學(xué)生們的觀察能力，不但能夠幫助他們形成良好的習(xí)慣，而且非常有助于后續(xù)的科學(xué)學(xué)習(xí)。

3.明確教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行系統(tǒng)地教學(xué)。在學(xué)樣，科學(xué)教師要負(fù)擔(dān)起一定的責(zé)任，多為學(xué)生進(jìn)行考慮。特別是在教材的選用上要多和學(xué)校進(jìn)行溝通，引起一些質(zhì)量較好的教材和教具。在此基礎(chǔ)上制定切實可行的教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)設(shè)置要明確并具有可操作性，做到寧少勿濫。事實證明，散亂的知識也會增加學(xué)生們的心理負(fù)擔(dān)，甚至?xí)鹣喾吹男Ч?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1]劉林，彭蜀晉.科學(xué)教育專業(yè)所面臨的問題與發(fā)展策略[J].四川教育學(xué)院學(xué)報，2010，(09).

[2]楊建朝.農(nóng)村中小學(xué)科學(xué)教育的現(xiàn)狀及思考[J].教學(xué)與管理，2010，(07).