美麗因你而更美

吳麗珠

美麗是當代社會的主體，也是每個社會人立志追求的目標。作為一名班主任，我每天無時無刻不與這一個個天真可愛的小屁孩打交道，目送一個個孩子長大成人，自己也從一個小姑娘變成老姑娘。逝去的青春，留下的永遠是作為教育者的幸福感。我知道，歲月逝去，我留不住青春，但我可以留住美麗 。生活中的我們，也許并不美麗，但我們一樣可以通過豐富自己的知識、陶冶自己的情操、完善自己的人格、提高自己的素養(yǎng)，成為孩子們心中靚麗的風景、最美麗的天使。

一、營造一個“美”的學習氛圍

良好的開端，是成功的一半。在每次接手一個新班，我總想把教室布置的煥然一新 ，然后把自己精心修飾一番， 演奏好學生入校三步曲：一是精心準備，自我介紹，就是讓每一個學生敢于站在講臺面對大家講話，要講的精練，生動，精彩，令人難忘。鼓勵學生要把自己最美的一面留給大家。學人長處，改己短板，讓自身不斷進步。二是做好推薦自己，就是對自己進行包裝，讓學生喜歡這個班級，也記住一個美麗的姐姐、一個漂亮的媽媽將與他們一同度過最美的童年。三是為班級寫班訓，拉近彼此距離，把大家的心緊緊地連在了一起。

二、撐起一道“美”的七色彩虹

教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料。有這樣一個流傳已久的故事：小魚被困在沙灘上，奄奄一息。一個小男孩，不停地在沙灘上來回奔跑，把小魚一一送回大海。游客看見了，說： “這么多小魚，你能把它們送回大海嗎？”男孩頭也不抬，說：“我知道”。游客說：“既然知道，為什么還要來來回回地跑？有誰在乎？”男孩說：“小魚在乎，這一條，這一條，……”這是一個耐人尋味的故事，每每會引發(fā)我深深的思考。是的，每一個老師都有眾多的學生，他們中難免也有不乖的、調(diào)皮的，如同陷入沙灘上的小魚。作為老師，是否能義不容辭地伸出援手就像那個對生命有悲憫情懷的男孩？在教學中我們總會遇到“困在沙灘的小魚?！蔽铱倳P(guān)注“小魚”的在乎，傾聽他們的呼聲。用師愛去融化堅冰，去催生枯草。因為愛得公正，學生才更信服。"是的，作為班主任的我，時刻提醒自己從點滴事情做起，真誠關(guān)愛每一個學生，做他們的親人和朋友。猶如班里孩子們家庭條件都很優(yōu)越，他們活潑、聰明、好動，反應(yīng)問題敏捷……但不良習慣也不少。其中有位女孩，很聰慧，有出色的語言表達能力，能歌善舞，可她卻任性、嬌縱，霸道，沒同學樂意和她親近。每到下課，同學們都玩在一起，而她就一個人呆呆的站著，我看在眼里，疼在心頭，必須讓她感受到集體的溫暖。課堂上，我充分發(fā)揮她的特長，讓她在班上給大家講故事、朗讀課文。閑暇之余，我找她聊天，善意地提醒她哪些地方需要改正，哪些地方有待繼續(xù)加強，漸漸地，她變得更加出色，最主要的是她樂意和同學交流，融入班級中。欣慰之余，我感受到給予學生真誠的關(guān)心和愛護、構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系是開展工作的重中之重。

三、澆灌一片“美”的成長土壤

陶行知先生說過：“千教萬教教人求真。”因此我孜孜不倦地追求著育人的藝術(shù)，去教會學生做一個“真人”。而我更深深懂得“教師就是一本教科書”，所以我時時提醒自己，一定要以身作則地教會學生做人。我?guī)ь^為平時成績不理想的孩子鼓掌，讓他們懂得應(yīng)該學會肯定別人；我在孩子們的目光中把地上的紙屑撿起來，讓他們學會講衛(wèi)生；閑暇之余，我捧一本書醉心而讀，慢慢地，身邊就圍坐了一圈也捧著書的孩子，而我淺淺的微笑就是他們心頭的一縷陽光；我還和孩子們一起努力，做一個正直的人，做一個謙虛而上進的人，做一個有愛心的人……班里的小調(diào)皮林××這孩子天資很好，又喜歡讀書，加上他能說會道，所以他總是自以為是，不肯接受別人的意見，課堂上常會不舉手便站起來和同學爭得臉紅脖子粗，既影響了同學間的團結(jié)又擾亂了教學秩序，于是我把他請進了辦公室，意味深長地告訴他：“越成熟的稻子，頭就會越低，越成功的孩子，也會越謙虛……”經(jīng)過多次的談心后，他學會了傾聽別人的意見，學會了尊重別人。潤物無聲，這樣的教育豈不是最美！

教海無涯，學海無邊，前方的路還很長，我將踏踏實實地走好每一步，用自己的青春和熱血，譜寫出一曲壯麗的人生之歌！

世界因你更美麗，教育因美麗而更精彩。我喜歡，當一生美麗的班主任。endprint