略談班主任德育工作

◆姜擁群 董 文 劉積斌 于學(xué)壽 盧永菲

(山東省萊陽(yáng)衛(wèi)生學(xué)校)

眾所周知，班主任工作很細(xì)碎且繁瑣，需要班主任付出大量的心血。而德育工作也涵蓋學(xué)生成長(zhǎng)的諸多方面內(nèi)容。就班主任的德育工作而言，我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面。

一、做好學(xué)生的養(yǎng)成教育，創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境

作為班主任來(lái)說(shuō)，最為關(guān)注的當(dāng)然是如何管理好班級(jí)，使自己的班主任工作輕松快樂(lè)。這主要取決于對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育。新生入學(xué)伊始，養(yǎng)成教育就拉開(kāi)了序幕。從基本的文明禮貌、儀容儀表到得體地待人接物、與同學(xué)融洽相處；從內(nèi)務(wù)整理到良好衛(wèi)生習(xí)慣；從不折不扣服從命令到內(nèi)化為自律行為；從珍愛(ài)自己到關(guān)愛(ài)他人、懂得感恩;班級(jí)干部從知曉自己的責(zé)任到自覺(jué)各司其職，等等。同時(shí)，輔助以各項(xiàng)活動(dòng)及獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生有動(dòng)力去改變自己，跟上班級(jí)的步伐。班主任不怕要麻煩，擅于靈活運(yùn)用各種方法，采取易于學(xué)生接受的措施，取得良好的效果后再反復(fù)強(qiáng)化。假以時(shí)日，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，良好的班風(fēng)就形成了。學(xué)生就有了一個(gè)團(tuán)結(jié)互助，競(jìng)爭(zhēng)有序的和諧大家庭，學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境也就有了保障。

二、耐心細(xì)致，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理變化

擁有健康的心理、積極的心態(tài)是每個(gè)學(xué)生走向社會(huì)所必須的。但是不可否認(rèn)的是，每個(gè)班級(jí)都有幾個(gè)特殊的學(xué)生存在。例如，單親家庭的孩子，性格暴躁的孩子，處事偏激的孩子，過(guò)于內(nèi)向的孩子，等等。班主任給予這些學(xué)生愛(ài)心的同時(shí)更多的應(yīng)該是耐心細(xì)致及正確的引導(dǎo)，與學(xué)生本人及家長(zhǎng)多溝通，了解孩子的原生家庭生活環(huán)境，尋找?guī)椭@些孩子解決問(wèn)題的關(guān)鍵。班主任要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，有位專(zhuān)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“認(rèn)真傾聽(tīng)3分鐘，我們會(huì)成為朋友?！彼詢A聽(tīng)學(xué)生的講話是體察學(xué)生的內(nèi)心世界的一種重要方法。這些特殊的孩子往往有一個(gè)共同的特點(diǎn)——非常敏感，如果老師表現(xiàn)出不耐心或是語(yǔ)言諷刺，就會(huì)把他們推向很遠(yuǎn)，學(xué)生不會(huì)再向老師敞開(kāi)心扉，問(wèn)題也得不到根本的解決。同樣這些孩子也會(huì)非常懂得感恩，如果老師幫助他們解決了問(wèn)題，他們會(huì)把老師記在心里?！袄蠋?，我想你了?！薄袄蠋?，你要好好的，我會(huì)回去看你……”一句句雖樸實(shí)卻飽含情感的話語(yǔ)，讓老師感到由衷的欣慰。所以班主任要細(xì)致入微、時(shí)刻關(guān)注每位學(xué)生的心理變化，情緒波動(dòng)，走進(jìn)學(xué)生的心靈，及時(shí)解決學(xué)生的困惑。讓學(xué)生明白什么是健康的心理，怎樣才能擁有面向社會(huì)、應(yīng)對(duì)挫折、走進(jìn)職場(chǎng)的健康心理。

三、固定讀書(shū)時(shí)間，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)

在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的當(dāng)今社會(huì)環(huán)境下，能靜下心來(lái)認(rèn)真讀書(shū)的學(xué)生不多，即使有讀書(shū)的也多為沒(méi)多少營(yíng)養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)。拋卻了博大精深的國(guó)學(xué)及其他充滿正能量的書(shū)籍。這也是很多學(xué)生根本不會(huì)寫(xiě)文章，或是錯(cuò)字連篇、沒(méi)什么文采。不讀書(shū)、不會(huì)選書(shū)、不會(huì)讀書(shū)是學(xué)生的通病，而讀書(shū)恰恰是學(xué)生提高文化素養(yǎng)的重要途徑。我?guī)У陌嗉?jí)會(huì)給他們固定一個(gè)讀書(shū)時(shí)間，規(guī)定的書(shū)籍是國(guó)學(xué)經(jīng)典及名人傳記、勵(lì)志類(lèi)書(shū)籍。書(shū)讀多了，做人做事的道理不用老師重復(fù)自會(huì)明了，通過(guò)名人傳記、勵(lì)志類(lèi)書(shū)籍，學(xué)生自然懂得拼搏的精髓。“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，文化素養(yǎng)提高了，整個(gè)人的修養(yǎng)也就更進(jìn)一層。

四、開(kāi)好主題班會(huì)

顧名思義，主題班會(huì)針對(duì)性強(qiáng)，感染力大，是德育的重要渠道。我覺(jué)得除了學(xué)校每個(gè)學(xué)期布置的主題班會(huì)外，還應(yīng)該根據(jù)自己班級(jí)的情況，適時(shí)開(kāi)好自己班級(jí)的主題班會(huì)。無(wú)論是關(guān)于愛(ài)國(guó)的、感恩的、紀(jì)律的、禮儀的等等，只要是主題鮮明、符合學(xué)生實(shí)際，能夠讓學(xué)生從中受益就好。同樣，開(kāi)主題班會(huì)的地點(diǎn)不一定非得拘泥于教室里按部就班，操場(chǎng)等地方也是不錯(cuò)的選擇。如果主題班會(huì)涵蓋內(nèi)容較多的話，可以把一個(gè)大的主題分割為若干個(gè)小主題，分別完成小主題，再總結(jié)為一個(gè)完整的大主題。我認(rèn)為這樣的不斷滲透比一次性完成一個(gè)大主題效果要好。

五、給每個(gè)孩子展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功

哲學(xué)家詹姆士說(shuō)過(guò)：“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的要求就是被肯定，而學(xué)生更是如此。”無(wú)論帶哪一屆學(xué)生，我都會(huì)給學(xué)生一份承諾：“不放棄任何一個(gè)孩子，除非你放棄你自己。我會(huì)給每個(gè)學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，無(wú)論是誰(shuí)，只要走進(jìn)這個(gè)班，都是班級(jí)不可或缺的?！庇胁潘嚨耐瑢W(xué)讓他們多參加班級(jí)及學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，書(shū)法、繪畫(huà)好的負(fù)責(zé)班級(jí)的文化建設(shè)，有組織管理才能的讓他們作班干部、小組長(zhǎng)，等等，即使沒(méi)有特長(zhǎng)的學(xué)生也會(huì)通過(guò)班級(jí)的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)找到展示自己的舞臺(tái)，體驗(yàn)成功的喜悅。

正是由于注重了德育工作，學(xué)生在校期間各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)。我所帶班級(jí)多次獲得校級(jí)先進(jìn)班級(jí)、優(yōu)秀團(tuán)支部并獲得市級(jí)榮譽(yù)?？傊嘀魅蔚牡掠ぷ鬟€有很多方面，以上僅僅是我個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)，不當(dāng)之處愿與各位班主任商榷。