論出版融合背景下的童書編輯力*

□文│李 靜

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，新媒體不斷沖擊著傳統(tǒng)的媒體市場(chǎng)，它一方面帶來(lái)了媒體格局和媒介生態(tài)的巨大變化，另一方面也使傳統(tǒng)媒體面臨著前所未有的危機(jī)。對(duì)出版業(yè)而言，走融合發(fā)展之路成為一場(chǎng)勢(shì)在必行的重大變革。童書出版作為出版業(yè)中的一支生力軍，在我國(guó)出版業(yè)格局中占有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)。據(jù)開(kāi)卷數(shù)據(jù)顯示，2016年少兒類圖書已超過(guò)社科類圖書，成為整個(gè)圖書零售市場(chǎng)的第一大門類，占整個(gè)圖書市場(chǎng)銷售碼洋的23.51%。[1]因此，在出版融合的浪潮中，童書出版是否能夠順利實(shí)現(xiàn)融合發(fā)展、轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)我國(guó)出版業(yè)的整體業(yè)態(tài)影響很大。而童書編輯作為決定童書出版品質(zhì)的核心因素，其素質(zhì)和能力不僅影響著童書的質(zhì)量和水平，而且也影響著童書的融合發(fā)展與未來(lái)走向。編輯的這種素質(zhì)和能力，就是編輯力。編輯力作為編輯主體在編輯活動(dòng)中所體現(xiàn)出的素質(zhì)和能力，既是一種媒介創(chuàng)造力，更是一種核心競(jìng)爭(zhēng)力。[2]尤其對(duì)于以出版0～16歲兒童為主要閱讀對(duì)象的童書編輯而言，擔(dān)負(fù)著為少年兒童傳播科學(xué)文化知識(shí)，提供優(yōu)質(zhì)精神食糧的歷史重任，其編輯力的重要性不言而喻。那么，在媒介融合時(shí)代，童書編輯究竟需要哪些編輯力呢？本文試做探討。

一、挖掘優(yōu)質(zhì)選題的策劃力

策劃是編輯活動(dòng)最重要的組成部分，是整個(gè)出版工作的靈魂。策劃活動(dòng)是最能體現(xiàn)編輯創(chuàng)新思維和能力的環(huán)節(jié)，它主要表現(xiàn)在編輯能否找出有價(jià)值、有意義、有創(chuàng)意的選題上。優(yōu)質(zhì)的選題是優(yōu)質(zhì)出版內(nèi)容的前提，也是出版活動(dòng)獲得良好社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的源頭和起點(diǎn)。目前出版業(yè)的生態(tài)環(huán)境發(fā)生了巨大變化，導(dǎo)致出版流程的各個(gè)環(huán)節(jié)也發(fā)生了相應(yīng)的改變。對(duì)于童書出版而言，雖然編輯策劃仍然在整個(gè)出版流程中起著先導(dǎo)和決定性作用，但是其策劃理念和方法勢(shì)必也發(fā)生了較大的改變。因?yàn)椋S著傳統(tǒng)出版與新興出版不斷深入融合，互聯(lián)網(wǎng)的思維邏輯和技術(shù)手段逐漸成為重構(gòu)新興出版活動(dòng)的重要元素，而作為核心環(huán)節(jié)的選題策劃工作，更是深受“互聯(lián)網(wǎng) +”思維和技術(shù)的影響。[3]以2017年“雙11”天貓童書銷售中獲得第七名、由安徽少年兒童出版社策劃的《德國(guó)專注力養(yǎng)成大畫冊(cè)》為例，該選題的策劃正是工作人員充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和思維，發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)中“專注力”是當(dāng)下受眾搜索的熱詞，從而推測(cè)出關(guān)于“專注力”的選題是市場(chǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)之一。編輯根據(jù)這一判斷策劃了本選題，進(jìn)而深入加工和推廣使其成為“雙11”童書銷售的一匹黑馬。

在出版融合背景下，童書編輯的策劃力還體現(xiàn)在對(duì)優(yōu)秀原創(chuàng)作品的發(fā)掘力上。誠(chéng)然，過(guò)去的10年被稱為我國(guó)童書發(fā)展的黃金時(shí)期，年產(chǎn)值以兩位數(shù)的速度增長(zhǎng)，發(fā)展勢(shì)頭迅猛。但值得注意的是，在童書出版的一片繁榮景象中，引進(jìn)版童書占據(jù)了較大的份額。據(jù)當(dāng)當(dāng)網(wǎng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2015年原創(chuàng)版兒童圖畫書與引進(jìn)版兒童圖畫書的銷售占比約為3∶7，原創(chuàng)兒童科學(xué)書和引進(jìn)版兒童科學(xué)書的銷售占比約為2∶8。[4]2017年深圳讀書月活動(dòng)評(píng)選出的十大童書中，知識(shí)性讀物共6本，其中引進(jìn)童書有4本，占了該類圖書的67%?？梢?jiàn)，我國(guó)市場(chǎng)上原創(chuàng)童書與引進(jìn)童書相比處于弱勢(shì)。有專家指出，過(guò)量外版童書的輸入會(huì)影響中國(guó)少年兒童對(duì)事物的認(rèn)知以及價(jià)值觀的形成，不利于中國(guó)童書出版業(yè)的健康發(fā)展，甚至?xí)?duì)國(guó)家優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承帶來(lái)威脅。因此，努力挖掘國(guó)內(nèi)具有較高寫作水平的作者，打造具有中國(guó)特色的優(yōu)質(zhì)童書品牌，策劃出反映中國(guó)國(guó)情和傳統(tǒng)文化，符合中國(guó)兒童生活情景和心理特征的經(jīng)典圖書，成為新時(shí)代童書編輯的追求，這既是童書編輯策劃能力的體現(xiàn)，也是社會(huì)責(zé)任對(duì)其提出的要求，更是童書編輯的擔(dān)當(dāng)。

不僅如此，對(duì)于童書編輯而言，進(jìn)行選題策劃還要堅(jiān)持兒童本位的理念。所謂兒童本位的理念就是指編輯站在兒童的立場(chǎng)上去思考問(wèn)題，把握兒童的心理特征和需求。尤其是當(dāng)前的出版融合背景下，新技術(shù)、新媒體不斷改變著人們的生活方式和閱讀方式，甚至改變著兒童讀者的閱讀興趣點(diǎn)。編輯要善于利用多種媒介手段，與孩子或孩子家長(zhǎng)建立聯(lián)系，了解兒童的心理喜好、閱讀需求、閱讀習(xí)慣和閱讀方式。編輯要深入孩子當(dāng)中，把自己當(dāng)成孩子中的一員，站在孩子的立場(chǎng)上去思考問(wèn)題，與他們成為朋友，觀察他們的言行，傾聽(tīng)他們的心聲，了解并尊重孩子的愿望與需求，從而策劃出孩子喜歡和需要的童書。[5]

兒童本位理念還要求編輯能夠靈活轉(zhuǎn)變思維模式，對(duì)于一些在成人市場(chǎng)上取得良好效益的圖書，編輯也可以轉(zhuǎn)換成兒童的視角去思考，設(shè)想如果閱讀對(duì)象是兒童，那么相同的選題內(nèi)容該以什么樣的語(yǔ)言、樣式和產(chǎn)品形態(tài)來(lái)呈現(xiàn)。例如2017年深圳讀書月活動(dòng)中，入選30強(qiáng)的童書，由湖南少年兒童出版社策劃出版的《貪玩的人類》，就是編輯以兒童的視角來(lái)重新思考作品內(nèi)容，從而挖掘出了作者在童書創(chuàng)作方面的潛能，創(chuàng)作出了以兒童為目標(biāo)讀者的新形式的產(chǎn)品。

二、開(kāi)發(fā)多形態(tài)產(chǎn)品的創(chuàng)造力

編輯開(kāi)發(fā)產(chǎn)品的創(chuàng)造力主要是指對(duì)選題內(nèi)容的把握、理解、加工的能力，它在很大程度上決定著出版產(chǎn)品的內(nèi)容和品質(zhì)，也是衡量編輯基本功的重要標(biāo)尺。在媒介融合的環(huán)境下，由于技術(shù)的推動(dòng)和影響，編輯出版活動(dòng)從內(nèi)容遴選、出版流程到產(chǎn)品形態(tài)、營(yíng)銷渠道，乃至讀者的閱讀方式和需求都產(chǎn)生了相應(yīng)的變化。童書編輯的加工，不再是對(duì)選題內(nèi)容進(jìn)行單一紙質(zhì)形態(tài)的優(yōu)化和制作，而是要求編輯在加工環(huán)節(jié)中進(jìn)行多形態(tài)的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，既要思考不同選題適合哪些媒體形態(tài)或者同一選題可以借助哪些媒介形式來(lái)表現(xiàn)，還要了解和掌握不同產(chǎn)品的文本模式、媒介形式、產(chǎn)品特點(diǎn)、制作成本及傳播渠道等。為此，在當(dāng)今環(huán)境下童書編輯應(yīng)具有以下兩種能力。

1.童書編輯對(duì)新媒體技術(shù)的熟練運(yùn)用力

近年來(lái)，編輯實(shí)踐環(huán)節(jié)的開(kāi)展和編輯功能的實(shí)現(xiàn)都離不開(kāi)媒體技術(shù)的支撐，傳統(tǒng)出版與新興出版的融合發(fā)展已取得了初步成效，電子書、在線教育平臺(tái)、智能移動(dòng)終端第三方應(yīng)用程序（APP）、二維碼應(yīng)用、游戲等以數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托的多種出版形態(tài)紛紛出現(xiàn)。在童書出版領(lǐng)域，各家出版社也進(jìn)行了跨界融合的探索，各種先進(jìn)的技術(shù)被成功運(yùn)用到童書出版中。如北京出版集團(tuán)2014年推出了第一部跨媒體可視圖書《神奇科學(xué)》，可通過(guò)掃描二維碼觀看相關(guān)科普視頻，2016年又出版了第一部虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）圖書《大開(kāi)眼界：恐龍世界大冒險(xiǎn)》，接力出版社、山東教育出版社、中信出版社等也紛紛推出了“香蕉火箭科學(xué)圖畫書”“恐龍大世界”“科學(xué)跑出來(lái)”等系列可視繪本，以VR技術(shù)獨(dú)有的情景化、互動(dòng)性、沉浸性特點(diǎn)給兒童帶來(lái)了全新的閱讀體驗(yàn)。日新月異的科學(xué)技術(shù)正在快速改變和豐富出版產(chǎn)品的表現(xiàn)形態(tài)，要求童書編輯“工欲善其事，必先利其器”，要適應(yīng)出版融合的發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)行多態(tài)性產(chǎn)品加工，就必須不斷地了解、學(xué)習(xí)和掌握新技術(shù)；要對(duì)最新的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)動(dòng)態(tài)和技術(shù)趨勢(shì)保持高度敏感，及時(shí)把最新的媒介技術(shù)運(yùn)用于出版產(chǎn)品形態(tài)的拓展開(kāi)發(fā)中，為兒童生產(chǎn)出多樣化、個(gè)性化的出版產(chǎn)品。

2.童書編輯針對(duì)受眾的個(gè)性化定制加工力

童書的讀者主要是少年兒童，他們是伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展成長(zhǎng)起來(lái)的一代，對(duì)新技術(shù)有著天然的親和力，再加上他們從小養(yǎng)成了視覺(jué)思維的習(xí)慣，對(duì)新媒體形式的傳播內(nèi)容更易于接受。因此，相對(duì)于紙質(zhì)圖書而言，鮮活生動(dòng)、互動(dòng)性強(qiáng)、音視頻豐富、可視化、富有趣味性、參與性強(qiáng)的產(chǎn)品更受兒童讀者的歡迎。但另一方面，兒童的成長(zhǎng)又具有階段性特點(diǎn)，不同年齡段的兒童有不同的心理和生理特征，對(duì)事物的認(rèn)知方式存在較大的差異。童書編輯在進(jìn)行產(chǎn)品加工時(shí)，應(yīng)遵循兒童的審美特點(diǎn)以及成長(zhǎng)規(guī)律。例如，安徽少年兒童出版社在對(duì) 《德國(guó)專注力》進(jìn)行編輯加工時(shí)，根據(jù)中國(guó)孩子的審美習(xí)慣對(duì)原版圖書的封面和印刷油墨色彩進(jìn)行了調(diào)整，并針對(duì)書中游戲題目難度較低，難以吸引年齡較大孩子興趣的問(wèn)題，對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行修正，在設(shè)計(jì)基礎(chǔ)題目的同時(shí)，增加了難度系數(shù)較大的游戲題目，使書中難易題目俱備，滿足了我國(guó)不同年齡層次兒童讀者的需要?？梢?jiàn)，并非同一種形式的出版產(chǎn)品可以滿足所有兒童的需求。因此，在傳統(tǒng)出版和新興出版融合發(fā)展逐漸走向深入的今天，童書編輯應(yīng)充分利用新媒介技術(shù)，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析，對(duì)目標(biāo)受眾進(jìn)行用戶畫像，精準(zhǔn)定位，對(duì)不同用戶進(jìn)行差異化的定制加工，最大限度地滿足新業(yè)態(tài)下兒童讀者個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)和需求。

三、廣泛傳播產(chǎn)品的推廣力

編輯不僅是圖書的策劃者、生產(chǎn)者，同時(shí)也是圖書的推廣者和傳播者。對(duì)于童書社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的實(shí)現(xiàn)，編輯的策劃力是靈魂，加工力是核心，推廣力則是保障。品質(zhì)卓越、質(zhì)量上乘的童書只有靠恰當(dāng)有效的推廣手段才能順利到達(dá)讀者手中。近年來(lái)，隨著媒介融合的日益深入，不僅出版產(chǎn)品的形態(tài)發(fā)生了變化，產(chǎn)品營(yíng)銷的方式和渠道也日益呈現(xiàn)出豐富的多樣化特點(diǎn)。許多出版社在努力開(kāi)發(fā)童書選題和產(chǎn)品形式的同時(shí)，也面臨著開(kāi)拓童書市場(chǎng)、升級(jí)童書推廣模式的挑戰(zhàn)。童書編輯要適應(yīng)時(shí)代需要，培養(yǎng)和提高自身的推廣能力。

1.童書編輯應(yīng)充分發(fā)揮聚合與分發(fā)的功能，利用社交平臺(tái)進(jìn)行社群推廣

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，能夠聚合海量的用戶是媒體發(fā)展的必備條件。在出版融合的環(huán)境下，編輯不僅要進(jìn)行用戶聚合、內(nèi)容生產(chǎn)，也要致力于產(chǎn)品內(nèi)容的分發(fā)。以微博、微信為代表的社交平臺(tái)成為融合發(fā)展時(shí)代編輯進(jìn)行內(nèi)容分發(fā)的重要渠道，這些社交平臺(tái)聚集了大量的用戶，以轉(zhuǎn)播和轉(zhuǎn)發(fā)方式，實(shí)現(xiàn)傳播內(nèi)容的迅速擴(kuò)散和廣泛覆蓋，由此也成為圖書營(yíng)銷的重要途徑。如二十一世紀(jì)出版社利用微博與現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)的營(yíng)銷活動(dòng)，推動(dòng)了《老鼠記者》的暢銷。除此之外，喜馬拉雅音頻分享平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)也正迅速崛起，這些不斷出現(xiàn)的新型社交平臺(tái)，以其較強(qiáng)的用戶黏性吸引了大批忠實(shí)的受眾，為童書營(yíng)銷開(kāi)辟了新的路徑。通過(guò)社交平臺(tái)上用戶的轉(zhuǎn)發(fā)，可以最大限度地推送和傳播內(nèi)容。這就要求童書編輯利用新媒體技術(shù)，充分發(fā)揮社交平臺(tái)輿論領(lǐng)袖的作用，凝聚和擴(kuò)大受眾群體，開(kāi)展豐富的社群營(yíng)銷活動(dòng)，促進(jìn)童書的推廣。

2.童書編輯應(yīng)開(kāi)展線上線下相結(jié)合的方式，進(jìn)行多渠道推介

實(shí)體書店和童書書展是童書銷售的傳統(tǒng)方式，有其特有的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。尤其是每年一度的中國(guó)上海國(guó)際童書展（CCBF）是各少兒出版社展示自身成果的最好平臺(tái)，通過(guò)風(fēng)格獨(dú)特的圖書展臺(tái)設(shè)計(jì)，可以突出自己的品牌特色和重點(diǎn)書籍，吸引讀者關(guān)注，使讀者親自接觸和感知圖書的內(nèi)容和品質(zhì)，獲得真實(shí)的閱讀體驗(yàn)，促進(jìn)產(chǎn)品銷售。另外，當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)書店產(chǎn)品豐富、配送便捷、折扣低廉的優(yōu)勢(shì)備受讀者青睞。數(shù)據(jù)顯示，2016年整個(gè)少兒圖書市場(chǎng)，實(shí)體書店銷售碼洋為97.79億，網(wǎng)上書店銷售碼洋是229.72億。[6]童書編輯可以促進(jìn)線上線下相結(jié)合，先以現(xiàn)場(chǎng)參與式營(yíng)銷增加讀者的體驗(yàn)感，促進(jìn)讀者對(duì)書籍的了解，再以網(wǎng)絡(luò)書店的便捷實(shí)現(xiàn)合理價(jià)格的售賣，從而使二者相得益彰，互相促進(jìn)。

不僅如此，童書編輯還需要開(kāi)闊思路進(jìn)行多渠道推廣，開(kāi)發(fā)童書銷售的藍(lán)海，除了線上、線下等銷售渠道以外，大力拓展兒童生活用品店、服裝店、文具店、玩具店、游樂(lè)場(chǎng)所等商業(yè)機(jī)構(gòu)作為新的銷售渠道。如2016年年初，浙江少年兒童出版社與肯德基合作，推出了“猴王當(dāng)?shù)馈碧撞屯瘯?，僅上市一周就熱銷800萬(wàn)冊(cè)；小中信童書館與必勝客攜手，促成了增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)（AR）“科學(xué)跑出來(lái)”系列童書的熱銷；蒲公英童書館出品的新版“神奇校車”系列入駐全國(guó)5000余家肯德基門店獨(dú)家發(fā)售，也取得了不俗的業(yè)績(jī)?？梢?jiàn)，與商業(yè)機(jī)構(gòu)的合作，為童書的營(yíng)銷開(kāi)辟了新路子，既滿足了商業(yè)機(jī)構(gòu)提升其文化品位的需求，又實(shí)現(xiàn)了童書擴(kuò)大銷售的目標(biāo)。

3.開(kāi)展多領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)鏈營(yíng)銷，并由內(nèi)容提供商向服務(wù)商轉(zhuǎn)變

兒童文化產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展日益受到出版企業(yè)的重視，尤其是在出版融合的環(huán)境中，出版產(chǎn)品的形態(tài)發(fā)生變遷，由單一紙質(zhì)書向多態(tài)化出版產(chǎn)品擴(kuò)展，產(chǎn)業(yè)鏈由出版業(yè)向動(dòng)漫、影視、玩具、服裝、學(xué)習(xí)用品、教育服務(wù)等多領(lǐng)域延伸。如中國(guó)少年兒童出版社以“紅袋鼠”形象為基礎(chǔ)，開(kāi)發(fā)了包括圖書、報(bào)刊、文具、點(diǎn)讀筆、智能玩具、育兒網(wǎng)站、故事屋APP、動(dòng)畫片、兒童靠枕等跨行業(yè)、跨材質(zhì)、跨媒介的產(chǎn)品。二十一世紀(jì)出版社“不一樣的卡梅拉”系列的暢銷，帶動(dòng)了玩具、游戲、服裝、影視、主題樂(lè)園等一系列文化產(chǎn)業(yè)鏈的開(kāi)發(fā)，帶來(lái)了豐厚的經(jīng)濟(jì)效益，真正實(shí)現(xiàn)了“一個(gè)內(nèi)容多種創(chuàng)意、一個(gè)創(chuàng)意多次開(kāi)發(fā)、一次開(kāi)發(fā)多種產(chǎn)品、一種產(chǎn)品多個(gè)形態(tài)”。[7]

隨著出版融合的深入，新興出版改變了傳統(tǒng)出版的單一模式，促進(jìn)了編輯從圖書出版者向產(chǎn)品服務(wù)者轉(zhuǎn)變，出版營(yíng)銷促成讀者完成購(gòu)買行為僅僅是編輯服務(wù)的開(kāi)始，[8]出版業(yè)逐漸由內(nèi)容提供商向服務(wù)商轉(zhuǎn)變，童書編輯要意識(shí)到自己的責(zé)任不止于童書的售出，而是要為讀者提供相應(yīng)的服務(wù)，滿足讀者多樣化需求。例如在當(dāng)前全民閱讀的時(shí)代背景下，各少兒出版社紛紛推出閱讀平臺(tái)，安徽少年兒童出版社的“優(yōu)樂(lè)互動(dòng)少兒閱讀平臺(tái)”、中國(guó)少年兒童出版社的“中少快樂(lè)閱讀平臺(tái)”、接力出版社的“中國(guó)青少年閱讀推廣平臺(tái)”等，通過(guò)教育分齡分版、圖書分級(jí)閱讀等產(chǎn)品形式，為廣大兒童和家長(zhǎng)提供全面、系統(tǒng)、專業(yè)的閱讀指導(dǎo)，為兒童讀者的健康成長(zhǎng)、快樂(lè)閱讀服務(wù)，初步實(shí)現(xiàn)了童書出版由內(nèi)容提供商向服務(wù)商的轉(zhuǎn)型。

四、結(jié)語(yǔ)

編輯是出版活動(dòng)的核心，編輯力最終決定了出版產(chǎn)品的品質(zhì)。在出版融合時(shí)代，技術(shù)的更新帶來(lái)了出版業(yè)態(tài)的巨大變化，出版產(chǎn)品的生產(chǎn)流程、產(chǎn)品形態(tài)和傳播渠道都呈現(xiàn)出全新的面貌。童書出版作為出版業(yè)中的一支生力軍，要適應(yīng)媒介融合的大趨勢(shì)，就要求童書編輯培養(yǎng)、提高自身的編輯力，從產(chǎn)品的策劃、生產(chǎn)到營(yíng)銷的各個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮和利用媒介融合的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)童書出版的轉(zhuǎn)型升級(jí)。當(dāng)然，童書編輯的編輯力不僅僅是文中所談的三個(gè)方面，只不過(guò)它們?cè)谌诤铣霭娴谋尘跋嘛@得比較突出罷了。

[1] [6]劉蓓蓓.一季度少兒圖書綜合零售市場(chǎng)碼洋增長(zhǎng)明顯 網(wǎng)店增幅翻倍[N].中國(guó)新聞出版廣電報(bào)，2017-05-15

[2] 李軍領(lǐng).編輯力“五力模型”試探[J].編輯之友，2011（4）

[3] 杜賢.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的選題策劃[J].科技與出版，2017（2）

[4] 中國(guó)出版網(wǎng).童書市場(chǎng)：“野蠻生長(zhǎng)”之后走向何方[EB/OL].http://www.chuban.cc/cbsd/201606/t20160601_174140.html

[5] 陳文瑛.童書編輯必備的三種編輯力[J].科技與出版，2014（5）

[7] 中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第四次會(huì)議.關(guān)于推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)[EB/OL].https://baike.so.com/doc/24465477-25308474.html

[8] 張洋.著力培養(yǎng)適應(yīng)新興出版業(yè)態(tài)的編輯隊(duì)伍[J].現(xiàn)代出版，2017（3）