老黃的老老黃

黃可

老黃是我，老老黃是我初中的班主任。

親近的朋友習(xí)慣叫我老黃，恰巧班主任也姓黃，我們便打趣地稱他為老老黃。

老老黃是一位比“70后”還像“70后”的“80后”男青年，一是因為他的肚子一直圓滾滾的，很像懷了5個月的身孕，因此他的著裝也一直很正式，夏天是襯衫，秋天是西裝，冬天是皮襖；另一個原因便是他的聲音，老老黃的嘴唇很薄，但聲音卻極有厚度，洪亮而有磁性，說起話來鏗鏘有力，頗有點(diǎn)兒美聲的感覺。

作為一名“永遠(yuǎn)忠誠為你們服務(wù)的工作者”——當(dāng)然，這只是他自己的說法——老老黃不說話的時候，怎么看都不像一位“傳道受業(yè)解惑”的老師，用他最愛的本山大爺?shù)呐_詞來說，是“腦袋大，脖子粗，不是大款就伙夫”的類型。但話說回來，老老黃的確是一位與眾不同的老師。

每次上課老老黃都會提前到教室，那時上課還需要帶筆記本電腦，他總是先調(diào)整課件，再更換電腦桌面，偶爾還會放上幾篇自己寫的文章。這些他都讓我們看見，吊著我們的胃口，因而老老黃一到，整個班的吵鬧聲都小了許多。

老老黃上課從來不用網(wǎng)上下載的課件，而是親力親為，他還會在自己制作的課件中寫上名字和日期，他知道這樣一來我們便不忍心辜負(fù)他的苦心，接下來整節(jié)課都會認(rèn)真聽講。老老黃的課件沒有花哨的背景，只有單調(diào)的背景圖和充滿班主任風(fēng)格的文字，但在我們眼里卻十分耐看。上課鈴響后，他便開始上課。那時多媒體的遙控器還兼有擴(kuò)音功能，一不留神他便會突然出現(xiàn)在旁邊，冷不丁地把遙控器遞到你嘴邊：“來，××同學(xué)，你來回答一下這個問題?！比缓笸ㄟ^講臺邊的音響，連那句結(jié)結(jié)巴巴的“我不知道”的音量都被放大了好幾倍。正因為這樣，老老黃的課上我們絕不敢有絲毫懈怠。事實上，老老黃的課也講得十分生動，講到起勁的地方，他還會“手腳并用”。

對這位動如脫兔、“暗箭難防”的班主任，我們與其說是“敬佩”，倒不如說是“敬畏”。

從早晨睜開眼睛到晚上宿舍熄燈，我們一天的緊迫感絕不亞于軍訓(xùn)。即使在寒冷的冬天，我們也要在早晨六點(diǎn)二十前趕到操場。那時的月亮還掛在灰蒙蒙的天上，呼嘯的冷風(fēng)把我們的臉刮得通紅。其實，來得最早的不是我們，而是老老黃。一到操場，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能看見老老黃搓著手在操場上跑步，冷風(fēng)摩挲著他的皮襖。這樣的晨跑，持續(xù)了整整三年。

老老黃就是這樣，永遠(yuǎn)都保持著一腔熱血，無論對他的學(xué)生，還是對我們的祖國。

老老黃創(chuàng)下的最高紀(jì)錄是一節(jié)課只講了兩道題，一道是詞語題，一道是病句題，只因其中一句涉及世界局勢的內(nèi)容，他便滔滔不絕地講開來。他的聲音雄渾有力，言語中透著激奮和驕傲。突然想起中考前夕周一的升旗儀式，大家都在抓緊時間復(fù)習(xí)，老老黃卻訓(xùn)斥我們：“國旗升起時，無論你在干什么都要立正注目！國歌要唱得大聲！這是一個肅穆的儀式?！?/p>

是呀，這是一個肅穆的儀式。此后，升旗儀式上再也沒有人干其他事情了。

老老黃經(jīng)常調(diào)侃自己是“老男人”，在我們的記憶里他也確實夠“老”了，因為有太多太多印象深刻的畫面：有行云流水鼓舞人心的講話，有語重心長孜孜不倦的教誨，還有豐富生動天馬行空的課堂……老老黃用言傳身教詮釋了兩種寶貴的品質(zhì)——自覺的習(xí)慣和赤子之心。從他身上，我能感受到一種深沉的愛，該怎樣形容呢，有點(diǎn)兒如父親一般的沉默或內(nèi)心溢滿卻無法說出口的期待，還有點(diǎn)兒如忘年交一般的平等或永遠(yuǎn)站在你身后來自長者兼朋友的篤定。

我想，我永遠(yuǎn)都不會忘記這樣一位熱血沸騰的老師。

佳作點(diǎn)評

木茂思根，飲水思源。憶往昔求學(xué)歲月，念恩師殷殷關(guān)懷。本文開篇簡介恩師名由，后只三五筆便使人物形象躍然紙上。正文擇己印象至深的二三事以記：先寫“語文老師”教學(xué)用心認(rèn)真，與眾不同，再敘“班主任”言傳身教，諄諄教導(dǎo)。文末直抒胸臆，師生間深沉的愛令人動容。全文以事寫人，刻畫立體；以情動人，平實出奇。讀之如品香茗，似飲甘醇。

（滕梅云）endprint