關(guān)于以工作過程為導(dǎo)向的高職企業(yè)管理教學(xué)探討

王茨

（成都紡織高等?？茖W(xué)校，成都 610000）

1 引言

高職院校是我國最為重要的人才培養(yǎng)搖籃，是我國社會主義建設(shè)人才的培養(yǎng)基地。因此，高職院校的教學(xué)管理工作完善相當(dāng)?shù)闹匾＝鼛啄陙?，隨著高職院校規(guī)模的逐漸擴大，其教學(xué)管理工作中出現(xiàn)了理論教學(xué)和實踐教學(xué)相互分離的情況，這對于高職院校的人才培養(yǎng)工作的影響相當(dāng)大。因此，當(dāng)下我國高職院校管理部門應(yīng)當(dāng)投入精力到教學(xué)改革工作中去，要以工作過程為導(dǎo)向?qū)Ω呗氃盒８鱾€教學(xué)科目進(jìn)行教學(xué)改革，高職企業(yè)管理是高職院校最為重要的教學(xué)科目之一。教學(xué)管理部門要采用各種有效的對策以工作過程為向?qū)ヂ鋵嵏呗毱髽I(yè)管理教學(xué)改革工作。

2 以工作過程為導(dǎo)向的高職企業(yè)管理改革工作應(yīng)當(dāng)具備的條件

當(dāng)下我國高職院校教學(xué)管理部門應(yīng)當(dāng)要認(rèn)識到想要將教學(xué)管理改革工作落實到位，就應(yīng)當(dāng)將改革所需要的前提條件一一落實，只有這樣才能讓高職企業(yè)管理教學(xué)的質(zhì)量得到大幅度提高。下面列舉以工作過程為導(dǎo)向的高職企業(yè)管理改革工作應(yīng)當(dāng)具備的條件。

2.1 落實好教學(xué)設(shè)備完善工作

高職企業(yè)管理教學(xué)科目是一門兼具實踐性和理論性的教學(xué)科目[1]。因此，現(xiàn)今我國教學(xué)管理部門應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到想要以工作過程為導(dǎo)向去進(jìn)行企業(yè)管理改革就應(yīng)當(dāng)落實好教學(xué)設(shè)備完善工作。在具體的工作過程中，高職教學(xué)管理部門要投入資金去購置契合教學(xué)改革所需要的教學(xué)設(shè)備，讓高職教師們能夠在改革工作中擁有設(shè)備支持。此外，當(dāng)下教學(xué)管理部門也應(yīng)當(dāng)投入資金去建立與現(xiàn)代企業(yè)相關(guān)的實訓(xùn)場所和實訓(xùn)教學(xué)，充分滿足現(xiàn)今企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生們的實踐需求，讓他們在走入社會進(jìn)入企業(yè)之前可以接受完善的實訓(xùn)教育，從而快速融入企業(yè)工作中去。

2.2 落實好教師隊伍完善工作

以工作過程為導(dǎo)向去進(jìn)行高職企業(yè)管理專業(yè)改革工作就需要高素質(zhì)的教師隊伍的支持。因此，在落實改革工作之前，高職院校教學(xué)管理部門應(yīng)當(dāng)將教師隊伍建設(shè)工作落實到位，進(jìn)而讓高職企業(yè)管理改革工作的進(jìn)度加快。在具體的改革工作中，當(dāng)下我國高職教學(xué)管理部門就應(yīng)當(dāng)對高職教師進(jìn)行全方位的培訓(xùn)。首先，高職管理部門可以建立完善的培訓(xùn)系統(tǒng)，讓高職企業(yè)管理教師能夠接受定期的教育手段和教學(xué)思想更新，使其教學(xué)能力得到全方位加強。其次，高職教學(xué)管理部門也應(yīng)當(dāng)落實好教師隊伍的建設(shè)工作，要投入資金到教師隊伍招募工作中去，聘請大量的優(yōu)秀教師進(jìn)入高職院校擔(dān)任教學(xué)工作。最后，高職院校企業(yè)管理教師也應(yīng)當(dāng)擁有提升自身教學(xué)能力的意識，要在日常的生活和教學(xué)中不斷加強自身的教學(xué)能力，讓自身能夠滿足以工作過程為導(dǎo)向的高職企業(yè)管理教學(xué)改革工作需求。

2.3 建立完善的案例教學(xué)體系

案例教學(xué)法對于以工作過程為導(dǎo)向的高職企業(yè)管理教學(xué)改革相當(dāng)重要。所謂案例教學(xué)指的是以實際生活中的案例作為教學(xué)的依據(jù)去提升學(xué)生能力的一種教學(xué)手段。因此，豐富的案例對于當(dāng)下我國高職院校企業(yè)管理教學(xué)改革工作相當(dāng)重要。教學(xué)管理部門要投入精力去建立完善的案例教學(xué)體系，只有這樣才能讓高職教學(xué)改革工作的質(zhì)量得到提升。在具體的案例教學(xué)體系構(gòu)建工作中，教學(xué)管理部門要從國內(nèi)企業(yè)中去尋找契合教學(xué)需求的教學(xué)案例，并且從中小型企業(yè)的發(fā)展進(jìn)程中去搜尋一些有用的教學(xué)案例，將之應(yīng)用至教學(xué)管理工作中去，從而提升高職企業(yè)管理改革工作的質(zhì)量。

3 以工作過程為導(dǎo)向的高職企業(yè)管理教學(xué)改革策略分析

現(xiàn)今我國高職院校教學(xué)管理部門在落實以工作過程為導(dǎo)向的高職企業(yè)管理教學(xué)改革策略中要依照實際的教學(xué)情況去設(shè)置具體的改革策略，要依照高職學(xué)生們的心態(tài)去設(shè)置針對性的改革策略，從而讓高職改革工作的質(zhì)量得到大幅度提升。下面列舉以工作過程為導(dǎo)向的高職企業(yè)管理教學(xué)改革策略。

3.1 采用認(rèn)知實習(xí)法進(jìn)行改革

所謂認(rèn)知實習(xí)法指的是將學(xué)生帶離學(xué)院，讓學(xué)生在企業(yè)中進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們通過參觀和學(xué)習(xí)去提升自身的能力，這種教學(xué)方式的先進(jìn)性在于讓高職院校學(xué)生們在畢業(yè)之前接受了社會企業(yè)的管理模式，這對于他們今后的工作大有裨益。在具體的改革工作中，當(dāng)下我國高職企業(yè)管理教師要定期組織學(xué)生去當(dāng)?shù)負(fù)碛休^強社會效益和經(jīng)濟(jì)效益的企業(yè)去進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)讓他們對企業(yè)管理擁有著一定的了解，從而提升自身的能力，為將來的工作打下良好的基礎(chǔ)。教師在落實認(rèn)知實習(xí)法的時候也應(yīng)當(dāng)要注重時機。通常情況下，要將實習(xí)安排在課程開始之后的第三課堂，在不耽誤學(xué)生正常的理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)更多的管理經(jīng)驗，從而提升自身的管理能力，成為契合時代發(fā)展高素質(zhì)人才。

3.2 采用案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)改革

案例教學(xué)法是讓學(xué)生提高實踐能力的重要教學(xué)方式之一。在具體的教學(xué)改革工作中，當(dāng)下我國高職院校企業(yè)管理教師們要在教學(xué)之前了解所要教授的教學(xué)內(nèi)容，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容去選取有效的教學(xué)案例。教師所選取的案例應(yīng)當(dāng)具備真實性和可行性的優(yōu)點，這對于高職學(xué)生今后的工作大有裨益。教師可以根據(jù)所教授的教學(xué)內(nèi)容去設(shè)置模擬管理情境，讓學(xué)生們在與現(xiàn)實工作中非常相像的實習(xí)氛圍中去進(jìn)行案例學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升自身的企業(yè)管理能力，讓學(xué)生在未進(jìn)入社會企業(yè)之前擁有良好的工作能力。

3.3 鼓勵和組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)競賽

競賽和創(chuàng)新訓(xùn)練是幫助高職學(xué)生們獲取更好的實踐動手能力的一種教學(xué)方式，這種教學(xué)方式不僅可以鍛煉高職企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生的實踐動手能力，也可以讓這些學(xué)生具備競爭優(yōu)勢。因此，當(dāng)下我國高職院校教師應(yīng)當(dāng)投入精力去組織學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)競賽。在具體的教學(xué)過程中，高職院校企業(yè)管理教師要依照班級中的具體情況去號召擁有良好學(xué)習(xí)實踐動手能力的學(xué)生們參與到相關(guān)的創(chuàng)業(yè)比賽中，讓他們通過比賽的洗禮形成良好的動手能力并激發(fā)動手興趣，逐漸形成實踐能力。此外，教師也可以對學(xué)生進(jìn)行全方位培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容可以是如何讓高職企業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生擁有良好的實踐能力和企業(yè)管理能力，并且鼓勵他們積極參與到創(chuàng)業(yè)競賽中，讓他們具備良好的創(chuàng)業(yè)能力，能夠在未來的企業(yè)工作中搶占先機，成為社會所需要的人才。

3.4 采用沙盤模擬教學(xué)的形式進(jìn)行實踐教學(xué)

所謂沙盤模擬教學(xué)指的是以島式教學(xué)的方式將學(xué)生們分成幾個競爭性質(zhì)的企業(yè)管理團(tuán)隊，在進(jìn)行管理團(tuán)隊分隊的時候高職教師們要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)進(jìn)度去進(jìn)行分類，從而維持每一個學(xué)習(xí)小組的能力，然后教師可以給這些企業(yè)管理團(tuán)隊安排與企業(yè)管理相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，讓他們通過沙盤教具去完成任務(wù)，這種具備一定競爭性質(zhì)的教學(xué)方式最能夠調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，其將會在學(xué)習(xí)的過程中逐漸形成實踐動手能力，在今后的企業(yè)工作中具備競爭優(yōu)勢。

4 結(jié)語

綜上所述，隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)今我國教育部門對于當(dāng)下我國高職院校教學(xué)管理工作的重視程度逐漸加強。高職企業(yè)管理專業(yè)是目前我國高職院校最為重要的教學(xué)專業(yè)之一，現(xiàn)今我國高職教學(xué)管理部門應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代以工作過程為導(dǎo)向進(jìn)行高職企業(yè)管理教學(xué)改革工作。在具體的改革工作中，教學(xué)管理部門要采用認(rèn)知實習(xí)法、案例教學(xué)法去進(jìn)行改革，要鼓勵和組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)競賽，并采用沙盤模擬教學(xué)的形式進(jìn)行實踐教學(xué)。