河南農(nóng)業(yè)大學(xué)：讓思政課立起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)

郭治鵬

近年，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)將思想政治理論課（以下簡(jiǎn)稱“思政課”）作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、實(shí)現(xiàn)三全育人曰標(biāo)的主陣地和主渠道，將思政課建設(shè)作為突破口和制高點(diǎn)，通過一連串有力的舉措，推動(dòng)思政課立起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)，走出了一條獨(dú)具特色的思政課創(chuàng)新之路，為全校思政工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在2018年河南省高校思想政治理論課教學(xué)技能大賽中，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)高度重視，通過領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)、層層選拔、每周試講、名師點(diǎn)評(píng)等多項(xiàng)舉措，學(xué)校創(chuàng)造了參加復(fù)賽人數(shù)最多、參加課程最多、進(jìn)入決賽人數(shù)最多、獲獎(jiǎng)人數(shù)最多、獲獎(jiǎng)種類最全的輝煌戰(zhàn)績(jī)。河南農(nóng)業(yè)大學(xué)以驕人的戰(zhàn)績(jī)?cè)俅握蔑@了思政課建設(shè)的顯著成效。

制度塑造骨骼一讓思政課立起來(lái)

“思政課的骨頭不夠硬，課堂教學(xué)寬松軟，教師聲音疲累乏，沒有真正起到立德樹人主陣地主渠道的作用……”“必須要改革，建立制度，打好基礎(chǔ)，才能開辟思政課的新天地……不改就是失職、失責(zé)?！边@兩段話是河南農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院獨(dú)立建院初期全院上下對(duì)自身狀態(tài)的共識(shí)。

學(xué)校全面加強(qiáng)黨的建設(shè)，嚴(yán)格黨組織生活和黨性教育制度，簽署思想政治理論課教師政治承諾書，嚴(yán)明政治紀(jì)律和規(guī)矩;出臺(tái)教師參加學(xué)術(shù)研討會(huì)的管理辦法、聽課制度的規(guī)定、青年教師導(dǎo)師制的培養(yǎng)辦法、試卷及評(píng)閱工作的暫行規(guī)定、規(guī)范教學(xué)紀(jì)律的規(guī)定等幾十項(xiàng)制度，構(gòu)建務(wù)實(shí)管用的制度體系;建立學(xué)校和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)聽課、教學(xué)督導(dǎo)隨堂聽課、教學(xué)骨干分包聽課、邀請(qǐng)學(xué)生定期評(píng)課等制度，嚴(yán)格教學(xué)過程管理;建立集體備課、教師講課比賽、優(yōu)秀教學(xué)成果評(píng)選等制度，引導(dǎo)教師把主要精力放在研究教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、提高教學(xué)實(shí)效上;建立“傳幫帶”工作制度，實(shí)行“青年教師導(dǎo)師制”，采取目標(biāo)考核與中期考核相結(jié)合的方式，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng);緊抓學(xué)校人才強(qiáng)校戰(zhàn)略機(jī)遇，強(qiáng)力引進(jìn)和培育人才……在學(xué)校的大力支持下，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)思政課開始了刀刃向內(nèi)、鍛鐵為骨的自我革新之路。

制度體系的建立為思政課教學(xué)指明了方向、理順了思路、提供了遵循，相關(guān)學(xué)科的教師心氣舒暢了、士氣起來(lái)了、精力集中了，脫胎換骨就成了水到渠成的事兒。

改革暢通經(jīng)絡(luò)——讓思政課動(dòng)起來(lái)

如果說(shuō)制度的建立激發(fā)了動(dòng)力，那么課堂教學(xué)的改革就激發(fā)了思政課的活力，“滿堂灌”“照PPT念稿”“考試劃重點(diǎn)”……這些以往的弊病不見了。河南農(nóng)業(yè)大學(xué)以教學(xué)改革為經(jīng)絡(luò)，狠抓“三個(gè)課堂”建設(shè)，串聯(lián)起了制度的骨骼，使思政課動(dòng)了起來(lái)，使之成了青年大學(xué)生眼中的“香餑餑”。

互動(dòng)課堂凝聚人。按課程主題分組，組織教師聯(lián)合攻關(guān);鼓勵(lì)教師申報(bào)課題，進(jìn)行深入研究;舉辦觀摩評(píng)比，激發(fā)教師內(nèi)生動(dòng)力……河南農(nóng)業(yè)大學(xué)把教學(xué)改革作為提升思政課建設(shè)水平的核心途徑，先后了出臺(tái)了《思想政治理論課理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)方案》等一系列教改文件，初步形成了專題式、啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等多樣化的課堂教學(xué)法，以及“2+3”課堂教學(xué)模式（兩節(jié)課分三階段開展：前20分鐘學(xué)生演講談熱點(diǎn)，中間60分鐘教師講授析重點(diǎn)，后20分鐘師生互動(dòng)解難點(diǎn)）。同時(shí)，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)重視課程信息化建設(shè)，鼓勵(lì)教師充分利用微課、網(wǎng)上視頻公開課等互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)代技術(shù)手段，特別是微博、微信等新媒體技術(shù)手段開展教學(xué)活動(dòng)，有效增強(qiáng)了課堂教學(xué)的針對(duì)性、時(shí)效性和吸引力。

智慧課堂吸引人。時(shí)代感和參與感一直是思政課的軟肋，教師大班上課很難做到針對(duì)性強(qiáng)。把現(xiàn)代技術(shù)引進(jìn)思政課堂成為思政課革新的必經(jīng)之路。河南農(nóng)業(yè)大學(xué)作為河南首家高校引進(jìn)“中成智慧教學(xué)軟件”的高校，其基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，建設(shè)智慧思政課堂，使傳統(tǒng)教學(xué)與新媒體、新技術(shù)相融合，激活主題式教學(xué)和互動(dòng)式教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了大班課堂師生全員互動(dòng)，增強(qiáng)了思政課的時(shí)代感和參與感，切實(shí)提高了學(xué)生融入思政課教學(xué)的主動(dòng)性與積極性 ，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生到課率、抬頭率的雙提升。

學(xué)術(shù)課堂升華人。為增強(qiáng)思政課的延展度和廣適度，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)開辦“求是講壇”“明理論壇”兩大學(xué)術(shù)平臺(tái)，開展時(shí)事熱點(diǎn)追蹤、重大政策解讀、重要學(xué)術(shù)觀點(diǎn)剖析、文化素養(yǎng)養(yǎng)成等活動(dòng)，按照“跳出思政看思政”的思路，不斷拓展思政課的廣度和深度，深化青年大學(xué)生對(duì)思政課的認(rèn)識(shí)。

實(shí)踐熔鑄血肉——讓思政課活起來(lái)

讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。思政課的最終效果體現(xiàn)在實(shí)踐中，只有理論聯(lián)系實(shí)踐、理論融入實(shí)踐、理論用于實(shí)踐的思政課才是“活”的思政課。實(shí)踐育人既是河南農(nóng)業(yè)大學(xué)思政工作的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是思政教學(xué)不可或缺的重要部分。

構(gòu)建“五值一體”的實(shí)踐教學(xué)模式，開展四大活動(dòng)，讓固定的課堂活動(dòng)起來(lái)。河南農(nóng)業(yè)大學(xué)結(jié)合學(xué)校特色，積極發(fā)揮第二課堂的育人作用，提出“把思政課開在田野里”“把思政課開在生活中”，開辟實(shí)踐教學(xué)的新樣態(tài)、新形式。圍繞五門課程的教學(xué)核心內(nèi)容，學(xué)校構(gòu)建了“五位一體”實(shí)踐教學(xué)模式，五門課分別以“求是、明理、鑒史、修身、篤行”為主題，引導(dǎo)學(xué)生開展社會(huì)調(diào)研、主題采訪、理論宣講、志愿服務(wù)等四大社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中培育青春朝氣，在實(shí)踐中運(yùn)用書本知識(shí)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論，在實(shí)踐中堅(jiān)定理想信念。

匯聚實(shí)踐育人資源，讓有限的空問無(wú)限活動(dòng)起來(lái)。河南農(nóng)業(yè)大學(xué)一方面依托馬克思主義學(xué)院，打造紅色文化長(zhǎng)廊，將思政課開在“走廊里”，使大家在參觀中潛移默化地接受理論熏陶;另一方面積極建設(shè)校外實(shí)踐教學(xué)基地，先后與焦裕祿紀(jì)念館、河南博物院、河南科技館、二七紀(jì)念館、楊靖宇紀(jì)念館等單位合作，為學(xué)生搭建課程實(shí)踐平臺(tái)，使學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中升華精神境界。

實(shí)施六項(xiàng)比賽，讓機(jī)械枯燥的課堂靈活起來(lái)。學(xué)校借助經(jīng)典誦讀比賽、辯論賽、演講賽、紅歌賽、微視頻制作比賽、歷史情景劇表演比賽等平臺(tái)，使大學(xué)生成為思政課堂的主角，改變了以往教師講、學(xué)生聽的單調(diào)局面，增強(qiáng)了課堂的趣味性，激發(fā)了學(xué)生白覺學(xué)思政、用思政的積極性。

開展四類報(bào)告，讓豐富的校外資源走進(jìn)來(lái)。學(xué)校以理論學(xué)習(xí)報(bào)告、家風(fēng)家訓(xùn)報(bào)告、讀書觀影報(bào)告、身邊典型報(bào)告為主體，引導(dǎo)學(xué)生將社會(huì)資源、家庭資源、信息資源引入思政課堂，與大家分享自己對(duì)某一問題的調(diào)查研究和深入思考，分享身邊人、身邊事的教育意義，使各類課程與思政課同向同行，形成校內(nèi)外資源的協(xié)同效應(yīng)，上出了無(wú)聲的思政課。

一分耕耘，一分收獲。河南農(nóng)業(yè)大學(xué)在思政課建設(shè)中的辛勤耕耘收獲了累累碩果。在教育部“思政課教學(xué)質(zhì)量年”專家飛行聽課檢查中，學(xué)校思政課教學(xué)得到了全國(guó)高校思政課教指委委員、清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)艾四林教授的充分肯定。兩年來(lái)，在河南農(nóng)業(yè)大學(xué)官方微博開設(shè)的印象課堂大數(shù)據(jù)調(diào)研中，思政課教師郭武軻、杜小崢、張俏因課堂出彩，“出鏡率”位居全校第一。在2017-2018學(xué)年第一學(xué)期的學(xué)生評(píng)教中，思政課教師的平均得分在97分以上，比上一年度得分提高了5.3分。此外，學(xué)校利用中成智慧軟件對(duì)學(xué)生課堂調(diào)研的大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，學(xué)生喜歡思政課的比率達(dá)到了99.2%。