民辦高校輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中法治意識(shí)的培養(yǎng)研究

摘 要：就民辦高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作來(lái)看，法治意識(shí)是輔導(dǎo)員開(kāi)展學(xué)生管理工作的重要思維方式，對(duì)于學(xué)生權(quán)益保護(hù)以及民辦高校依法治理都具有重要意義。當(dāng)前民辦高校輔導(dǎo)員法治意識(shí)不足，無(wú)法滿足學(xué)生管理工作的綜合要求，不利于民辦高校學(xué)生管理工作質(zhì)量的提升。本文簡(jiǎn)要探討如何在學(xué)生管理工作中培養(yǎng)輔導(dǎo)員的法治意識(shí)，僅供相關(guān)人員參考。

關(guān)鍵詞：民辦高校；輔導(dǎo)員；學(xué)生管理工作；法治意識(shí)；培養(yǎng)策略

輔導(dǎo)員是民辦高校中參與學(xué)生管理的一線工作者，是民辦高校中的重要組成人員，在學(xué)生思想道德教育以及人生發(fā)展上都發(fā)揮著重要的指導(dǎo)作用，一旦民辦高校輔導(dǎo)員的法治意識(shí)不足，往往會(huì)依照傳統(tǒng)方式或個(gè)人習(xí)慣來(lái)處理學(xué)生問(wèn)題，極易引發(fā)校方與學(xué)生之間的矛盾，導(dǎo)致學(xué)生管理工作的有效性不足，甚至影響民辦高校的整體形象。因此積極探討民辦高校輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中的法治意識(shí)培養(yǎng)是非常重要的。

1 民辦高校輔導(dǎo)員法治意識(shí)的具體內(nèi)容

1.1 輔導(dǎo)員法治思維的原則

對(duì)于民辦高校輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，其法治思維應(yīng)遵循法律優(yōu)先、公平正義的原則。也就是說(shuō)，民辦高校輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合管理事務(wù)具體情況進(jìn)行分析，若其中某一事項(xiàng)在法律上存在明文規(guī)定，那么必須優(yōu)先適用于法律，輔導(dǎo)員應(yīng)嚴(yán)格依照法律開(kāi)展學(xué)生管理工作。在民辦高校中，除了教學(xué)活動(dòng)外，其余大部分工作都屬于輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中的范疇，在大學(xué)自治理念下，法律并未完全對(duì)學(xué)生管理工作作出明文規(guī)定，使得輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中具有一定發(fā)揮空間，此時(shí)輔導(dǎo)員需要以法律規(guī)定為依據(jù)，所開(kāi)展的學(xué)生管理工作也應(yīng)當(dāng)具備法治精神，以保證民辦高校學(xué)生管理工作的有效性。

就公平正義原則來(lái)看，作為一項(xiàng)重要的法律原則，其在教育領(lǐng)域內(nèi)發(fā)揮著重要作用，是促進(jìn)教育改革目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的必要條件。公平正義是和諧社會(huì)的基本要求之一，民辦高校輔導(dǎo)員法治思維也應(yīng)當(dāng)以公平正義為原則，在學(xué)生管理工作中平等對(duì)待權(quán)利，相同情況下采取相同對(duì)待方式，而特殊情況下輔導(dǎo)員應(yīng)做到合理區(qū)別對(duì)待，提高民辦高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的整體水平。

1.2 輔導(dǎo)員法治意識(shí)的內(nèi)容

民辦高校輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中的法治思維應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持法律智商觀念，并以此作為行動(dòng)的準(zhǔn)繩。民辦高校學(xué)生管理工作中，輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中各項(xiàng)事務(wù)的開(kāi)展都需要基于法律之下進(jìn)行思考，且輔導(dǎo)員和民辦高校學(xué)生都在法律范圍內(nèi)受到法律平等支配與約束。對(duì)于民辦高校輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，學(xué)生管理工作法治化的實(shí)現(xiàn)，以程序正義思維為基本條件。程序正義思維強(qiáng)調(diào)的是對(duì)規(guī)則的遵守，民辦高校輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中應(yīng)當(dāng)具備程序正義觀念，依照院校既定程序開(kāi)展具體的學(xué)生管理工作。除此之外，權(quán)利義務(wù)觀念也是民辦高校輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中法治意識(shí)的重要內(nèi)容，也就是說(shuō)，在民辦高校學(xué)生管理工作中，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)結(jié)合時(shí)代發(fā)展需求正確看待自身角色，具備基本的權(quán)利觀念，正確處于學(xué)生學(xué)生之間的關(guān)系。在特別權(quán)力關(guān)系中，學(xué)校對(duì)學(xué)生具有絕對(duì)的支配權(quán)，即使學(xué)校的行為對(duì)學(xué)生具體權(quán)益帶來(lái)?yè)p害，學(xué)生也得不到司法上的救濟(jì)。時(shí)至今日，在“依法治教”的法治主義原則下，學(xué)生和學(xué)校的關(guān)系發(fā)生了變化。民辦高校輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中不能任意對(duì)學(xué)生進(jìn)行懲罰，也不能自行制定與法律法規(guī)相抵觸的年級(jí)規(guī)章制度。

2 民辦高校輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中法治意識(shí)的培養(yǎng)策略

對(duì)于民辦高校輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，學(xué)生管理工作中法治意識(shí)的培養(yǎng)并非一朝一夕就可以實(shí)現(xiàn)，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要將法治意識(shí)深深植根于輔導(dǎo)員內(nèi)心深處，并吸收內(nèi)化為輔導(dǎo)員的思維模式和行為方式，才能夠規(guī)范開(kāi)展民辦高校學(xué)生管理工作。

2.1 加強(qiáng)制度建設(shè)，營(yíng)造民辦高校法治環(huán)境

為全面增強(qiáng)民辦高校輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中的法治意識(shí)，民辦高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)法治制度建設(shè)，營(yíng)造優(yōu)良的法治環(huán)境，為學(xué)生管理工作的有序開(kāi)展提供可靠依據(jù)。這就需要民辦高校結(jié)合自身發(fā)展實(shí)際加強(qiáng)制度建設(shè)，明確院校章程，細(xì)化校規(guī)校紀(jì)及其他相關(guān)規(guī)章制度，完善民辦高校學(xué)生行為規(guī)范，該行為規(guī)范應(yīng)當(dāng)涵蓋實(shí)體制度和程序制度，以確保民辦高校各項(xiàng)制度得到有效落實(shí)，為輔導(dǎo)員法治意識(shí)的培養(yǎng)及法治行為的形成奠定可靠基礎(chǔ)。與此同時(shí)，民辦高校領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)高度重視輔導(dǎo)員法治意識(shí)培養(yǎng)的重要性，并發(fā)揮帶頭作用，將法治意識(shí)融入到日常管理工作中，在民辦高校內(nèi)營(yíng)造優(yōu)良的法治環(huán)境，確保輔導(dǎo)員尊重法律并敬畏法律，將法治意識(shí)滲透于民辦高校輔導(dǎo)員的思想深處，從而有效培養(yǎng)輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中的法治意識(shí)。

2.2 開(kāi)展法律知識(shí)培訓(xùn)，強(qiáng)化輔導(dǎo)員的法律素質(zhì)

民辦高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作中法治意識(shí)的培養(yǎng)，需要積極組織開(kāi)展法律知識(shí)培訓(xùn)，強(qiáng)化輔導(dǎo)員的法律素質(zhì)，養(yǎng)成法治思維，確保輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中能夠運(yùn)用法治思維去解決問(wèn)題，促進(jìn)民辦高校輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作能力上的提升。因此在民辦高校中，應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)員在《教育法》、《高等教育法》、《行政法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等相關(guān)法律的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)輔導(dǎo)員的法治意識(shí)，民辦高校應(yīng)當(dāng)為輔導(dǎo)員提供法治培訓(xùn)機(jī)會(huì)，注重培養(yǎng)輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中對(duì)法律的運(yùn)用能力。

2.3 開(kāi)展法治案例教學(xué)，強(qiáng)化輔導(dǎo)員的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)

民辦高校輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中法治意識(shí)的培養(yǎng)，需要在法律知識(shí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，積極組織開(kāi)展法治案例教學(xué)，促使輔導(dǎo)員將法治意識(shí)內(nèi)化為法治思維，并表現(xiàn)于學(xué)生管理工作中的法治行為上，切實(shí)強(qiáng)化民辦高校輔導(dǎo)員的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)。在民辦高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作中，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員自覺(jué)運(yùn)用法治思維和法律手段去解決學(xué)生管理工作中的實(shí)際問(wèn)題，并在民辦高校內(nèi)發(fā)揮榜樣作用，對(duì)其他輔導(dǎo)員進(jìn)行感染和熏陶，彼此之間進(jìn)行法治交流，分享案例，切實(shí)提高民辦高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作中法治意識(shí)培養(yǎng)的有效性。

2.4 日常管理事務(wù)中注重保護(hù)自我，維護(hù)學(xué)校利益

民辦高校輔導(dǎo)員在日常學(xué)生管理事務(wù)中應(yīng)當(dāng)注重保護(hù)自我，維護(hù)學(xué)校的利益，這也是培養(yǎng)輔導(dǎo)員法治意識(shí)的重要內(nèi)容。因此民辦高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的開(kāi)展，要時(shí)刻保持法治理念，嚴(yán)格依照民辦高校相關(guān)規(guī)章制度辦事，不可走捷徑，遇事要及時(shí)上報(bào)，以免影響學(xué)生管理工作的整體效果。民辦高校輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中要積極與學(xué)生進(jìn)行有效溝通，了解班級(jí)內(nèi)情況，將思想道德教育、安全教育、心理健康教育等落到實(shí)處，日常會(huì)議和與學(xué)生溝通等事項(xiàng)應(yīng)及時(shí)做好記錄，以確保在將來(lái)發(fā)生問(wèn)題時(shí)能夠有確實(shí)的證據(jù)來(lái)保護(hù)自己，維護(hù)學(xué)校的利益。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，民辦高校性質(zhì)特殊，學(xué)校聲譽(yù)及辦學(xué)質(zhì)量都是影響生源的重要因素，而生源又是民辦高校得以生存和發(fā)展的必要條件，因此全面提高學(xué)生管理工作質(zhì)量是非常必要的。民辦高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化法治意識(shí)，嚴(yán)格依照相關(guān)規(guī)章制度開(kāi)展學(xué)生管理工作，全面提高學(xué)生管理水平，創(chuàng)建和諧校園，提高民辦高校聲譽(yù)和影響力，為民辦高校的健康發(fā)展提供有利條件。

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作者簡(jiǎn)介

張梅（1973-），女，漢族，安徽肥西，安徽文達(dá)信息工程學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院，輔導(dǎo)員，主任科員。endprint