新課程背景下的高中作文有效教學

摘 要：隨著社會的發(fā)展與進步，教育也在不斷地進步，教育理念也隨著時代的發(fā)展不斷地進步。新課改理念下對學生們學習能力的培養(yǎng)有了更加明確的方向和目標，在高中階段的語文教學中，對學生們聽說讀寫能力的培養(yǎng)更加的重視。作文在語文高考試卷上占有非常大的比重，直接影響著語文的總成績，所以老師要注重學生們作文的教學，注重培養(yǎng)學生們的作文水平。為了緊緊追隨新課改的步伐，老師要根據學生的實際情況進行教學方式的選取，設置有針對性的教學環(huán)節(jié)，從而提高學生們的作文水平。

關鍵詞：新課程；高中；作文；策略；問題

高考作文雖然在語文試卷中占有很大的比重，老師一直以來也都非常注重作文的教學，但是一直都沒有突破性的進展，語文作文教學沒有取得良好的效果。為了打破作文教學沒有突破性進展的局面，老師要在新課改的指引下，樹立全新的寫作觀念，教學內容要注重與生活實際聯(lián)系在一起，在教學過程中，注重學生們寫作興趣的培養(yǎng)，在課堂教學中要給予學生足夠的表現機會，培養(yǎng)學生的寫作能力，提升高中作文的教學效率。下面我簡單談談高中作文教學存在的問題以及提高作文教學效率的策略。

一、 高中作文教學存在的問題

在當前高中語文作文的教學中，雖然老師在教學上有一定的創(chuàng)新改變，但是由于受到應試教育思想的影響，老師在作文教學中，教學方式單一，教學內容比較老套固定，基本上是按照高考作文的方向來進行課堂教學的設計。例如，高考作文對議論文的考察比較多，那么老師在教學中就將重心放在議論文的教學中，對于其他類型的寫作方式便忽略了。在教學中，緊緊跟隨高考的步伐進行作文的教學，容易使作文教學受到限制，并且不利于學生們的發(fā)展。除此之外，老師的教學模式比較單一，高中學習任務非常繁重，枯燥的作文課堂無法吸引學生們的注意力，作文課堂效率不理想。

二、 提升高中作文課堂效率的策略

（一） 注重學生們作文興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師，所以在作文教學中，老師首先要注重學生們作文興趣的培養(yǎng)。新課程倡導讓學生成為課堂的主體，提倡學生運用寫作來表達自己的真實想法以及內心感受。老師在教學中要擺脫傳統(tǒng)教學理念以及應試教育的影響，不要采用灌輸式的教學方法，而是將學習與思考的權利歸還給學生。在詢問課堂教學中，老師不要給予學生太多的約束，盡量給學生足夠的空間去表現自己，盡量讓課堂更加開放，學生能夠彰顯自己的個性。通過設置開放性的課堂，讓學生能夠在積極主動的在課堂上表現自己，能夠激發(fā)學生的學習熱情，從而提高學生寫作的興趣。其次，在課堂教學中，教學內容要盡量豐富，不要將文體限制在一種形式，也不要將題材固定在一個類型。在教學中，老師可以選取與生活緊密相連，并且能夠促使學生抒發(fā)真實情感的題材，從而讓學生在寫作的過程中能夠有話可說，從而不斷地提高學生們寫作的自信心，挖掘學生們的內在潛力。例如，十九大剛剛結束，在作文課堂教學中，老師就可以以十九大為基礎進行教學設計，引導學生針對十九大談談他們的想法，最終讓他們寫下十九大后自己的感想。最后，在課堂教學中，要注重師生互動，引導學生參與到課堂的學習中，培養(yǎng)學生寫作的能力，提高作文課堂的教學效率。

（二） 引導學生注重觀察與積累

一篇優(yōu)秀的文章離不開細心的觀察與日常的積累，所以在作文教學中，老師要時刻提醒學生在日常生活中以及課堂教學中注重觀察與積累。觀察所包含的范圍比較寬廣。不僅僅需要在課堂中注重觀察作文的寫作意圖，同時也要學生在生活中做一個有心人，對身邊的人或事有更高的洞察力以及發(fā)現力。在教學中，老師要注重引導學生進行觀察。例如，高考作文中有圖文題的出現，基于這個基礎，老師可以在課堂教學中選取圖畫讓學生進行觀察，仔細挖掘圖畫表現出來的內容，并且在課堂上進行交流和探討。積累來源于很多方面，老師要積極引導學生積累作文素材。在教學中，老師要鼓勵學生進行課外閱讀，并且鼓勵學生能夠在閱讀的時候對自己感興趣的詞句進行摘抄記憶。為了促進學生們的知識積累，老師注重培養(yǎng)學生閱讀的良好習慣，并且指導學生正確地進行閱讀，從而提高學生們的閱讀質量。例如，在作文課堂教學中，老師可以給學生們一部分時間進行閱讀，閱讀的內容有學生自己決定，但是在閱讀之后要求學生能夠在課堂上和大家一起分享。通過設置這樣的環(huán)節(jié)，提高學生的閱讀效率，有利于學生們知識的積累。

（三） 巧妙運用多媒體進行教學

多媒體教學是科技不斷進步的產物，同時也為教學提供了新的途徑。在作文課堂教學中，老師可以運用多媒體進行教學，將寫作技巧運用提綱的形式展現出來，使得課堂內容精簡又全面，讓知識更加系統(tǒng)地展現出來。不僅如此，老師還可以運用多媒體展示文章，讓學生進行閱讀分析。通過多媒體展示容易吸引學生們的注意力，讓學生們能夠更加主動的參與到課堂的學習中來。所以在高中作文課堂教學中，老師要巧妙地運用多媒體進行教學，既緩解了學生們的壓力，同時能夠提高課堂的教學效率。

在新課程的背景下，老師要更新教學思想，緊跟教育發(fā)展的步伐。在教學中，老師要不斷地創(chuàng)新教學方法，根據學生們的性格特點以及學習情況進行教學環(huán)節(jié)的設計。同時老師還要注重學生們學習興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學生們寫作的欲望，促進學生們積極主動地參與到課堂的學習中來，從而提高語文作文課堂的學習效率。

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作者簡介：李嶠，吉林省白山市，吉林省白山市第二中學。endprint