簡(jiǎn)書(shū)生活，微言自在

方沫

開(kāi)欄寄語(yǔ)：

我的一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“老師，我一直記得你給我們講的世界上最短的科幻小說(shuō)：地球上最后一個(gè)人獨(dú)自坐在房間里，這時(shí)忽然響起了敲門(mén)聲。因?yàn)檫@我愛(ài)上了看科幻小說(shuō)?！?/p>

風(fēng)起于青蘋(píng)之末，浪成于微瀾之間，很多年以后我們追溯，一個(gè)微小的源起，可能沒(méi)有改變世界，但卻改變了我們。

當(dāng)我們開(kāi)啟“微寫(xiě)作”之旅的時(shí)候，我們不僅探討“微寫(xiě)作”相關(guān)的話題，還關(guān)注由此改變的生活方式和思維習(xí)慣。我希望，我們發(fā)軔微小，但卻映射深遠(yuǎn)，就像以一個(gè)點(diǎn)牽引另一個(gè)點(diǎn)，用一個(gè)面折射另一個(gè)面，讓一朵云推動(dòng)另一朵云。

當(dāng)然，我們本質(zhì)上還是在談寫(xiě)作，只是切入微點(diǎn)，篇幅簡(jiǎn)短。在寥寥百余字間我們要學(xué)會(huì)見(jiàn)微知著地選材，我們要探討具體而微的章法；我們要實(shí)踐細(xì)致入微的刻畫(huà)；我們要體現(xiàn)微言大義的主題。

“微”，本義隱也，我們要隱于“新作文”作文的叢林里，做一株蘭草，暗自幽香；做一朵小花，默默綻放。

今天開(kāi)始，我要和大家一起來(lái)聊微寫(xiě)作，還是先從我的微寫(xiě)作之旅說(shuō)起吧：

2012年，“微”字當(dāng)選為中國(guó)年度漢字，我開(kāi)通了微博。

2013年，我參加主題為“微點(diǎn)作文”的荊州市第三屆作文藝術(shù)研討會(huì)，選的微點(diǎn)是“獨(dú)句成的簡(jiǎn)約美”。

2014年，我偶遇麗水古鎮(zhèn)發(fā)圖文朋友圈，有人留言：“多么好的老師微寫(xiě)作的樣板。”

2015年春節(jié)，我和學(xué)生利用微信朋友圈開(kāi)啟了一場(chǎng)自?shī)首詷?lè)的微寫(xiě)作之旅。

……

2017年，我和你，相遇微寫(xiě)作。

其實(shí)你和我一樣，早就和微寫(xiě)作結(jié)了緣，只是你還不知道罷了。不信？試試回答我?guī)讉€(gè)問(wèn)題吧。

提問(wèn)：你知道的微文化有哪些形式？

甲乙丙?。何⒉?。微信。微商。微店。微電影。微小說(shuō)。

方老師：嚯，知道的還真不少。微信、微博！嗯，圈重點(diǎn)。

提問(wèn)：你平時(shí)都用哪些通訊工具記錄你的日常生活？

甲乙丙?。号笥讶?。說(shuō)說(shuō)。QQ空間。

方老師：嗯嗯，你用我用大家用。

提問(wèn)：請(qǐng)你回顧一下，你在朋友圈、QQ上都寫(xiě)過(guò)什么？

甲乙丙?。喊l(fā)了一句牢騷！轉(zhuǎn)了一張圖片！小小的發(fā)了一點(diǎn)感慨！只寫(xiě)了一個(gè)表情符！

方老師：德國(guó)詩(shī)人歌德說(shuō)，“取材不在遠(yuǎn)，只消在充實(shí)的人生之中”。在網(wǎng)絡(luò)上，我們釋放我們的情緒，分享我們的快樂(lè)，表達(dá)我們的喜樂(lè)。現(xiàn)代交際的訊息平臺(tái)，早已經(jīng)把我們帶入了一個(gè)全民寫(xiě)作時(shí)代，我們每個(gè)人都有成為微寫(xiě)手的潛質(zhì)啊。

關(guān)于微寫(xiě)作的源起有幾種說(shuō)法，其中一種說(shuō)法認(rèn)為它源于20世紀(jì)90年代引入我國(guó)的微型課程，還有一種說(shuō)法認(rèn)為微寫(xiě)作是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)微博的出現(xiàn)催生出來(lái)。微寫(xiě)作作為寫(xiě)作的考查形式進(jìn)入人們的視野是在2014年，2014年北京市高考語(yǔ)文試卷中出現(xiàn)了這樣一道試題：

微寫(xiě)作（10分）：從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答，不超過(guò)150字。

①畢業(yè)前，語(yǔ)文老師請(qǐng)同學(xué)們把自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的體會(huì)寫(xiě)下來(lái)，與下一屆同學(xué)分享，要求所寫(xiě)的體會(huì)具體、切實(shí)、易記憶。

②今天早晨是家長(zhǎng)送你來(lái)考場(chǎng)的嗎？請(qǐng)對(duì)“家長(zhǎng)送考”現(xiàn)象予以評(píng)論，要求觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。

②一段抒情文字（可寫(xiě)詩(shī)歌），紀(jì)念自己的18歲，要求感情真摯，富有文采。

一石擊起千層浪，大家發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作還能這么玩，考試還能這么考，一下子醍醐灌頂，于是微寫(xiě)作開(kāi)始頻繁出現(xiàn)在了我們的語(yǔ)文試卷當(dāng)中。

錢(qián)鐘書(shū)先生說(shuō)：“我們常常把我們的寫(xiě)作沖動(dòng)誤當(dāng)作我們的寫(xiě)作才能。”看了北京高考微寫(xiě)作題目之后，我們是不是得吐吐舌頭，需要重新審視我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)工具上的那些信手涂鴉了呢？

微寫(xiě)作到底應(yīng)該寫(xiě)什么呢？

2014年北京高考語(yǔ)文考試說(shuō)明中對(duì)微寫(xiě)作的要求和考查點(diǎn)有具體的指導(dǎo)說(shuō)明：“能用精練的語(yǔ)言描述事物、表達(dá)觀點(diǎn)、抒發(fā)情感?！敝笇?dǎo)說(shuō)明告訴我們，從表達(dá)方式上我們可以寫(xiě)這三個(gè)點(diǎn)：描寫(xiě)的點(diǎn)、議論的點(diǎn)、抒情的點(diǎn)。微寫(xiě)作的題目則告訴我們，從生活的選材我們可以寫(xiě)這三個(gè)點(diǎn)：思考點(diǎn)、時(shí)事點(diǎn)、成長(zhǎng)點(diǎn)。

由此我們可以得到啟示，微寫(xiě)作最適合的寫(xiě)作方式是生活化表達(dá)，生活中的每一個(gè)微點(diǎn)都能寫(xiě)，每個(gè)點(diǎn)都有戲。我們略作整理，看看生活中的微點(diǎn)還有什么。

微時(shí)節(jié)：中國(guó)的二十四節(jié)氣，還有中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，每一個(gè)節(jié)日都是值得記錄的生活素材。

微評(píng)點(diǎn)：微時(shí)評(píng)、微影評(píng)、微書(shū)評(píng)、微樂(lè)評(píng)，在議論中培養(yǎng)我們論證說(shuō)理的能力。

微創(chuàng)意：成語(yǔ)故事或神話傳說(shuō)新編；經(jīng)典段落以新仿舊；至于微傳記、微演講、書(shū)齋名等等，創(chuàng)意起來(lái)自是不在話下。

當(dāng)然，還有諸如人物頒獎(jiǎng)詞、墓志銘、公益廣告宣傳、活動(dòng)倡議……凡此總總，真是“無(wú)微不至”?。?/p>

生活的微點(diǎn)如此異彩紛呈。接下來(lái)，我們就選擇一個(gè)話題，來(lái)召喚小神龍，小試身手吧！

微話題：

中國(guó)有二十四個(gè)節(jié)氣：春雨驚春清谷天，夏滿(mǎn)芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。中國(guó)還有傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、元宵、清明、端午、中秋、重陽(yáng)。每一個(gè)節(jié)氣的特征不一樣，每一個(gè)節(jié)日的風(fēng)俗也各不相同。如果我們細(xì)心觀察，用心體會(huì)，仔細(xì)記錄，完全可以寫(xiě)出一部寒暑易節(jié)、春來(lái)冬往、源起傳承、風(fēng)俗各異的中國(guó)生態(tài)民俗史來(lái)。

我們當(dāng)然不能一下子把這些時(shí)節(jié)都寫(xiě)遍，春節(jié)將至，就寫(xiě)一寫(xiě)我們的年度大戲——春節(jié)吧！吃、喝、玩、樂(lè)，盡情撒歡，你會(huì)寫(xiě)什么呢？（字?jǐn)?shù)200字左右）

微盤(pán)點(diǎn)：

我們來(lái)看看吳靜雅同學(xué)是怎樣寫(xiě)的：

除夕一大早，每家每戶(hù)紅紅的燈籠就已高高掛起，家家戶(hù)戶(hù)貼上了春聯(lián)和寓意深刻的福字，所有人臉上都洋溢著喜悅的微笑。

地面上紅紅的鞭炮炸得到處都是，小孩們開(kāi)心地放著煙花，轉(zhuǎn)瞬即逝的煙花，象征著舊的一年馬上就要過(guò)去了，我們即將迎來(lái)全新的一年。endprint

吃年夜飯了，一家人其樂(lè)融融地坐在一起，桌上擺滿(mǎn)了豐盛的菜肴，大人們舉杯聊天，小孩們搶得滿(mǎn)嘴是油，紅包一個(gè)一個(gè)地飛出來(lái)，歡喜的笑聲陣陣傳來(lái)，真是幸福的團(tuán)圓年呀！

（海南省海口市五源河學(xué)校八（4）班·吳靜雅）

我們?cè)賮?lái)看陳一可同學(xué)是怎么寫(xiě)的：

“小孩小孩你別饞，過(guò)了臘八就是年……”，每當(dāng)春節(jié)將至，孩子們總是會(huì)唱起這首童謠。除夕來(lái)臨，家家戶(hù)戶(hù)的門(mén)口都會(huì)貼上對(duì)聯(lián)、掛起燈籠、粘上窗花，除此之外，還要把全家打掃得干干凈凈，在客廳里擺上糖果、花生、橘子等美味的食物用來(lái)辭舊迎新。到了晚上，還要擺上一桌大大的宴席，邀請(qǐng)家人團(tuán)聚一起吃年夜飯。吃飽喝足之后，就到了小孩們最喜歡的放炮時(shí)間了：有像陀螺一樣滿(mǎn)地亂轉(zhuǎn)的；有像小沙袋，扔在地上還會(huì)“砰”的一聲響的……在一陣陣炮竹聲中，在一陣陣歡聲笑語(yǔ)里，我們度過(guò)了一個(gè)熱鬧、愉快的團(tuán)圓年。

（海南省海口市五源河學(xué)校七（6）班·陳一可）

短短200字左右的短文，小作者們能從屋外寫(xiě)到屋內(nèi)，從早上寫(xiě)到晚上，從大家寫(xiě)到一家，其樂(lè)融融，一派祥和，真是忙而不亂啊。但是大家是不是又覺(jué)得，這么寫(xiě)好象什么都寫(xiě)了，又似乎什么都沒(méi)寫(xiě)好，而且選材相似，缺乏寫(xiě)作個(gè)性呢？那么，用什么辦法可以讓自己的微寫(xiě)作生動(dòng)、形象、與眾不同起來(lái)呢？

我們不妨試試從以下兩篇微寫(xiě)作中找一找方法吧：

劉逢凱同學(xué)這樣寫(xiě)春節(jié)：

過(guò)年的味道是最濃郁、最復(fù)雜的。上一年的污晦被過(guò)濾掉，將春聯(lián)的墨香、鞭炮的火藥味、餃子的香味填充進(jìn)去，三種味道混合在一起，就成了復(fù)雜的年味。

春聯(lián)是必不可少的，紅紙黑字是用來(lái)告別舊年，迎接新年的桃符，清香的油墨味穿梭在大街小巷，家家戶(hù)戶(hù)的門(mén)前，一撞上小孩們鞭炮的火藥味，氣氛就隆重起來(lái)。屋里餃子的香味更是到處四溢，驅(qū)走了冬日的嚴(yán)寒，帶來(lái)了家人團(tuán)聚的歡笑與溫暖。

這就是我喜歡的年味了。

（海南省海口市五源河學(xué)校（3）班·劉逢凱）

王語(yǔ)嫣同學(xué)呢，她是這樣寫(xiě)的：

閉上眼睛，耳邊傳來(lái)鞭炮聲響；睜開(kāi)眼睛，滿(mǎn)眼都是喜慶的紅色。我的意識(shí)成功地被餐桌上傳來(lái)的陣陣香味吸引，身體誠(chéng)實(shí)地奔向餐桌。

盤(pán)子里排著整齊的白玉餃子，舌尖上似有萬(wàn)馬奔騰，心中的一切煩惱，在肉汁豐滿(mǎn)的白玉餃子中消散。好吃的肉被汁水包著，鮮味滿(mǎn)滿(mǎn)的汁水被一層薄薄的白玉皮包裹，青翠的蔥花撒在其中，而他們最后終將被金燦燦、白花花的蒜蓉浸染，被甜辣的醬料喚醒，成為新年里常品常新的一道風(fēng)景，過(guò)年了，吃餃子啰！

（海南省?？谑形逶春訉W(xué)校（1）班·王語(yǔ)嫣）

有沒(méi)有看出他們都寫(xiě)了什么呢？

劉逢凱同學(xué)從嗅覺(jué)的角度寫(xiě)了三種味道，再把這三種味道調(diào)和成自己心目中年的味道；王語(yǔ)嫣同學(xué)則是抓住味覺(jué)，再配上視覺(jué)效果，不禁讓人味蕾大動(dòng)，垂涎欲滴了。所以你看，微寫(xiě)作寫(xiě)什么？寫(xiě)微點(diǎn)。過(guò)年可寫(xiě)的太多，往大了說(shuō)有年俗、年味、年情，往小了說(shuō)就是色、香、味、形，望、聞、品、玩。我們?cè)谶x擇素材的時(shí)候，一定要抓住自己最有感覺(jué)的點(diǎn)切入，化繁為簡(jiǎn)的同時(shí)放大的是自己獨(dú)特的感受，怎么可能寫(xiě)不出個(gè)性呢？

微口訣：最后我們盤(pán)點(diǎn)一下今天的學(xué)習(xí)要點(diǎn)吧。

（微）寫(xiě)作不是亂涂鴉，記錄生活有方法。

選材切忌面太寬，化繁為簡(jiǎn)是妙招。

簡(jiǎn)中更有微點(diǎn)在，細(xì)致入微好刻畫(huà)。

一筆一畫(huà)成性格，風(fēng)采自在有人夸。endprint