聚焦課外活動，提升學(xué)生核心素養(yǎng)

李云升

摘要：小學(xué)語文課外活動是指小學(xué)生在語文課堂教學(xué)以外進(jìn)行的各種聽說讀寫的具體實踐活動，它是小學(xué)語文教學(xué)的有機(jī)組成部分和有效補(bǔ)充，也是語文新課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的活動課程的重要組成部分。

關(guān)鍵字：小學(xué)語文；課外活動；核心素養(yǎng)；興趣

小學(xué)語文課外活動是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。開展課外活動對于培養(yǎng)小學(xué)生的語文實踐能力，提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展非智力因素，豐富學(xué)生課余生活，具有重要意義。課外活動可以提高學(xué)生聽說讀寫的能力、豐富學(xué)生的課外生活，開闊視野，增長他才干；也可以激發(fā)學(xué)生對語文的興趣，發(fā)揮其特長，發(fā)展其個性；可以陶冶學(xué)生的情操和進(jìn)行品質(zhì)教育。它綜合運(yùn)用語文學(xué)科知識，能培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、實踐意識、創(chuàng)造意識，促進(jìn)各方面能力的和諧發(fā)展，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。

一、評估記載

無規(guī)矩不成方圓，每學(xué)期開學(xué)前，語文教師根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)計劃，同時制定相應(yīng)的語文課外活動計劃，使之成為教學(xué)計劃的組成部分。在開展較大規(guī)?；顒訒r，還應(yīng)將其列入學(xué)校總體活動計劃。要加強(qiáng)語文課外活動的有效管理，以確保取得預(yù)期效果。一般來說，要考慮學(xué)生的負(fù)擔(dān)，做到把活動要落到實處，活動時間有充分保證，輔導(dǎo)老師有特長，還要有健全的檢查評比制度。學(xué)生要填寫語文課外活動自我評定表，教師對語文課外活動成績要有評估記載，做好學(xué)生的成長紀(jì)錄。

二、巧妙指導(dǎo)

小學(xué)生參加語文課外活動時，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，總的指導(dǎo)原則是在個人意愿的前提下激發(fā)興趣，進(jìn)行方法的指導(dǎo)。拿閱讀來說，課外閱讀指導(dǎo)要與課內(nèi)閱讀教學(xué)有機(jī)結(jié)合，小學(xué)生求知欲旺盛，渴望學(xué)到更多知識，知道更多事情。在課文學(xué)習(xí)中，學(xué)生追求新知的興趣很容易被激發(fā)。如果隨之推薦少兒讀物，指導(dǎo)閱讀方法，學(xué)生會積極參與閱讀活動。例如，教學(xué)《孫悟空三借芭蕉扇》時，學(xué)生對故事很感興趣。老師說：“大家喜歡這樣的故事嗎？《西游記》里的故事都這么精彩。老師有這本書，而且是少兒版的，非常適合大家，誰想看，可以向我借?！币幌抡n，學(xué)生就圍住了老師，掙著借書。結(jié)合課堂閱讀教學(xué)，向?qū)W生推薦相關(guān)讀物，指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的閱讀知識和技能，獨(dú)立閱讀適合的少兒讀物，能使課內(nèi)外閱讀互相促進(jìn)。另外，有的學(xué)校的課外活動流于形式，應(yīng)付走過場，對學(xué)生缺乏指導(dǎo)，這樣的活動無益于學(xué)生興趣提高。

三、熱情激發(fā)

興趣作為思維活動的能源力量。興趣越大，從思維過程中體驗的情感越強(qiáng)，思維過程就會越深化，并取得創(chuàng)新成果的可能性也愈大。他的智能就會得到充分發(fā)揮。有興趣干起事情來，就會有無窮的力量，你不覺得苦和累。在語文課外活動中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，是十分重要的。激發(fā)興趣的方法很多，讓學(xué)生體會到成功的喜悅，是激發(fā)興趣的最好方法。采用各種不同的方式將學(xué)生作品公之于眾，如在黑板報上登載，在廣播站廣播，向校內(nèi)外制定班刊，向各類報刊投稿等等，不僅能激勵學(xué)生更積極地參加課外活動，而且可能使學(xué)生終生難忘。

四、自覺調(diào)控

自覺能動性是學(xué)生主動參加活動的源泉。在課外活動指導(dǎo)中，教師不能以自己的判斷為依據(jù)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)什么內(nèi)容或不學(xué)習(xí)什么內(nèi)容?；顒討?yīng)是由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，自由選擇參加，它體現(xiàn)了自愿精神，實行因材施教的原則。語文課外活動內(nèi)容豐富多彩，有一定的自由度，因此，要以學(xué)生為主體，以學(xué)生的獨(dú)立活動為主，教師或輔導(dǎo)員要在活動中充分調(diào)動學(xué)生的自覺能動性，培養(yǎng)學(xué)生的自我活動意識，形成全體成員積極參與活動的良好風(fēng)氣。同時，要及時發(fā)現(xiàn)有特長的優(yōu)秀生，發(fā)揮他們的助手作用，帶動其他學(xué)生投入活動，學(xué)校對有特長的學(xué)生要加強(qiáng)培養(yǎng)，以發(fā)揮特長，發(fā)展個性。而有些學(xué)生本來可能沒有興趣，通過參與后有了興趣，這種信息如不及時把握，這些學(xué)生就會失去興趣，再調(diào)動就很難。

五、積極重視

從字面上看，游戲和自由活動沒有什么目的性，也不需要什么指導(dǎo)。有些老師甚至對游戲和自由活動有些排斥。認(rèn)為游戲是浪費(fèi)學(xué)習(xí)時間。事實上，游戲和自由活動也是有意義的，關(guān)鍵取決于教師的指導(dǎo)。著名教育家李鎮(zhèn)西對待學(xué)生進(jìn)行一場足球賽時，首先要求學(xué)生集體寫申請書說明比賽理由，然后設(shè)計宣傳標(biāo)語和海報，印發(fā)宣傳單，賽后還要寫出感受、體會。在這樣的一個活動過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)到了有關(guān)寫作、繪畫等知識。

六、經(jīng)驗總結(jié)

大型的或效果較好的語文課外活動都應(yīng)有書面記錄，及時總結(jié)經(jīng)驗，成功的地方在哪，對于不成功的活動也要總結(jié)，不成功的地方在哪？以此作為教師的教學(xué)經(jīng)驗。對活動內(nèi)容，如作文、講演稿、朗誦詩、書法作品等還應(yīng)匯集成冊作為資料保存。優(yōu)秀作文或書法作品可編印成冊，如《學(xué)生作文選》《學(xué)生書法作品選》等。這樣，在做好總結(jié)的同時，鼓勵了學(xué)生參與積極性，教師也有了成就感，達(dá)到師生共進(jìn)之效。

總之，新課程下培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化所需的“全面發(fā)展，各有所長”的一代新人，語文教師要充分認(rèn)識語文課外活動在促進(jìn)學(xué)生“全面發(fā)展，發(fā)展特長”方面的作用，正確處理好語文課堂教學(xué)與課外活動的關(guān)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、實踐中不斷發(fā)展自我、完善自我，提升自身核心素養(yǎng)。endprint