高考作文改革趨勢(shì)與教師的教學(xué)策略

胡元

高考作文作為高考中非常重要的考點(diǎn)之一，其考試的目的并不僅僅是為了讓學(xué)生完成一篇文章，而是讓學(xué)生通過文章的創(chuàng)作完成來達(dá)到對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題的思考，讓學(xué)生能夠通過對(duì)問題的研究來運(yùn)用語言對(duì)于自我觀點(diǎn)進(jìn)行深刻剖析和思考。通過近些年來高考作文的改革，我們也可以發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)。為了更好地應(yīng)對(duì)高考作文的發(fā)展，為了讓學(xué)生在高考中有更好表現(xiàn)，對(duì)高考作文改革趨勢(shì)進(jìn)行分析，并探究相應(yīng)的教學(xué)策略就顯得非常重要。

一、高考作文改革趨勢(shì)

時(shí)代在發(fā)展，人們?cè)谶M(jìn)步。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，綜合能力的提高，人們對(duì)經(jīng)濟(jì)、物質(zhì)、知識(shí)、素養(yǎng)的要求也逐漸提高。每年的高考也是緊跟時(shí)代的步伐前進(jìn)，最能體現(xiàn)這一點(diǎn)的就是高考作文。

21世紀(jì)以來，高考作文的改革以肉眼可見的速度發(fā)生改變。最鮮明的變化就是從以前的命題作文改變成現(xiàn)在的資料作文、圖形作文等。其不再是法規(guī)、政治、人物等具體的單一話題，而是一幅圖、一首詩、一則寓言故事或是一首歌詞等各種各樣的材料作文，多重話題并存，為考生們提供更多的思維角度，提供更廣闊的寫作視角。新時(shí)代的發(fā)展，人們不在過多的注重書本中所存在知識(shí)，而是注重透過學(xué)習(xí)的課本知識(shí)后看到未來知識(shí)新的趨勢(shì)、新的觀念與邏輯。將學(xué)過的知識(shí)與未來的觀念思維能夠貫通起來，而不是停滯不前。高考作文改革的趨勢(shì)，將會(huì)更加貼近生活、注重傳統(tǒng)文化。是為了不斷加強(qiáng)學(xué)生們?cè)谟龅绞虑榈姆治瞿芰徒鉀Q問題的能力，是為了加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于一個(gè)論點(diǎn)能從學(xué)習(xí)到的知識(shí)中找到證據(jù)或事實(shí)來分析驗(yàn)證這個(gè)論點(diǎn)的論證能力，更是為了考驗(yàn)學(xué)生們的邏輯能力、創(chuàng)新能力和想象力。

二、結(jié)合高考作文探究教師教學(xué)策略

1.發(fā)現(xiàn)問題，重在“立言”

教師是學(xué)生的指明燈，在寫作教學(xué)中，教師應(yīng)肩負(fù)重任。要激發(fā)學(xué)生在寫作中展示自己的真實(shí)思想，培養(yǎng)學(xué)生們獨(dú)立的人格，要有自己的思維意識(shí)；要激發(fā)學(xué)生在寫作中展示自己的真摯情感，要學(xué)會(huì)引用古代流傳下來的詩詞，并用自身的事例去驗(yàn)證自己所要表述的情感；要激勵(lì)學(xué)生在寫作中順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，在寫作中要有自己獨(dú)特的風(fēng)格和鮮明的創(chuàng)意，從而激發(fā)學(xué)生“立言”。

比如在《車輛與時(shí)代變遷》高考作文之中，學(xué)生要想真正將此文章予以優(yōu)秀創(chuàng)作，就需要在日常生活中對(duì)車輛所有觀察，透過“車輛”這個(gè)表現(xiàn)來窺探到其本質(zhì)，通過“車輛”的時(shí)代發(fā)展與演變，感受到時(shí)代變遷的步伐。在此作文中，重點(diǎn)是學(xué)生所寫文字的內(nèi)容，要具有“靈魂”，這其中就需要學(xué)生將自己的觀點(diǎn)表明，達(dá)到“立言”的效果，從而作文燃起一把熊熊大火，讓學(xué)生盡情情感表達(dá)。

2.聚焦評(píng)論、凸顯特征

隨著高考作文的改革，高考文體也發(fā)生了從記敘文到情景文再到議論文最后到評(píng)論文的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在的評(píng)論文最主要的就是為了展現(xiàn)表達(dá)學(xué)生的主導(dǎo)思想。其不再是單獨(dú)的論證驗(yàn)證論點(diǎn)，而是看中學(xué)生在面對(duì)問題時(shí)的分析能力，邏輯能力和思維能力的發(fā)展。

比如，在進(jìn)行《老外眼中的中國關(guān)鍵詞》的作文中，學(xué)生首先需要做的便是確定自己的觀點(diǎn)，通過自己的眼睛感受老外眼中關(guān)鍵詞，并針對(duì)一點(diǎn)進(jìn)行描述，切不可顧左右而言他，沒有自己的中心思想。在作文教學(xué)過程中，師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料抓準(zhǔn)所要針對(duì)的問題，并提出相應(yīng)觀點(diǎn)，再結(jié)合一些現(xiàn)實(shí)的事例或者自己本身的經(jīng)驗(yàn)得出結(jié)論，最后找到事實(shí)依據(jù)升華自己的結(jié)論。

3.理性思考、彰顯自我

寫作的過程，是學(xué)生在確定命題后，抒發(fā)自己的情感，融入自己的思想，感悟自己人生的過程。一篇優(yōu)秀的作文，不僅要感性的表現(xiàn)生活，也要理性的思考生活，最后在前兩者的基礎(chǔ)上表達(dá)出自己對(duì)生活更進(jìn)一步的感悟與深化。

比如，《24小時(shí)共享書店》作文過程中，學(xué)生不僅需要在理性思維基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新想象，在進(jìn)行文章創(chuàng)作過程中敢于大膽表現(xiàn)自我，讓文章彰顯個(gè)性，讓學(xué)生的深刻思想得以充分展示。只有別出心裁的、獨(dú)具創(chuàng)新的文章，才能夠達(dá)到震撼心靈，帶來新鮮氣息的感覺。在作文教學(xué)過程中，教師也需要引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)這個(gè)大課堂中多看，多學(xué)，多想，多做，讓學(xué)生們認(rèn)知到我們身邊的每一個(gè)人或事都是一本知識(shí)豐厚的書，我們要從中學(xué)習(xí)適用自己的知識(shí)并從中思考，感悟。

高考作文不僅關(guān)系學(xué)生的高考分?jǐn)?shù)，關(guān)系學(xué)生未來發(fā)展，更是考驗(yàn)學(xué)生作文能力，考驗(yàn)學(xué)生問題認(rèn)識(shí)深度的重要路徑。教師在教學(xué)中，要注重啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生的思維更加發(fā)散，讓學(xué)生對(duì)于生命、社會(huì)多寫感悟，讓學(xué)生的問題分析能力不斷提升，從而讓學(xué)生的寫作能力不斷發(fā)展，讓學(xué)生在高考中得以正常發(fā)揮，用自己的實(shí)力打造未來。endprint