技工學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)課程建設(shè)探討

詹冰

摘要：隨著社里對(duì)應(yīng)用型人才的重視程度越來越高，技工學(xué)校對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)也是不遺余力，為了培養(yǎng)優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)的人才，有目的性的開展相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)，該文針對(duì)市場(chǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技能人才的需求進(jìn)行分析，對(duì)專業(yè)課程建設(shè)存在的問題進(jìn)行發(fā)掘，從培養(yǎng)目標(biāo)和體系的確立，到標(biāo)準(zhǔn)化課程的建設(shè)以及相應(yīng)教材的制定進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校；應(yīng)用專業(yè)；培養(yǎng)目標(biāo)；課程標(biāo)準(zhǔn)

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2018）02-0115-02

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)越來越普遍，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展更需要技能型的人才。此種情況下越來越多的技工學(xué)校構(gòu)建了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)，意在培養(yǎng)更多優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)技能型人才，使之服務(wù)于企業(yè)、社會(huì)，乃至國(guó)家，做出卓越貢獻(xiàn)。當(dāng)然，要想使這一目的成為現(xiàn)實(shí)，技工學(xué)校需要做好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)課程建設(shè)，以便開展貼近市場(chǎng)需求、滿足人才培養(yǎng)需求的專業(yè)課程教學(xué)，良好的教授和培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生逐漸成為優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)技能型人才。但遺憾的是目前諸多技工學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)課程建設(shè)不佳，存在諸多問題。對(duì)此，應(yīng)當(dāng)探究行之有效途徑來改變現(xiàn)狀，優(yōu)化建設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)課程，提高其可行性和有效性。由此看來，技工學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)課程建設(shè)的良好進(jìn)行是非常必要的。

1 市場(chǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技能人才的需求現(xiàn)狀

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)的廣泛應(yīng)用和發(fā)展，電子商務(wù)越來越普及、企業(yè)信息化越來越廣泛，這使得市場(chǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技能型人才需求較高。根據(jù)市需求調(diào)查，確定面向技工學(xué)校學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用相關(guān)崗位有網(wǎng)站建設(shè)與管理、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與工程、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用三種類型，此種情況下，為了使技工學(xué)校學(xué)生逐漸成為優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才，需要注意提高學(xué)生的技術(shù)能力，以便學(xué)生能夠靈活的運(yùn)用專業(yè)知識(shí)處理專業(yè)問題和綜合性問題，為企業(yè)創(chuàng)造較高的經(jīng)濟(jì)效益；需要注意提高學(xué)生的方法能力，以便能夠從不同角度思考問題，有針對(duì)性的應(yīng)用專業(yè)知識(shí)來處理問題，保證問題處理盡善盡美；需要注意提高學(xué)生的社會(huì)能力，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，盡快地投身到相關(guān)崗位之中，并且充分展現(xiàn)自己的能力，不僅能夠得到業(yè)界的認(rèn)可，還能促進(jìn)自身良好發(fā)展。

2 技工學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)課程建設(shè)存在的問題

基于以上內(nèi)容的分析，確定技工學(xué)校要想培養(yǎng)優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)人才，應(yīng)積極推進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)課程建設(shè)。但立足于現(xiàn)實(shí)層面，分析技工學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)課程建設(shè)實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)其存在諸多問題，具體表現(xiàn)為：

2.1 專業(yè)課程體系的理論性太強(qiáng)、內(nèi)容老舊

隨著科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展也在不斷向前推進(jìn)，相應(yīng)的應(yīng)運(yùn)而生的新知識(shí)較多，這就需技工學(xué)校及時(shí)更新計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)課程體系，保證專業(yè)課程內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，以便學(xué)生能夠掌握最新的知識(shí)，在進(jìn)入社會(huì)后能夠盡快適應(yīng)，靈活運(yùn)用所掌握的知識(shí)和技能來處理實(shí)際問題。但實(shí)際情況則不然。目前諸多技工學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程體系理論過強(qiáng)、內(nèi)容過于陳舊。具體來說，就是技工學(xué)校并未考慮到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展較快，知識(shí)更新較快的情況，依舊運(yùn)用傳統(tǒng)教材來展開教育教學(xué)活動(dòng)，并且在教育教學(xué)之中側(cè)重于理論知識(shí)的講授，忽略了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)的實(shí)踐性，未組織學(xué)生進(jìn)行必要的實(shí)踐訓(xùn)練，致使學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能不強(qiáng)。

2.2 課程設(shè)置未注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)

基于以上內(nèi)容的分析，確定當(dāng)前社會(huì)和企業(yè)更注重綜合水平較高的技能型人才的任用。這就要求技工學(xué)校所開展的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)課程教學(xué)，不僅要教授學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能，還要培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面化發(fā)展。但立足于現(xiàn)實(shí)層面，分析技工院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)課程建設(shè)實(shí)際情況，確定該專業(yè)課程設(shè)置以提升學(xué)生專業(yè)知識(shí)為主，課程內(nèi)容主要為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)理論知識(shí)，缺乏學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)方面的內(nèi)容，那么組織學(xué)生開展專業(yè)課程教學(xué)，不利于提升學(xué)生的市場(chǎng)觀念、管理技能、團(tuán)隊(duì)精神、應(yīng)變能力等等。

2.3 課程標(biāo)準(zhǔn)不符合人才培養(yǎng)需求

技工學(xué)校是人才培養(yǎng)的基地，肩負(fù)著技能型人才培養(yǎng)的重任，所以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)課程建設(shè)應(yīng)當(dāng)符合人才培養(yǎng)需求，尤其是課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置。但遺憾的是目前諸多技工學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)課程建設(shè)中所編制的課程標(biāo)準(zhǔn)并未符合人才培養(yǎng)需求；更有甚者沒有編寫課程標(biāo)準(zhǔn)，教師僅依據(jù)自身的能力、經(jīng)驗(yàn)來展開專業(yè)課程教學(xué)，致使教學(xué)水平參差不齊，與市場(chǎng)嚴(yán)重脫節(jié)，不利于將學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)和企業(yè)需要的技能型人才。

3 技工學(xué)校優(yōu)化建設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)課程的有效途徑

面對(duì)當(dāng)前技工學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)課程建設(shè)存在諸多問題的情況，應(yīng)當(dāng)探究行之有效的途徑來改變現(xiàn)狀，良好建設(shè)該專業(yè)課程，以便專業(yè)教學(xué)能夠充分發(fā)揮育人作用，逐漸將學(xué)生培養(yǎng)成祖國(guó)需要的棟梁之才。那么，如何做到這一點(diǎn)呢？筆者參考相關(guān)資料并總計(jì)自身工作經(jīng)驗(yàn)，提出的建議是：

3.1 設(shè)置以全面提升學(xué)生職業(yè)技能和綜合素質(zhì)為培養(yǎng)目標(biāo)的課程體系

技工學(xué)校主要是培養(yǎng)技能型人才，課程設(shè)置的重點(diǎn)應(yīng)該放在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力和職業(yè)素質(zhì)上面，即設(shè)置以全面提升學(xué)生職業(yè)技能和綜合素質(zhì)為培養(yǎng)目標(biāo)的課程體系?；诖耍趦?yōu)化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)課程建設(shè)之際，應(yīng)當(dāng)將其作為建設(shè)重點(diǎn)。

為了建成以全面提升學(xué)生職業(yè)技能和綜合素質(zhì)為培養(yǎng)目標(biāo)的課程體系，應(yīng)當(dāng)注意三點(diǎn)，即：1）合理設(shè)置公共基礎(chǔ)和理論課程。無論是從學(xué)生特點(diǎn)角度考慮還是從專業(yè)特點(diǎn)考慮，公共基礎(chǔ)和理論課程都不要設(shè)置太多，適量即可，避免向?qū)W生灌輸大量理論知識(shí)，致使學(xué)生無暇進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。2）與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展想貼合。也就是結(jié)合當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實(shí)際情況來規(guī)劃和設(shè)置計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)課程內(nèi)容，保證課程內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，以便學(xué)生能夠掌握時(shí)下重要的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。3）精心安排每門課程的順序。也就是按照有基礎(chǔ)到高層次的順序來安排本專業(yè)的課程，如先開展網(wǎng)絡(luò)設(shè)備互聯(lián)技術(shù)，之后依次是網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、局域網(wǎng)組建與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)等等。endprint

3.2 編寫符合人才培養(yǎng)需求的課程標(biāo)準(zhǔn)

為了保證所開展的專業(yè)課程教學(xué)能夠良好的教授和培養(yǎng)學(xué)生，使之符合人才培養(yǎng)計(jì)劃，最終將技工學(xué)校的學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)技能人才，還在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)課程建設(shè)之際，編寫符合人才培養(yǎng)需求的課程標(biāo)準(zhǔn)?？紤]到課程標(biāo)準(zhǔn)是教師講授、考核一門課程的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也是學(xué)?？疾旖處熒险n是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的重要參考依據(jù)，所以，技工學(xué)校應(yīng)當(dāng)組織該專業(yè)的骨干教師根據(jù)市場(chǎng)需求來編寫課程標(biāo)準(zhǔn)，并且定期更新課程標(biāo)準(zhǔn)。另外，為了保證課程標(biāo)準(zhǔn)符合人才培養(yǎng)需求，應(yīng)當(dāng)保證課程標(biāo)準(zhǔn)涵蓋課程名稱、課程性質(zhì)、課程學(xué)時(shí)與學(xué)分、課程教學(xué)建議、課程教學(xué)資源要求等方面內(nèi)容。

3.3 基于相關(guān)崗位工作過程編寫校本教材

良好的展開計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)課程教學(xué)，逐漸將學(xué)生培養(yǎng)成為優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)技能人才，還要配以適合的教材。通過對(duì)以往技工學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)課程教學(xué)的分析，確定所配備的教材比較陳舊，致使教學(xué)效果不佳，不利于將學(xué)生培養(yǎng)成為優(yōu)秀人才。為了避免專業(yè)課程教學(xué)依舊受到教材的影響，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)課程建設(shè)之際，還要注意科學(xué)、合理的編制校本教材，最好由“雙師型” 教師編寫基于工作過程的校本教材，使之能夠以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以相關(guān)崗位工作內(nèi)容為依托，分析計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)人才應(yīng)當(dāng)具備專業(yè)知識(shí)、技能、基本能力、素質(zhì)等，進(jìn)而有針對(duì)性的編寫校本教材。

4 結(jié)束語

作為培養(yǎng)技能人才的主戰(zhàn)場(chǎng)，技工學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)的課程建設(shè)良好推進(jìn)是非常必要的，能夠保證專業(yè)課程教學(xué)科學(xué)化、合理化、有效化的展開，逐漸將學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)技能人才。但經(jīng)過本文一系列分析，確定當(dāng)前諸多技工學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)課程建設(shè)不佳，存在專業(yè)課程體系的理論性太強(qiáng)、內(nèi)容老舊、課程設(shè)置為注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)、課程標(biāo)準(zhǔn)不符合人才培養(yǎng)需求等問題。對(duì)此，筆者建議通過設(shè)置以全面提升學(xué)生職業(yè)技能和綜合素質(zhì)為培養(yǎng)目標(biāo)的課程體系、編寫符合人才培養(yǎng)需求的課程標(biāo)準(zhǔn)、基于相關(guān)崗位工作過程編寫校本教材等途徑來優(yōu)化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)課程建設(shè)，使之可行，為良好的展開計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)課程教學(xué)創(chuàng)造條件。

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