試析夯實(shí)大閱讀：提高小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

◆崔鳳娟

(山東省棗莊市薛城區(qū)臨山小學(xué))

為了能全面提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，各學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)文化氛圍，營(yíng)造書(shū)香校園，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，來(lái)形成本校的特色教育。我們臨山小學(xué)實(shí)施“美讀美寫(xiě)工程”，為了方便學(xué)生借閱，每班還設(shè)立了連廊書(shū)櫥，這也成了我校一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。學(xué)校提供的大閱讀平臺(tái)，怎樣才能利用好？在不加重學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的情況下，如何把語(yǔ)文課內(nèi)閱讀與課外閱讀整合起來(lái)加大學(xué)生課外閱讀量，讓全體學(xué)生都能多讀書(shū)，讀好書(shū)？這也是每個(gè)語(yǔ)文老師都在思考的問(wèn)題。結(jié)合近幾年的工作，談?wù)勛约涸诤粚?shí)課外閱讀提高小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)方面的一些做法。

一、利用好校本課程

自2006年起，我校就開(kāi)始實(shí)施“美讀美寫(xiě)工程”，把經(jīng)典古詩(shī)文誦讀、現(xiàn)代文閱讀和寫(xiě)字設(shè)為校本課程?！八臅?shū)五經(jīng)”“和諸子百家”的經(jīng)典名篇已編入我校校本教材，根據(jù)學(xué)生年齡段特點(diǎn)，分年級(jí)編寫(xiě)了六冊(cè)《國(guó)學(xué)經(jīng)典》，每年級(jí)一冊(cè)。國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀在素質(zhì)教育中有著獨(dú)特的魅力，它不僅增長(zhǎng)學(xué)生才智、陶冶學(xué)生性情，還能對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育。以一年級(jí)為例，一年級(jí)的孩子一學(xué)年以背誦《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》為主?！兜茏右?guī)》《三字經(jīng)》是古代文學(xué)的經(jīng)典叢書(shū)，是人類(lèi)智慧的源泉，蘊(yùn)藏著人類(lèi)幾千年來(lái)燦爛的文明與智慧的寶藏。背誦這些永恒的經(jīng)典名篇，會(huì)對(duì)他們一生產(chǎn)生極其重大的影響。因此我把誦讀《國(guó)學(xué)經(jīng)典》作為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的第一步。每天7:50我會(huì)和學(xué)生一起簇?fù)碇荣t圣哲，聆聽(tīng)著至理名言，觸摸著中華民族豐厚的文化積淀。保障好每天10分鐘古詩(shī)文誦讀時(shí)間，足以讓懵懵懂懂的孩子知道如何孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩、講究信用……漫步教室走廊，你會(huì)被那朗朗的誦讀聲所吸引，那種童聲古韻，讓人駐步，使人流連。

二、不忽視地方課程

《傳統(tǒng)文化》是山東省開(kāi)設(shè)的地方課程之一。習(xí)誦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，了解歷史名人、名勝古跡、等傳統(tǒng)文化內(nèi)容，對(duì)少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪有不可忽視的作用。引領(lǐng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化精髓進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠拓寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和實(shí)踐領(lǐng)域，為他們的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，逐步提高他們的人文素養(yǎng)。因此，可以把學(xué)習(xí)《傳統(tǒng)文化》作為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的第二步。有一次在上區(qū)里的公開(kāi)課，是欣賞誦讀李商隱的《無(wú)題》詩(shī)。這首詩(shī)寫(xiě)愛(ài)情心理，作者在悲傷、痛苦之中，寓有灼熱的渴望和堅(jiān)忍的執(zhí)著精神。學(xué)生在一曲《昭君怨》的配樂(lè)中誦讀：相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘……深沉的感嘆，別離的苦痛同學(xué)們讀得入情入境。還有一次是欣賞誦讀諸葛亮的《誡子書(shū)》。依稀記得開(kāi)場(chǎng)白：中國(guó)是一個(gè)有著五千年歷史的文明古國(guó)，在它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中出現(xiàn)過(guò)不少光耀千古的巨人，諸葛亮就是其中一顆璀璨的明珠。說(shuō)說(shuō)你心中的諸葛亮是什么樣子的？(才華橫溢、足智多謀、軍事家、政治家)的確，諸葛亮知天下，擅謀略，這在他對(duì)兒子的教育中也可見(jiàn)一斑，今天讓我們一起走進(jìn)他的誡子書(shū)，聆聽(tīng)他對(duì)子女、后人的諄諄教誨。一堂課學(xué)生不僅誦讀了誡子書(shū)，還以“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！弊鳛榱俗约旱淖毅?。

三、上好大閱讀課

學(xué)校為師生提供了兩個(gè)大閱覽室，每個(gè)閱覽室的圖書(shū)是根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)配備的，老師每周都可以帶著學(xué)生到閱覽室上課。因此，讓學(xué)生走出課本，進(jìn)行課外大閱讀和做好閱讀積累作為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的第三步。在大閱讀課上，可以選擇各類(lèi)文章引導(dǎo)并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，教他們?nèi)绾巫龉P記，培養(yǎng)他們養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。有的學(xué)生不僅摘抄了好詞佳句、精彩片段，還配上了精美的圖畫(huà)，一本本讀書(shū)筆記，承載著一個(gè)個(gè)豐富多彩的世界。在大量的課外閱讀中，學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)闊了眼界，掌握了許多的精妙詞句。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生課外閱讀的積極性，也可以經(jīng)常利用課前3分鐘進(jìn)行詞語(yǔ)接龍，妙詞佳句誦讀比賽等活動(dòng)。學(xué)生的才華得到了肯定，讀書(shū)、積累的欲望才更加強(qiáng)烈。

四、做好圖書(shū)室借閱工作

圖書(shū)室是學(xué)校的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)生課外閱讀的主要場(chǎng)所，也是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的第二課堂。因此，可以把借閱圖書(shū)作為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的第四步。那么，如何提高學(xué)生的借閱率呢？教師可以經(jīng)常到圖書(shū)室借閱一些學(xué)生比較感興趣的圖書(shū)在班級(jí)內(nèi)范讀。當(dāng)讀到《木偶奇遇記》里皮諾曹掉進(jìn)一只大鯨魚(yú)的腹中的時(shí)候，學(xué)生正聽(tīng)得津津有味，這時(shí)候便戛然而止，學(xué)生讀書(shū)的欲望馬上被勾起，于是告訴他們這些書(shū)在圖書(shū)室都能借閱到，學(xué)生們便會(huì)爭(zhēng)先恐后的去圖書(shū)室借閱。也可以把推薦的書(shū)目打到屏幕上，哪一組的同學(xué)上課表現(xiàn)好了，下課的時(shí)候就可以去借閱，能第一批去借閱的同學(xué)，總是雄赳赳氣昂昂地走出教室，羨煞了其他的同學(xué)?，F(xiàn)在每學(xué)一課，都可以拓展一些相關(guān)書(shū)籍，大大增加他們的知識(shí)面。比如，在學(xué)習(xí)《在大海中永生》一文時(shí)，學(xué)生對(duì)鄧小平的認(rèn)識(shí)還是比較少，課前推薦學(xué)生去圖書(shū)室借閱關(guān)于鄧小平小時(shí)候故事的書(shū)籍。通過(guò)讀課外書(shū)，學(xué)生了解到鄧小平從小就是一個(gè)心地善良的孩子，特別關(guān)心窮苦孩子。所以在讀到“我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民”這一句時(shí)，學(xué)生飽含深情，眼神中充滿(mǎn)對(duì)鄧小平的愛(ài)戴、崇敬之情。看來(lái)只有激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，才能提高學(xué)生的閱讀能力，寫(xiě)作能力，才能全面促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)。

五、大力提倡親子閱讀活動(dòng)

學(xué)校為學(xué)生提供了一個(gè)書(shū)香校園，讓每一位學(xué)生都能隨時(shí)拿起一本書(shū)，暢游在知識(shí)的海洋中。其實(shí)家長(zhǎng)也可以為孩子營(yíng)造一個(gè)書(shū)香家庭，一個(gè)簡(jiǎn)易的書(shū)櫥，一個(gè)溫馨的角落。當(dāng)孩子讀書(shū)的時(shí)候，我們可以關(guān)掉電視機(jī)，放下手機(jī)，安安靜靜的陪著孩子讀一會(huì)書(shū)。這樣既為孩子營(yíng)造了讀書(shū)氛圍，也為孩子做出了榜樣。當(dāng)然每個(gè)家庭的文化底蘊(yùn)不同，選擇的書(shū)目也可以不同。我們可以讀一讀關(guān)于家庭保健的書(shū)，菜譜，手工制作，生活小常識(shí)等雜志類(lèi)的書(shū)；也可以和孩子共讀一本書(shū)，一起討論故事情節(jié)，說(shuō)說(shuō)對(duì)故事中人物的不同看法。特別是像《水滸》《三國(guó)演義》之類(lèi)的名著，里面有很多的生僻字，不理解的詞，這更需要家長(zhǎng)的配合，一起查字典，一起查閱相關(guān)資料，這樣孩子讀起來(lái)興趣會(huì)更濃，父母和孩子間的感情也會(huì)更深。這學(xué)期，我班殷煜翔同學(xué)評(píng)為區(qū)級(jí)書(shū)香少年，并授予他們一家書(shū)香家庭稱(chēng)號(hào)。學(xué)校每學(xué)期都有必讀書(shū)目的讀后感征文活動(dòng)，書(shū)海泛舟手抄報(bào)評(píng)比等活動(dòng)。父母是孩子的第一任老師，如果你能讓閱讀伴隨著孩子一起成長(zhǎng)，這是多么有意義的一件事。

著名學(xué)者朱永新先生說(shuō)：“我們一直認(rèn)為閱讀問(wèn)題是中華民族面臨的最嚴(yán)重的問(wèn)題之一。如果不再重視閱讀，再不建書(shū)香校園，進(jìn)而推動(dòng)書(shū)香社會(huì)，我們這個(gè)民族的前途和命運(yùn)就是值得擔(dān)憂(yōu)的?！钡拇_，從大處著眼，閱讀關(guān)系到未來(lái)國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力；從小處看，閱讀是一個(gè)生命健康成長(zhǎng)不可缺少的要素。而語(yǔ)文素養(yǎng)形成的過(guò)程又是一個(gè)養(yǎng)成的過(guò)程，我們理應(yīng)抓住孩子的記憶黃金期，讀千古美文頌歷代華章。最是書(shū)香能致遠(yuǎn) 腹有詩(shī)書(shū)氣自華，在臨山小學(xué)的特色教育下，在老師的精心引導(dǎo)下，孩子們堅(jiān)持不懈博覽群書(shū)，一定能提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

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