地方高校通信工程專業(yè)綜合改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)實踐

摘 要：針對地方高校通信工程專業(yè)培養(yǎng)的不足，在地方高校通信工程專業(yè)實施專業(yè)綜合改革并進行創(chuàng)新人才培養(yǎng)實踐。主要構(gòu)建了以系列課程結(jié)構(gòu)為體系的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，與企業(yè)緊密合作將實用技術(shù)融入教學(xué)內(nèi)容，不斷豐富學(xué)科基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課程的內(nèi)涵，優(yōu)化實踐教學(xué)體系，擴充實驗室及實驗教學(xué)儀器設(shè)備，調(diào)整實習(xí)基地建設(shè)，突出實踐能力和創(chuàng)新意識培養(yǎng)，使本專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提升。

關(guān)鍵詞：通信工程；專業(yè)綜合改革；創(chuàng)新人才培養(yǎng)

一、 引言

就地方高校而言，目前通信工程專業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系存在以下不足：

（1） 人才培養(yǎng)模式改革需要深化，難以反映學(xué)科發(fā)展前沿，難以滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求。

（2） 教學(xué)隊伍建設(shè)有待加強，結(jié)構(gòu)合理的高水平教學(xué)團隊需加大建設(shè)力度。

（3） 校企合作有待深化，學(xué)生工程實踐能力和項目開發(fā)能力培養(yǎng)有待提升。

（4） 課程建設(shè)是薄弱環(huán)節(jié)，課程資源較為匱乏，教學(xué)方法需要改革，管理制度需要落實。

針對以上問題我們在湖南科技學(xué)院電子與信息工程學(xué)院通信工程專業(yè)開展了通信工程專業(yè)綜合改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)實踐。該專業(yè)通過改革建成以系列課程結(jié)構(gòu)為體系的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，形成以通信、電子信息產(chǎn)業(yè)和地方經(jīng)濟發(fā)展的需求為導(dǎo)向的專業(yè)課程體系；與企業(yè)緊密合作將實用技術(shù)融入教學(xué)內(nèi)容，不斷豐富學(xué)科基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課程的內(nèi)涵；培養(yǎng)了一支結(jié)構(gòu)合理、動態(tài)組合、團結(jié)協(xié)作、素質(zhì)較高、技術(shù)精的教學(xué)隊伍；優(yōu)化實踐教學(xué)體系，擴充實驗室及實驗教學(xué)儀器設(shè)備，調(diào)整實習(xí)基地建設(shè)，突出實踐能力和創(chuàng)新意識培養(yǎng)，使本專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提升。

二、 專業(yè)綜合改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)

1. 課程建設(shè)與改革

課程建設(shè)與改革的重點是對技術(shù)基礎(chǔ)課程和專業(yè)核心課程兩個課程群進行。通過修改課程教學(xué)大綱的手段分別對兩個課程群內(nèi)容按最新實際應(yīng)用需要，進行整合、刪減一些課程的內(nèi)容，及時增加社會需要的新技術(shù)內(nèi)容。比如，較為突出的《通信信息網(wǎng)》課程傳統(tǒng)的內(nèi)容中太多重復(fù)“交換技術(shù)”“傳輸系統(tǒng)”等內(nèi)容，而對“寬帶IP網(wǎng)”“接入網(wǎng)”“數(shù)字有線電視網(wǎng)”的內(nèi)容太少或突出不夠。

通過課程建設(shè)與改革環(huán)節(jié)，基本實現(xiàn)了構(gòu)建、優(yōu)化富有自身特色的課程體系。學(xué)科基礎(chǔ)部分按通信與電子信息大類考慮設(shè)置課程，從寬口徑專業(yè)概念為學(xué)生發(fā)展提供應(yīng)有的知識基礎(chǔ)，體現(xiàn)信息時代和數(shù)字技術(shù)特色，以及當(dāng)代電氣工程師應(yīng)同時具備軟硬件技術(shù)知識的要求；突出專業(yè)基礎(chǔ)課程的重要基礎(chǔ)地位和作用；在專業(yè)課程中刪減部分課程，加強通信工程專業(yè)核心、標(biāo)志性課程。還要體現(xiàn)課程的最新發(fā)展，使本專業(yè)教育的基礎(chǔ)性、工程性、實用性和可發(fā)展性得到保障。

2. 教學(xué)資源建設(shè)

（1） 擴充實踐教學(xué)教師實力，加強實驗室建設(shè)。以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，以學(xué)科群、專業(yè)大類、綜合性建立實驗室的明確指導(dǎo)思想，通信工程、電子信息工程、電子信息科學(xué)與技術(shù)和廣播電視工程等專業(yè)為通信與電子信息大類，組建一支熟練掌握通信技術(shù)、通信信息網(wǎng)絡(luò)、通信系統(tǒng)測試、信息控制技術(shù)、儀器儀表維修、單片機控制和實踐教學(xué)經(jīng)驗十分豐富的雙師型、骨干教師隊伍。

經(jīng)過三年建設(shè)，通信與電子信息大類專業(yè)建成了較為齊全而先進的實驗室，該實驗室包括電工電子實驗中心和與通信企業(yè)同步的通信技術(shù)實訓(xùn)平臺。其中電工電子實驗中心承擔(dān)《信號與系統(tǒng)》《電路分析基礎(chǔ)》《電子電路基礎(chǔ)》《可編程邏輯器件與設(shè)計》《數(shù)字電路與邏輯設(shè)計》《單片機原理與應(yīng)用》和《非線性電子電路》等學(xué)科基礎(chǔ)課程的實驗教學(xué)及電裝實習(xí)和課程設(shè)計，通信技術(shù)實訓(xùn)平臺含通信網(wǎng)絡(luò)、傳輸、交換、移動通信等機房及其配套儀器儀表和終端設(shè)備，主要承擔(dān)通信工程和相近專業(yè)的相關(guān)實驗、認(rèn)識實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計等教學(xué)任務(wù)。

（2） 加強實習(xí)基地建設(shè)，優(yōu)化調(diào)整校外實習(xí)基地。注重校內(nèi)實習(xí)基地的建設(shè)很有必要，在現(xiàn)有“通信技術(shù)實訓(xùn)平臺”基礎(chǔ)上開發(fā)新的實驗、實習(xí)內(nèi)容，下一步重點加強移動通信實驗實習(xí)設(shè)備的添置和開發(fā)。充分依托湖南科技學(xué)院優(yōu)質(zhì)的實習(xí)基地資源，本著共建共享、互惠合作的原則，建立一批相對穩(wěn)定、符合通信與電子信息大類人才培養(yǎng)目標(biāo)、滿足專業(yè)需要的實習(xí)與實訓(xùn)基地。校外實習(xí)基地能為學(xué)生提供穩(wěn)定而良好的認(rèn)識實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)場地、環(huán)境，使學(xué)生對理論聯(lián)系實際、專業(yè)內(nèi)涵、工作內(nèi)容、工作性質(zhì)、工作條件有深刻體會和深入了解，使學(xué)生在熱愛本專業(yè)、增強學(xué)習(xí)信心和目的、提高學(xué)習(xí)興趣等方面有著良好作用。形成與企業(yè)互動的人才培養(yǎng)體系，為培養(yǎng)服務(wù)信息產(chǎn)業(yè)與通信行業(yè)及地方經(jīng)濟發(fā)展所需工程應(yīng)用型人才提供了應(yīng)有的保障。對已建成穩(wěn)定的永州電信、永州移動、永州廣電、星宇無限（北京）科技有限公司（無限互聯(lián)）、深圳市凌陽科技有限公司等校內(nèi)外實習(xí)基地進行深化合作、提高實習(xí)效果，對其他一些校外實習(xí)基地進行優(yōu)化、調(diào)整。

3. 與培養(yǎng)技術(shù)型工程應(yīng)用型人才相適應(yīng)的優(yōu)秀教學(xué)團隊建設(shè)

（1） 有計劃有針對性地進行師資培訓(xùn)。在通信技術(shù)日新月異快速發(fā)展背景下，僅靠教師自學(xué)很難從時效、質(zhì)量和整體水平上得到保證。因此進行師資培訓(xùn)是十分必要的。特別是加強青年教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。同時，積極推行“課程負(fù)責(zé)制”，充分發(fā)揮老教師傳、幫、帶作用，并有計劃地將技術(shù)基礎(chǔ)課程和專業(yè)核心課程的中青年教師派往相關(guān)生產(chǎn)、科研單位和電信運營部門進行實際鍛煉，以增強理論和實踐教學(xué)教師的工程意識及技術(shù)應(yīng)用能力，使教師的整體教學(xué)能力、教學(xué)水平、特別是工程實踐等方面得到迅速提高。

（2） 充分調(diào)動、發(fā)揮各位教師的優(yōu)勢，用其所長。為了優(yōu)先加強技術(shù)基礎(chǔ)課程和專業(yè)核心課程的建設(shè)，使這些課程在本專業(yè)課程體系中起到主導(dǎo)作用，必須充分調(diào)動、發(fā)揮教師的積極性和各自的業(yè)務(wù)能力優(yōu)勢，以提高整體師資的整體效率。本專業(yè)充分利用學(xué)校的人事分配、崗位競聘等政策，建立了一套有效的激勵機制，達到人盡其才，用其所長。endprint

經(jīng)過三年的建設(shè)，初步形成一支學(xué)歷、職稱、年齡結(jié)構(gòu)合理，教育教學(xué)觀念新、教學(xué)水平高、業(yè)務(wù)較精湛、實踐技能和科研能力強，以培養(yǎng)技術(shù)型、工程應(yīng)用型人才相適應(yīng)的優(yōu)秀教學(xué)團隊。

4. 學(xué)生實踐能力的提升

實踐能力對學(xué)生的就業(yè)、生存和發(fā)展都十分重要，本專業(yè)對學(xué)生實踐能力提升有以下幾個方面的考慮：

（1） 改革課程實驗的實驗方式和考核方式：教師的指導(dǎo)是方法指導(dǎo)，不做步驟指導(dǎo)。弱化實驗指導(dǎo)書，促使學(xué)生自己思考。實驗方式采用分組實驗方式進行，保證人人能獨立完成?？己朔绞讲恢皇菓{實驗報告來考核，需要結(jié)合實驗的實做過程，結(jié)合分析問題解決問題的過程來考核。

（2） 改革課程設(shè)計環(huán)節(jié)：課程設(shè)計是時間多且時間集中的一個重要環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)對提高學(xué)生實踐能力非常有用。課程設(shè)計采取分層次的多個題目進行，不同層次的題目有不同的難度系數(shù)，學(xué)生可以自由選擇，使每個學(xué)生都能從中得到鍛煉和收獲。同時考核方式結(jié)合過程給分，對過程的評判通過答辯來進行。

（3） 改革畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)：畢業(yè)設(shè)計是時間最長、最集中的一個環(huán)節(jié)，更應(yīng)該充分利用。①選題環(huán)節(jié)，為了增加課題設(shè)計的針對性和有效性，采用學(xué)生老師雙向選擇；②利用網(wǎng)站方式公開各個導(dǎo)師和學(xué)生的設(shè)計進度，增大過程環(huán)節(jié)的公開性，增加學(xué)生的過程控制；③利用查重系統(tǒng)進行畢業(yè)論文查重，避免抄襲。

5. 學(xué)生科技活動提升

學(xué)生科技活動提升的主要思路是：使科技活動常年化、多樣化、層次化。課外科技活動形式非常靈活，同時它又具有非常好的創(chuàng)新力培養(yǎng)，能積極地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，鍛煉學(xué)生的綜合實踐能力。因此，除了學(xué)校組織的大型科技活動外，在學(xué)院內(nèi)部、在專業(yè)內(nèi)部舉行多樣化的科技活動。堅持學(xué)生科技活動常年化開展：有專門的老師常年指導(dǎo)，有常年活動計劃，有常年活動場地，有常年活動經(jīng)費等。科技活動多樣化：科技活動不局限于科技論文、數(shù)模、單片機、電子制作等方面，可擴大科技活動的內(nèi)容面，比如增加文獻檢索與綜述競賽、數(shù)學(xué)競賽、元件識別競賽、PCB設(shè)計競賽、電路仿真競賽、焊接競賽、通信業(yè)務(wù)創(chuàng)意設(shè)計競賽、廢物利用競賽等等，可以開發(fā)出眾多的競賽內(nèi)容。各個內(nèi)容結(jié)合不同的年級階段、結(jié)合不同的能力水平來設(shè)置?？萍蓟顒訉哟位?，使科技活動循序漸進，由小到大，由易到難，由簡單到綜合，逐步增強學(xué)生的信心，逐步提高學(xué)生的興趣。為保證學(xué)生科技活動的持續(xù)開展和真正效果，參加者必須是興趣濃厚、求知欲望強烈而主動參加的學(xué)生。

三、 改革成效

湖南科技學(xué)院電子與信息工程學(xué)院通信工程專業(yè)共有專業(yè)教師11名，其中教授2名，副教授2名，講師6名，助教1名，每年招生學(xué)生100名左右。經(jīng)過三年的專業(yè)綜合改革建設(shè)，在地方高校中應(yīng)該取得了不菲的成績。

（1） 課程建設(shè)方面。建成校級精品課程《微機原理》，校級精品資源共享課程《通信原理》，校級優(yōu)質(zhì)課程《信號與系統(tǒng)》和《單片機技術(shù)及應(yīng)用》，青年教師教改課程《通信原理》。

（2） 教研科研方面。獲得省自然科學(xué)基金項目1項，省科技廳項目1項，省教育廳青年項目1項，省教育廳項目2項，省級教改課題2項、科研課題4項，主持校級教改課題3項、校級科研課題2項。共發(fā)表科研論文25篇，EI檢索收錄8篇，中文核心期刊10篇。

（3） 教師的教學(xué)水平不斷提高，有省級青年骨干教師2人，獲得國家級獎項1項，省級獎項3項，市級獎項1項，校級獎項13項。

（4） 老師指導(dǎo)學(xué)生積極開展課外創(chuàng)新性研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生創(chuàng)新能力得到極大提高。獲得國家級大學(xué)生項目1項，省級大學(xué)生項目4項，校級大學(xué)生項目7項。學(xué)生作品獲得了各級各類獎項10項，其中獲國家一等獎1項，國家優(yōu)勝獎1項，省級一等獎1項，省級二等獎1項，省級三等獎3項，校級一等獎1項，校級三等獎2項。

四、 結(jié)語

經(jīng)過三年的建設(shè)，專業(yè)綜合改革促進提升了課程和專業(yè)的全面發(fā)展，同時促進了創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。主要體現(xiàn)在通過培養(yǎng)，形成了一支以培養(yǎng)技術(shù)型、工程應(yīng)用型人才相適應(yīng)的優(yōu)秀教學(xué)團隊；課程建設(shè)與改革取得豐碩成果，基本實現(xiàn)構(gòu)建、優(yōu)化富有自身特色的課程體系，體現(xiàn)新技術(shù)的最新發(fā)展，使本專業(yè)教育的基礎(chǔ)性、工程性、實用性和可發(fā)展性得到保障；本專業(yè)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力明顯提升，得到企業(yè)用人單位的一致認(rèn)可。

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作者簡介：

趙全友，副教授，湖南省永州市，湖南科技學(xué)院電子與信息工程學(xué)院。endprint