喜歡做自己

黃祝華

活動目標：

1.欣賞繪本，能夠根據(jù)畫面內(nèi)容和故事情節(jié)的發(fā)展，加深對各種動物特點的認識。

2.理解繪本故事內(nèi)容，在仔細觀察、認真傾聽的基礎上能夠用“如果所有愿望都能成真，我想……”的句式來復述并表演故事。

3.體驗欣賞他人、接納自己、感受幸福的情感?；顒訙蕚洌?/p>

1.材料準備：繪本故事《如果所有愿望都能成真》，繪本故事PPT。

2.經(jīng)驗準備：幼兒對各種動物的特點有基本認識?；顒舆^程：

一、觀察繪本封面，圍繞畫面內(nèi)容展開討論。

播放繪本封面PPT。

師：封面上有誰？他們坐在哪里？可能去干什么？（幼兒在回答動物名稱的同時用語言描述該動物是什么樣子的。）

師：現(xiàn)在就讓我們一起走進《如果所有愿望都能成真》這個故事，來看一看我們剛才的猜測是否正確吧！

教學心語：首先，引導幼兒通過對封面上的動物形象加以觀察并結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗，用語言描述各種動物的樣子。這樣，一方面加深幼兒對各種動物形象和特征的了解，另一方面也為幼兒后面理解故事內(nèi)容、把握情節(jié)發(fā)展奠定基礎。其次，在觀察封面的同時，引導幼兒思考、猜測動物們的去向，這個提問具有開放性，有助于擴展幼兒的經(jīng)驗、發(fā)展幼兒的思維能力和語言表達能力。幼兒會有這樣的回答：“動物們坐在紙飛機上，準備去海邊玩?！薄皠游飩冏谟心Хǖ奶鹤由?，去參加朋友的生日宴會?！薄攲Ψ饷鎴D畫有了更多的興趣之后，幼兒會不知不覺產(chǎn)生一種想要了解故事內(nèi)容、驗證自己想法正確與否的期待。

二、閱讀繪本故事，同時說一說、演一演，以多種途徑理解故事內(nèi)容。

1.集體閱讀第2～7頁，教師引導幼兒想一想、說一說、演一演，進一步激發(fā)閱讀興趣。

師：小朋友，如果所有愿望都能成真，你想要什么？

教學心語：提出“如果所有愿望都能成真，你想要什么？”這樣開放性的問題，為幼兒提供一個想說、敢說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。幼兒的情緒非常高漲，有幼兒如此表述：“如果所有愿望都能成真，我想要一雙像鳥兒一樣的翅膀，那樣我就可以飛到天上去了。”“如果所有愿望都能成真，我想要一雙像老師一樣的手，那樣我就可以畫美麗的畫、彈好聽的曲子?！薄?/p>

2.師：請你們來扮演小刺猬、小兔子等動物，演一演這六頁的內(nèi)容，好不好？（引導幼兒從動物們的神情、動作和語氣方面來表現(xiàn)。）

教學心語：從故事的內(nèi)容入手，引導幼兒在理解動物間對話的基礎上培養(yǎng)其思考能力、在角色表演中有意識地鍛煉語言表達能力和交往能力。

3.閱讀第8～25頁，想一想、說一說、演一演，在討論交流和扮演故事不同角色的過程中體驗欣賞他人、接納自己的幸福情感。

師：如果所有愿望都能成真的話，小刺猬、小青蛙、大象、小老鼠、長頸鹿、烏龜、小兔子分別希望能有什么？他們許下這些愿望的理由分別是什么？

師：如果所有愿望都能成真，動物們都想變成別人，你們認為是變成別人好還是做自己好？為什么呢？（幼兒有如此表述：“我不想成為別人，我喜歡做自己，我的雙腳也可以跳?！薄拔乙蚕矚g做自己，我沒有長鼻子，但是我可以開心地唱歌。”……）

師：如果所有愿望都能成真，動物們都想成為別人，這是因為動物們都只看到了別人身上有而自己身上沒有的東西，卻沒有發(fā)現(xiàn)自己身上也有別人所羨慕的長處。所以老師想說，我們每個人都是這個世界上獨一無二的，我們不用去羨慕別人，喜歡自己，勇敢、認真地做自己，我們會成為幸?？鞓返娜?。

教學心語：幼兒隨著年齡的增長，自我意識逐漸形成，開始了“認識自我、認識他人”的思想歷程，這個歷程對幼兒的健康成長非常重要，但往往也是漫長而曲折的。很多時候，幼兒容易發(fā)現(xiàn)和欣賞到別人的長處，而往往忽略了自己所獨有的特點。繪本《如果所有愿望都能成真》通過幼兒所喜歡的動物形象和生動有趣的故事情節(jié)，用極其吻合幼兒心理特點的巧妙方式給我們展現(xiàn)幼兒成長所經(jīng)歷的心路歷程：如果所有愿望都能成真，他們想要最熟悉的朋友所擁有的一種東西；但事實上通過和朋友的交流討論，他們才慢慢意識到自己一直想要的東西其實也有不盡如人意的地方。既然如此，還不如接納認同現(xiàn)在的自己，珍惜自己已有的東西，并通過自己的努力成為一個更加能干（比如，會講更多有趣的故事，會唱很多好聽的歌，會畫美麗的圖畫，會彈好聽的曲子，會幫媽媽做家務，會幫小朋友整理玩具……）的自己，那樣的自己同樣幸福、快樂。

三、借助繪本故事PPT，幼兒分組扮演不同角色，在表演中加深對故事的理解，體會繪本故事蘊含的情感。

師：如果所有愿望都能成真，我們不用像故事中的小刺猬、小青蛙等動物那樣去羨慕別人，我們可以勇敢地做自己，如果你的愿望是成為一個會講故事的人、會唱歌的人、會彈琴的人……那么從現(xiàn)在開始，努力學習各種本領吧！

教學心語：教師在將繪本故事生動完整地講述完之后，組織幼兒進一步交流討論并進行角色扮演。分組角色表演的活動形式既充分調(diào)動了每名幼兒參與活動的積極性和主動性，又能讓幼兒在充分理解故事內(nèi)容的基礎上認識到不用去羨慕他人，做一個更加能干的自己同樣會感覺到幸福、快樂。

活動延伸：

幼兒自由表述喜歡自己的哪些方面，并將這些長處以各種方式表現(xiàn)出來，可以是畫圖畫，可以是做手工，可以是彈鋼琴，還可以是講故事等。

寫在活動結(jié)束時：

生活中，我們會不時發(fā)現(xiàn)身邊有很多不如意的地方，那是因為我們潛意識中喜歡將自己所沒有的和別人所擁有的進行比較；這種比較固然一方面可以促使自己去努力完善自身的不足，但另一方面也有可能因為一味地羨慕他人而逐漸迷失自我，走進憂郁自卑的深淵?！度绻性竿寄艹烧妗方栌缮鷦踊顫姷膭游镄蜗蠛陀變旱囊暯亲屔钊腴喿x它的人逐漸體會到每個人都是獨一無二的存在，都蘊藏著無窮的能量，只要愿意認識自己、接納自己、發(fā)掘自己內(nèi)在的能量，必將收獲屬于自己的精彩。在活動中，通過觀察畫面、想象猜測、討論交流、角色扮演等環(huán)節(jié)，幼兒會在逐步深入理解故事內(nèi)容的基礎上，將接納欣賞自己、認真快樂做自己的情感融進心靈深處。endprint