英文歌曲在高中英語課堂教學(xué)中的作用探究

朱燕萍

摘要：眾所周知，具備欣賞價值的英語歌曲不但可以給人帶來聽覺的刺激，更可以有助于學(xué)生更好的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，提升英語課堂教學(xué)質(zhì)量。因為英文歌曲匯集了西方傳統(tǒng)文化、歷史、思想以及情感等特點，以此進(jìn)行語文的流動。近幾年，雖然大部分英語教育工作者了解到英文歌曲在課堂授課過程中起到的有效作用，但是由于高中英語課時安排教學(xué)較為緊張，教學(xué)壓力較大，從而讓教育工作者難以利用充足的時間去考慮英文歌曲和英語學(xué)習(xí)兩者之間互利的關(guān)系。在實際英語課堂教學(xué)過程中，教育工作者極少將英文歌曲融入于高中英語教育中。所以，本文主要就英文歌曲在高中英語教學(xué)中的作用，為教育工作者解決了當(dāng)下難題。

關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué)；英文歌曲；應(yīng)用

一、高中英語教學(xué)中應(yīng)用英文歌曲的重要性

1.符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律以及認(rèn)知水平

高中學(xué)生的心理特征是由簡單思維逐漸過渡到復(fù)雜思維的，抽象思維僅僅依靠形象思維來支撐。學(xué)生掌握的知識，是從感性認(rèn)知逐漸過渡到理性認(rèn)知的。英文歌曲的應(yīng)用，能夠在一定程度上把英語內(nèi)容和趣味性、抽象性、形象性等相互融合在一起。通過英文歌曲旋律的美妙，能夠讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中維持對英語學(xué)習(xí)的興趣。

2.符合美學(xué)原理

賞析英文歌曲，身臨其境，可以讓心靈得到放松，身心得到愉悅。英語學(xué)習(xí)和音樂審美的緊密相連，可以讓英語課程變得更具備趣味性。

二、英文歌曲在高中英語課堂中的具體運用

1.英文歌曲最大程度激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

針對于學(xué)習(xí)壓力繁重的高中生活而言，如果英語課程只僅僅局限于枯燥的聽寫和練習(xí)方面，久而久之，學(xué)生就會失去對英語的學(xué)習(xí)興趣。課堂內(nèi)部原本生動形象的英語知識成為了學(xué)生必須死記硬背的重點知識，學(xué)生們逐漸產(chǎn)生了恐懼心理。案例：記得有一位高中英語教育工作者曾經(jīng)教授了學(xué)生一首英文歌曲Big Big World，學(xué)生們滿懷期待，甚至平時英語課堂中興趣度較為薄弱的學(xué)生都非常感興趣，這是一首簡潔的英文歌曲，大約是運用了課前10分鐘的時間，讓學(xué)生練習(xí)這首英語歌曲。利用短短10分鐘的課前互動，學(xué)生們就可以充滿激情的參與到接下來的35分鐘課堂教學(xué)活動中。由此可見，英文歌曲的學(xué)習(xí)不但可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，更能夠幫助英語教育工作者提升英語課堂教學(xué)效率。

2.英文歌曲有助于學(xué)生掌握各個國家的文化背景

學(xué)習(xí)英文歌曲能夠讓學(xué)生了解不同國家的文化背景。例如有一首英文歌曲Take me Home，Country Road。由于歌詞直觀化，曲調(diào)優(yōu)美，歌詞的內(nèi)容主要描述了美國東部弗吉尼亞的美景。與此同時，在學(xué)習(xí)這首英文歌曲時，可以讓學(xué)生進(jìn)一步感受到美國勞動人民對美好生活的向往以及贊揚(yáng)。將這首歌曲融入英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們仿佛身臨其境，不僅能夠拓展學(xué)生知識面，更能夠讓學(xué)生觀察到那個時代的美國。而這種觀察，正是學(xué)習(xí)英語的真正意義所在。

3.英文歌曲和閱讀課

英文歌曲可以用于閱讀課程的新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，集中學(xué)生課堂注意力，激發(fā)學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的興趣。以unit2. English around the world為例，在進(jìn)行新課程之前，可以為學(xué)生播放相對應(yīng)的歌曲，利用美妙的歌曲來吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活躍的課氛圍。在講解Reading部分The Road to Modern English ，可以為學(xué)生播放相關(guān)的英語言背景音樂。在課堂教學(xué)快要結(jié)束的時候，在為學(xué)生播放“around the world”，為課程畫上完美的句號。將音樂融入于課堂分每一個環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、快樂的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)。

4.英文歌曲和聽說課

在英語聽說課堂教學(xué)中，教育工作者往往會觀察到，由于沒有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言氛圍，從而導(dǎo)致學(xué)生的英語發(fā)音不準(zhǔn)確，尤其是在相似音、閱讀、重讀、組織等能力上欠缺，而這些直接造成了了學(xué)生發(fā)音不純正。在英文歌曲中重讀、連讀等情況很廣泛，對糾正學(xué)生英語發(fā)音有著不可忽略的作用。英文歌曲不但能夠提升學(xué)生英語發(fā)音的準(zhǔn)確性，更能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，讓學(xué)生更好的進(jìn)行英語口語的練習(xí)。與此同時，更要讓學(xué)生掌握口語中的一些縮略語。比如OIC——Oh I see，BFN——Bye for now。在進(jìn)行聽力課程教學(xué)過程中，可以利用吐字清晰、節(jié)奏感適中的英文歌曲融入進(jìn)去。如此一來，不僅能夠減輕學(xué)生聽力困難的問題，又能夠利用這一點來練習(xí)學(xué)生的聽力，提升聽力能力。我在教唱set me free這首英文歌曲時，可以把歌詞中一些學(xué)生必學(xué)的詞匯采取劃線方式讓學(xué)生自主根據(jù)歌詞意思填寫詞匯?？梢宰寣W(xué)生聽歌來填寫單詞。When I ___ to believe in you，You suddenly changed your___，I suddenly understood，The ___lost its meaning。

5.英文歌曲和語法課

語法課被廣泛認(rèn)為是最古板、單一化的課程。課程的安排無法被改變，語法通常都是抽象化的，被一些條條框框所束縛，因此必須進(jìn)行死記硬背，并深刻記憶。但是如果教育工作者可以在講解語法的時候，融入一些英文歌曲，通常能獲得良好的學(xué)習(xí)成效。例如教育工作者可以充分借助If you Are Happy這首英文歌詞的意境，來為學(xué)生講解實際的條件句，利用The More We Get Together里面的歌詞來為學(xué)生講解比較級的語法應(yīng)用…………。在學(xué)習(xí)語法的過程中充分借助英文歌曲能夠消除學(xué)生和教育工作者的學(xué)習(xí)以及教學(xué)壓力，構(gòu)建英語高效學(xué)習(xí)環(huán)境。

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（作者單位：江西省上饒市廣豐區(qū)貞白中學(xué)334600）endprint