小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)研究

摘 要：小學(xué)美術(shù)在教育教學(xué)中的開(kāi)展不僅要學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，還在于能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和能力。但是在當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)中由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，在教學(xué)中還存在一定的問(wèn)題。本文先闡述了小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，接著提出了小學(xué)美術(shù)教學(xué)策略，以便更好地提升其教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；美術(shù)；課堂教學(xué)

隨著新課程教學(xué)理念的提出，在美術(shù)教學(xué)中要能夠注重以培養(yǎng)學(xué)生的愉悅心理為主，在教育教學(xué)中不斷提升學(xué)生的審美意識(shí)。這就要求在教育教學(xué)中要注重以素質(zhì)教育為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中不斷提出更高的要求，為此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中要能夠在分析當(dāng)前教學(xué)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行剖析、總結(jié)，以便更好地提升其教學(xué)效果。

一、 小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一） 教學(xué)方法比較單一

新課程教學(xué)理念雖然已經(jīng)應(yīng)用到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，但是在教育教學(xué)中還是存在一定的問(wèn)題。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中一些教師還是采用單調(diào)的教學(xué)方法，仍然是教師主宰課堂教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式使得學(xué)生的學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，也就不能取得較好的教學(xué)效果。

（二） 教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新

教師在小學(xué)美術(shù)教學(xué)備課環(huán)節(jié)中主要是應(yīng)用教材內(nèi)容，但是相對(duì)忽略對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中常規(guī)教學(xué)內(nèi)容不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，分析其原因主要在于隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)工具能夠更好地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)也更加傾向于補(bǔ)充課外知識(shí)，為此，在教學(xué)中教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法并不能很好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也就不能取得較好的教學(xué)效果。

（三） 課堂教學(xué)缺乏一定的互動(dòng)

小學(xué)生本身積極性比較強(qiáng)，在教學(xué)中可以通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生自身學(xué)習(xí)的積極性，美術(shù)學(xué)科也是一門(mén)互動(dòng)性比較強(qiáng)的學(xué)科，但是在當(dāng)前互動(dòng)教學(xué)中缺乏必要的互動(dòng)教學(xué)，只是通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這種簡(jiǎn)單互動(dòng)的方式不能夠很好地滿(mǎn)足學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的需求，也就使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程相對(duì)比較零散，不能使得學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教育教學(xué)中。

（四） 教學(xué)設(shè)備使用不夠

隨著教育教學(xué)中信息化設(shè)備的使用，小學(xué)教學(xué)中設(shè)備都得到了一定的改善，特別是對(duì)于多媒體、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)教室等信息化設(shè)備的使用，就要求教師能夠應(yīng)用先進(jìn)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，但是在教育教學(xué)中由于教師對(duì)教學(xué)工具掌握不足，使得教師不能很好地應(yīng)用相關(guān)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，這樣也就使得很多教學(xué)設(shè)備不能很好地應(yīng)用到教育教學(xué)中，也就不能取得較好的教學(xué)效果。

二、 小學(xué)美術(shù)教學(xué)策略

（一） 教學(xué)方法多樣化

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中要想取得較好的教學(xué)效果，教師要能夠采用多樣化的教學(xué)方式，以此更好地滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如在美術(shù)課堂教學(xué)中可以采用欣賞教學(xué)法、綜合探索的方法。在對(duì)教師教學(xué)方式進(jìn)行豐富的同時(shí)，還能夠提升課堂氣氛，以此取得較好的教學(xué)效果。

（二） 教學(xué)內(nèi)容不斷創(chuàng)新

信息技術(shù)手段在教育教學(xué)中的應(yīng)用使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加方便、快捷，此外，家長(zhǎng)讓孩子參加各種各樣的補(bǔ)習(xí)班，使得孩子提前了解到學(xué)習(xí)內(nèi)容。為此，更多知識(shí)內(nèi)容學(xué)生都已經(jīng)提前掌握，在課堂中進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不能很好地滿(mǎn)足學(xué)生自身的學(xué)習(xí)需求。為此，這就需要在美術(shù)教學(xué)中能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。通過(guò)課外知識(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，以此提升教學(xué)效率。

（三） 完善評(píng)價(jià)機(jī)制

對(duì)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂來(lái)說(shuō)，教師教學(xué)的好壞需要一定的反饋和評(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)進(jìn)行衡量。為此，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中要能夠意識(shí)到評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)美術(shù)教學(xué)的作用。美術(shù)學(xué)科本身是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，在制定評(píng)價(jià)體系時(shí)需要相關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行參與，以便更好地進(jìn)行美術(shù)課堂的教學(xué)。

（四） 完善多媒體設(shè)備的使用

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中要注重使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，為此，這就需要教師能夠掌握有關(guān)多媒體的相關(guān)應(yīng)用，以便更好地進(jìn)行教育教學(xué)。教師在對(duì)多媒體設(shè)備進(jìn)行應(yīng)用時(shí)除了要學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)之外，更為重要的是要能夠結(jié)合多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中教師可以將教學(xué)內(nèi)容以圖片、音視頻的形式傳授給學(xué)生，這種教學(xué)方式的應(yīng)用相比于傳統(tǒng)教學(xué)能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與其中。此外，在教學(xué)中教師還要善于將教學(xué)內(nèi)容和多媒體設(shè)備結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到多媒體設(shè)備的魅力，也能夠更好地理解其學(xué)習(xí)內(nèi)容，將學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容納入到自身知識(shí)結(jié)構(gòu)中。在教學(xué)中教師還要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多媒體設(shè)備的應(yīng)用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中也能夠意識(shí)到多媒體設(shè)備對(duì)自身學(xué)習(xí)內(nèi)容的作用，并積極參與到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，提升自身學(xué)習(xí)效率。

三、 結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中要不斷應(yīng)用新的教學(xué)理念，在教學(xué)中通過(guò)分析存在的問(wèn)題并進(jìn)行總結(jié)，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中一些教師還是采用單調(diào)的教學(xué)方法，仍然是教師主宰課堂教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。簡(jiǎn)單互動(dòng)的方式不能夠很好地滿(mǎn)足學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的需求，也就使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程相對(duì)比較零散。為此，在教學(xué)中教師要能夠采用多樣化的教學(xué)方式，以此更好地滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，通過(guò)課外知識(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，以此提升教學(xué)效率。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中教師可以將教學(xué)內(nèi)容以圖片、音視頻的形式傳授給學(xué)生，這種教學(xué)方式的應(yīng)用相比于傳統(tǒng)教學(xué)能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與其中。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中還要不斷探索課堂教學(xué)措施，以便更好地提升教學(xué)效果。

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作者簡(jiǎn)介：

李曉娟，寧夏回族自治區(qū)固原市，原州區(qū)第六小學(xué)。endprint